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幼兒園大班語言活動教案 云彩和風(fēng)兒 活動目標(biāo)： 1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。 2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美； 3、嘗試用"風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進(jìn)行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達(dá)。 活動重點： 通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感 活動難點： 嘗試用"風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進(jìn)行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達(dá) 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，幼兒已經(jīng)觀察過云彩的變化，對"風(fēng)吹云變"現(xiàn)象有一定的感知和了解 活動過程： 一、開始部分。 向幼兒展示云彩圖片和風(fēng)聲，引出云彩和風(fēng)兒這對好朋友的關(guān)系，導(dǎo)入主題。 二、基本部分。 1、完整欣賞散文詩。 結(jié)合課件，教師有感情配樂朗誦。 2、分段學(xué)習(xí)散文詩。 讓幼兒重點分段學(xué)習(xí)二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應(yīng)詩歌內(nèi)容的動畫，引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容，教師再加以總結(jié)，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內(nèi)容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎(chǔ)。 3、朗誦散文詩。 （1）結(jié)合課件朗誦 教師操作課件，分句帶領(lǐng)幼兒朗誦。 （2）結(jié)合背景音樂，有感情朗誦 教師帶領(lǐng)幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。 4、通過游戲"云彩和風(fēng)兒"，進(jìn)行散文詩的仿編。 （1）引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成……（某種動物），拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導(dǎo)幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進(jìn)行散文詩的仿編。 （2）進(jìn)行游戲"云彩和風(fēng)兒"，教師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩，風(fēng)兒吹得云彩變，風(fēng)兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做游戲，鞏固并進(jìn)一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。 5、分組表演《云彩和風(fēng)兒》 請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。 三、結(jié)束部分。 在優(yōu)美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風(fēng)兒玩累了，需要休息一會，請大家和它們一起休息。 活動延伸： 美工區(qū)：進(jìn)行《云彩和風(fēng)兒》的主題畫創(chuàng)作 戶外活動：組織幼兒進(jìn)一步觀察云彩 活動反思： 本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內(nèi)容相對比較復(fù)雜，因此在分段欣賞部分設(shè)計了可以手動操作，分步驟進(jìn)行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑，語言課的重點是發(fā)展幼兒的語言，教師主要起引導(dǎo)作用，可是在引導(dǎo)的"度"上我把握的不好，有時候引導(dǎo)的不夠，沒有打開幼兒的思路；有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發(fā)言機會。以后在這方面還要多加注意。 附：《云彩和風(fēng)兒》 天上的云彩真頑皮，天上的風(fēng)兒真淘氣！ 風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成小白船，揚起小白帆，飄到遠(yuǎn)處看不見！ 風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成大獅子，張開大嘴巴，嚇得羊群都逃散！ 風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成胖娃娃，戴著小帽子，跟太陽公公做游戲！ 天上的云彩真頑皮，天上的風(fēng)兒真淘氣！ 3 / 3