2019-2020年高中語(yǔ)文 第1專題《南州六月荔枝丹》課堂作業(yè)(二)蘇教版必修5.doc
《2019-2020年高中語(yǔ)文 第1專題《南州六月荔枝丹》課堂作業(yè)(二)蘇教版必修5.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 第1專題《南州六月荔枝丹》課堂作業(yè)(二)蘇教版必修5.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語(yǔ)文 第1專題《南州六月荔枝丹》課堂作業(yè)(二)蘇教版必修5 一、課外拓展 閱讀下面的文字,完成1—4題 人類正面臨著全球變暖的挑戰(zhàn)。聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)告向我們描述了氣候變化產(chǎn)生的災(zāi)難性后果:森林消失和沙漠?dāng)U大,將使非洲成為受影響最廣的地區(qū);熱帶流行的虐疾和寄生蟲病將向北蔓延,使歐洲出現(xiàn)流行?。坏刂泻5貐^(qū)由于嚴(yán)重缺水會(huì)半沙漠化,滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將蕩然無(wú)存;在英國(guó),肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見慣,東部的某些地方可能變得過(guò)于干旱而無(wú)法種植各類作物。另外,一些河流水量將大大減少甚至干涸,飲用水源遭到破壞;昔日繞道而行的臺(tái)風(fēng)將頻頻襲擊日本,致使短時(shí)間內(nèi)大量降水,洪水泛濫,城市淹沒(méi),山體滑坡,交通中斷。而最為嚴(yán)重的影響,將是地球上數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒(méi)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞而被迫離開家園。 最新的一項(xiàng)研究表明,到本世紀(jì)末,地球平均氣溫將比現(xiàn)在升高3C。這一預(yù)測(cè)是以近年來(lái)地球氣溫升高的現(xiàn)象和溫室效應(yīng)為依據(jù)的。溫室效應(yīng),在物理學(xué)上是指透射陽(yáng)光的密閉空間由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。大氣層中的二氧化碳是主要的溫室氣體,它可以減少地表熱量向空間散失,使大氣層保持一定的熱能。二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表氣溫,當(dāng)大氣層中的二氧化碳增加時(shí),地表氣溫就相應(yīng)升高。科學(xué)家認(rèn)為,大氣中的二氧化碳在地球環(huán)境的演化中起了極其重要的作用,如果沒(méi)有大氣層的保溫作用,全球氣溫將為-40C,而現(xiàn)在全球平均氣溫為16C。科學(xué)家們預(yù)言,人類如不采取果斷和必要的措施,到2030年,大氣中二氧化碳的含量將比1850年工業(yè)革命時(shí)增加一倍。 導(dǎo)致大氣層中二氧化碳含量上升的原因是顯而易見的。工業(yè)革命開始以后,化石燃料(煤炭、石油、天然氣)的燃燒量越來(lái)越大,使大氣中二氧化碳的濃度不斷增加。同時(shí),雷擊、蟲害、砍伐造成的森林火災(zāi)、草地衰退和森林破壞也使能夠吸收二氧化碳的綠色植物遭到破壞。所以,要控制全球變暖,必須改變能源結(jié)構(gòu),大力植樹造林。有科學(xué)家指出,只有以核燃料代替化石燃料,才能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇。 氣候是人類賴以生存的條件,全球氣候變暖是人類自身活動(dòng)所造成的災(zāi)難。我們必須樹立全球共同性的大氣環(huán)境觀念,為自身的生存和發(fā)展,愛(ài)護(hù)頭頂?shù)倪@片藍(lán)天。 1.下列對(duì)“溫室效應(yīng)”這一概念的理解,準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A.指由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換,能夠接受陽(yáng)光的一定的密閉空間中所產(chǎn)生的一種保溫效應(yīng)。 B.指二氧化碳等溫室氣體劇增以后,又與外界缺乏對(duì)流等熱交換,從而使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。 C.指在接受陽(yáng)光的密閉空間中能夠影響地表氣溫的二氧化碳含量增加,使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。 D.指大氣層中主要的溫室氣體,通過(guò)減少地表熱量向空間散失,在特定密閉空間中產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。 2.根據(jù)原文,全球氣候變暖帶來(lái)的影響最嚴(yán)重的一項(xiàng)是( ) A.河流水量減少甚至干涸,飲用水源遭到破壞,導(dǎo)致不少地區(qū)沙漠?dāng)U大,疾病流行。 B.肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見慣,一些地區(qū)會(huì)因?yàn)檫^(guò)于干旱而無(wú)法種植各類作物。 C.?dāng)?shù)以百萬(wàn)計(jì)的人因海岸線受侵蝕、海岸被淹沒(méi)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞而被迫離開家園。 D.臺(tái)風(fēng)頻頻襲擊,致使短時(shí)間內(nèi)大量降水,洪水泛濫,城市淹沒(méi),山體滑坡,交通中斷。 3.下列對(duì)“全球氣候變暖是人類自身活動(dòng)所造成的災(zāi)難”這句話的理解,不正確的一項(xiàng)是( ) A.世界各國(guó)遲遲不采取果斷和必要的措施,不改變能源結(jié)構(gòu)和大力植樹造林,以致大氣層的溫室效應(yīng)越來(lái)越嚴(yán)重。 B.1850年工業(yè)革命以來(lái),大量開采和燃燒煤炭、石油、天然氣等化石燃料的結(jié)果,大大增加了大氣層中溫室氣體的含量。 C.由于人類無(wú)限制的破壞,地球上大片森林和草地急劇消失,沙漠進(jìn)一步擴(kuò)大,使得地表氣溫也隨之不斷升高。 D.因雷擊和蟲害而造成的森林火災(zāi)、草地衰退,導(dǎo)致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少,而人類對(duì)此卻束手無(wú)策。 三、問(wèn)題探討 本文材料豐富,內(nèi)容多彩,試分析文中史料、故事、詩(shī)文、諺語(yǔ)在說(shuō)明中有何作用? 第二課時(shí) 一、課外拓展 1.A 判斷依據(jù):溫室效應(yīng),在物理學(xué)上是指透射陽(yáng)光的密閉空間由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。 抓住依據(jù)中的“保溫效應(yīng)”先排除B、C,然后再比較A、D表述的異同,特別要注意二者表述的不同,我們發(fā)現(xiàn)D的陳述對(duì)象是“溫室氣體”而不是“密閉空間”,最后我們與判斷依據(jù)作比較,可以排除D。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 南州六月荔枝丹 2019-2020年高中語(yǔ)文 第1專題南州六月荔枝丹課堂作業(yè)二蘇教版必修5 2019 2020 年高 語(yǔ)文 專題 六月 荔枝 課堂 作業(yè) 蘇教版 必修
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-3116726.html