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2019-2020年高中語(yǔ)文 第一單元綜合測(cè)試題 新人教版必修1 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 中華文化的最大特質(zhì) 劉夢(mèng)溪 文化是指一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)。無(wú)論哪一個(gè)民族，長(zhǎng)期居住在一個(gè)地方，就擁有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化還有精神價(jià)值的層面，比如宗教信仰、倫理道德、藝術(shù)和美學(xué)等。 每一種文化都不是單一的，現(xiàn)代文化是多元的、雜陳的、共生的。而中華文化自古以來(lái)就是如此。過(guò)去經(jīng)常說(shuō)中華文化是黃河文化、黃土地文化，具有內(nèi)陸文化的特征。但近二三十年來(lái)，考古新發(fā)現(xiàn)讓大家逐漸認(rèn)同，中華文化并非僅有黃河文化一源，長(zhǎng)江文化同樣是重要一源。二者在興起的時(shí)間上是相同的，但有不同的特征。如果說(shuō)黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征，那么長(zhǎng)江自古以來(lái)航運(yùn)便利，它的文化已帶有了海洋文化的特征。 黃河文化和長(zhǎng)江文化的風(fēng)格特征不同。《詩(shī)經(jīng)》作為寫(xiě)實(shí)主義文學(xué)的典范，產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖《離騷》，則產(chǎn)生于長(zhǎng)江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，誕生在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子，則誕生在長(zhǎng)江之畔。自古以來(lái)，黃河文化和長(zhǎng)江文化就相互交融而又各自存在。 中華文化除了發(fā)生是多元的，學(xué)術(shù)思想也是多元的。儒家在漢代地位隆起，其后一直占據(jù)主流；佛教、道家思想同樣對(duì)中國(guó)文化有重要影響。 “三教合一”，唐以后就有了。這是說(shuō)儒釋道三家不是水火不容的，而是互補(bǔ)共生的關(guān)系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道兩家不可能獲得充分發(fā)展的空間。 儒釋道歷來(lái)是互補(bǔ)的。儒家主張一個(gè)人通過(guò)讀書(shū)，積累學(xué)問(wèn)，然后做官，再來(lái)治國(guó)。若此路不通，道教和佛教思想可以給人以安慰。所以古代的知識(shí)分子在精神上經(jīng)常有較大的回旋余地，不致走上絕路。 要了解今天的中國(guó)，必須了解歷史上的中國(guó)。從歷史中，我們可以看出，中華文化是多元一體的文化，所謂“一體”，不是單指漢族，而是指整個(gè)中華民族——南北朝時(shí)期多民族競(jìng)爭(zhēng)并立；唐朝之所以出現(xiàn)盛世局面，主要就在于它的開(kāi)放與包容，胡人都可以到長(zhǎng)安為官。因此，“中華文化”的最大特點(diǎn)正在于它的包容性。 因此中華文化還滋生出了另一個(gè)特點(diǎn)，就是不排外，對(duì)異風(fēng)異俗，能夠采取一種尊重和欣賞的態(tài)度。還有一點(diǎn)，就是中華文化不具有侵略性。在最強(qiáng)大的時(shí)候，也用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。 今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性。 (xx年1月《環(huán)球人物》) 1．下列選項(xiàng)中不屬于分析“黃河文化”與“長(zhǎng)江文化”的“異”或“同”的一項(xiàng)(　　) A．兩種文化雖然興起的時(shí)間是相同，可是地域各不相同，自古以來(lái)，就相互交融卻又各自存在。 B．大家逐漸認(rèn)同，中華文化并非僅有黃河文化一源，長(zhǎng)江文化同樣是重要一源。 C．黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征，長(zhǎng)江文化帶有了海洋文化的特征。 D．《詩(shī)經(jīng)》作為寫(xiě)實(shí)主義文學(xué)的典范，產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖《離騷》，則產(chǎn)生于長(zhǎng)江流域，可見(jiàn)黃河文化和長(zhǎng)江文化的風(fēng)格特征是不同的。 解析　B項(xiàng)，不是兩者的異同點(diǎn)，而是中華文化的起源。 答案　B 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)(　　) A．文化不僅包括一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)，還包括精神價(jià)值的層面。 B．中華文化從古至今都不是單一的，是多元的、雜陳的、共生的。 C．中華文化除了具有包容性，還對(duì)異風(fēng)異俗能夠采取一種尊重和欣賞的態(tài)度，而且在強(qiáng)大時(shí)也會(huì)用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。 D．“中華文化”的最大特點(diǎn)正在于它的包容性：南北朝時(shí)期多民族競(jìng)爭(zhēng)并立；唐朝時(shí)胡人都可以到長(zhǎng)安為官。 解析　“精神價(jià)值”屬于價(jià)值系統(tǒng)，不能并列。 答案　A 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)(　　) A．在漢代儒家占據(jù)了主流地位，但是其具有包容性，而且儒家與佛道兩家又是互補(bǔ)共生的關(guān)系，所以就有了“三教合一”。 B．儒釋道思想主張一個(gè)人經(jīng)過(guò)讀書(shū)、積累學(xué)問(wèn)，再去做官、治國(guó)；當(dāng)他們不順利之時(shí)，他們也不致走上絕路。 C．過(guò)去經(jīng)常說(shuō)中華文化是黃河文化、黃土地文化，具有內(nèi)陸文化的特征，近二三十年來(lái)，通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)大家逐漸認(rèn)同了這一觀點(diǎn)。 D．自古以來(lái)中華文化就是多元、共生的，具有包容性；今天的世界也是多元存在的，人們要承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性。 解析　A項(xiàng)，“三教合一”不是漢代有的； B項(xiàng)，“讀書(shū)、積累學(xué)問(wèn)、做官、治國(guó)”是儒家對(duì)讀書(shū)人的影響；C項(xiàng)，大家認(rèn)同的是中華文化并非僅有黃河文化一源，長(zhǎng)江文化同樣是重要一源。 答案　D 二、古代詩(shī)文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 余良肱字康臣，洪州分寧人。第進(jìn)士，調(diào)荊南司理參軍。屬縣捕得殺人者，既自誣服，良肱視驗(yàn)尸與刃，疑之曰：“豈有刃盈尺而傷不及寸乎？”白府請(qǐng)自捕逮，未幾，果獲真殺人者。民有失財(cái)物逾十萬(wàn)，逮平民數(shù)十人，方暑，搒掠號(hào)呼聞?dòng)谕?；或有附吏耳語(yǔ)，良肱陰知其為盜，亟捕詰之，贓盡得。 改大理寺丞，出知湘陰縣。縣逋米數(shù)千石，歲責(zé)里胥代輸，良肱論列之，遂蠲①其籍。通判杭州，江潮善溢，漂官民廬舍，良肱累石堤二十里障之，潮不為害。時(shí)王陶為屬官，常以氣犯府帥，吏或訴陶，帥挾憾欲按之，良肱不可曰：“使陶以罪去，是以直不容也?！睅浰煲?。后陶官于朝，果以直聞。知虔州，士大夫死嶺外者，喪車(chē)自虔出，多弱子寡婦。良肱悉力振護(hù)，孤女無(wú)所依者，出俸錢(qián)嫁之。以母老，得知南康軍。丁母憂，服除，為三司使判官。 方關(guān)、陜用兵，朝議貸在京民錢(qián)，良肱力爭(zhēng)之，會(huì)大臣亦以為言，議遂格。內(nèi)府出腐幣售三司，三司吏將受之，良肱獨(dú)曰：“若賦諸軍，軍且怨；不則貨諸民，民且病。請(qǐng)付文思院。” 改知明州。朝廷方治汴渠，留提舉汴河司。汴水淀淤，流且緩，執(zhí)政主狹河議。良肱謂：“善治水者不與水爭(zhēng)地。方冬水涸，宜自京左浚治，以及畿右，三年，可使水復(fù)行地中?！备ヂ?tīng)。又議伐汴堤木以資狹河。良肱言：“自泗至京千余里，江、淮漕卒接踵，暑行多病暍，藉蔭以休。又其根盤(pán)錯(cuò)，與堤為固，伐之不便?！睂覡?zhēng)不能得，乃請(qǐng)不與其事。執(zhí)政雖怒，竟不為屈。改太常少卿、知潤(rùn)州，遷光祿卿、知宣州，治為江東最。請(qǐng)老，提舉洪州玉隆觀，卒，年八十一。 (節(jié)選自《宋史》，有刪改) 注?、兕?，免除。 4．下列句子中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．縣逋米數(shù)千石　　　　　　逋：拖欠 B．后陶官于朝，果以直聞 聞：聞名 C．不則貨諸民，民且病 病：患病 D．又議伐汴堤木以資狹河 資：供給 解析　?。豪Э?。 答案　C 5．以下各組句子中，全都表明余良肱“執(zhí)政為民”的一組是(3分)(　　) ①改大理寺丞，出知湘陰縣?、诹茧耪摿兄?，遂蠲其籍　③善治水者不與水爭(zhēng)地?、芰茧爬凼潭镎现、萦肿h伐汴堤木以資狹河?、蕹h貸在京民錢(qián)，良肱力爭(zhēng)之 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．②③⑥ 解析?、俟俾氄{(diào)動(dòng)；③余良肱的治水思想；⑤執(zhí)政大臣提議，不能表現(xiàn)余良肱執(zhí)政為民。 答案　B 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．余良肱擅長(zhǎng)斷案。雖然被屬縣捉到的殺人疑兇已經(jīng)認(rèn)罪，但余良肱通過(guò)查驗(yàn)尸體和行兇的刀刃，懷疑另有真兇，于是要求親自逮捕兇手，不久，果然捕獲真兇。 B．余良肱為人正直。王陶常常因耿直觸犯府帥，府帥趁有人控告王陶的機(jī)會(huì)，想挾私恨查辦他，余良肱反對(duì)這樣做，使府帥不再追究。 C．余良肱體恤弱小。任虔州知州時(shí)，他竭力救濟(jì)護(hù)送喪車(chē)經(jīng)過(guò)虔州的弱子寡婦，拿出俸祿幫助沒(méi)有依靠的孤女出嫁。 D．余良肱敢于直言。在朝廷治理汴渠時(shí)，作為提舉汴河司，他多次對(duì)執(zhí)政大臣的主張?zhí)岢霎愖h，執(zhí)政大臣雖然生氣，最后只好采納了他的建議。 解析　執(zhí)政大臣并未采納余良肱的意見(jiàn)。 答案　D 7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題5分，共10分) (1)或有附吏耳語(yǔ)，良肱陰知其為盜，亟捕詰之，贓盡得。 譯文：_________________________________________________ (2)良肱不可曰：“使陶以罪去，是以直不容也。” 譯文：_________________________________________________ 答案　(1)有人附著府吏的耳朵說(shuō)話，余良肱暗中知道他是盜賊，馬上逮捕審問(wèn)他，贓物全部被搜獲。(“或”、“陰”、“詰”、被動(dòng)句各1分，通順?lè)?分。) (2)余良肱不同意說(shuō)：“假使王陶因此獲罪離職，這是因?yàn)樗⒅倍槐蝗菁{?！?四個(gè)點(diǎn)：“可”，同意、允可；“使”，假使；“直”，耿直；“容”，被容納。通順?lè)?分。) 參考譯文 余良肱字康臣，洪州分寧人。進(jìn)士及第，調(diào)任荊南司理參軍。屬縣捉到一個(gè)殺人疑兇，他自己已經(jīng)認(rèn)罪，余良肱查驗(yàn)尸體和刀刃，懷疑說(shuō)：“哪里有刀刃滿一尺而傷口不到一寸長(zhǎng)的？”向府署報(bào)告請(qǐng)求讓自己去抓捕兇手，不久，果然捕獲了真正的殺人兇手。百姓有人丟失財(cái)物超過(guò)十萬(wàn)，逮捕了幾十個(gè)平民，正逢暑天，拷打號(hào)叫的聲音在外邊也可聽(tīng)到；有人附著府吏的耳朵說(shuō)話，余良肱暗中知道他是盜賊，馬上逮捕審問(wèn)他，贓物全部被搜獲。 改任大理寺丞，又出任湘陰知縣?？h里拖欠稅米幾千石，每年責(zé)令里胥代為繳納，余良肱上書(shū)陳述這件事，于是免除了簿籍上的這筆欠款。又改任杭州通判，江中潮水容易泛濫，沖毀官員和百姓的房屋，余良肱累石堤二十里以阻擋潮水，潮水不再為害。當(dāng)時(shí)王陶為屬官，常常因?yàn)楣⒅泵胺父畮?，府吏中有人控告王陶，府帥挾私恨想查辦王陶，余良肱不同意說(shuō)：“假使王陶因此獲罪離職，這是因?yàn)樗⒅倍槐蝗菁{?！备畮浘筒辉僮肪?。后來(lái)王陶在朝廷做官，果然以耿直聞名。后任虔州知州，士大夫死在嶺外的，喪車(chē)大多經(jīng)過(guò)虔州，多是弱小的子女和守寡的婦女扶喪。余良肱盡力救濟(jì)保護(hù)，沒(méi)有依靠的孤女，他拿出俸錢(qián)來(lái)幫她出嫁。后因母親年老，余良肱求得南康軍知軍。服母喪，期滿，改任三司使判官。 正值關(guān)、陜用兵，朝廷商議借在京百姓的錢(qián)，余良肱竭力反對(duì)這件事，正好大臣們也認(rèn)為他言之有理，這項(xiàng)提議就被擱置。內(nèi)府中拿出銹蝕的貨幣推銷(xiāo)給三司，三司的官吏將要接受，只有余良肱說(shuō)：“如果發(fā)給各路軍隊(duì)，軍人會(huì)怨恨；如果不發(fā)給軍隊(duì)，就要用它購(gòu)買(mǎi)百姓的貨物，百姓就會(huì)因此困苦。請(qǐng)求交付文思院(重鑄)?！? 改任明州知州。朝廷正要治理汴渠，留他掌管汴河司。汴水淤積，水流很慢，執(zhí)政大臣持使河道狹窄的意見(jiàn)。余良肱認(rèn)為：“善于治水的人不和水爭(zhēng)地。當(dāng)冬天水干涸時(shí)，應(yīng)當(dāng)從京城東邊疏通治理，并治理到京城的西邊，經(jīng)過(guò)三年，可以使水重新在河道中流淌?！眻?zhí)政大臣不聽(tīng)。執(zhí)政大臣又提議砍伐汴河堤岸上的樹(shù)木來(lái)建立木岸使河道變得狹而深。余良肱說(shuō)：“從泗州到京城一千多里，從江、淮來(lái)的漕運(yùn)兵卒接連不斷，暑天行路都以熱渴為苦，靠樹(shù)蔭來(lái)休息。再者那些樹(shù)木的根盤(pán)纏交錯(cuò)在堤中，使堤岸堅(jiān)固，砍伐不利?！庇嗔茧哦啻畏磳?duì)不能獲準(zhǔn)，于是請(qǐng)求不參與治理汴河的事。執(zhí)政大臣雖然生氣，卻始終不能使他屈服。改任太常少卿、潤(rùn)州知州，又升任光祿卿、宣州知州，政績(jī)?yōu)榻瓥|第一。請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)，掌管洪州玉隆觀，去世，享年八十一歲。 (二)詩(shī)歌閱讀(11分) 閱讀下面這首詞，完成8～9題。 憶秦娥婁山關(guān) 毛澤東 西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。 霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。 注　這首詞寫(xiě)于長(zhǎng)征路上，作者指揮中央紅軍攻克婁山關(guān)之后。 8．上闋從哪些角度來(lái)寫(xiě)景？作者為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？(6分) 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度寫(xiě)景(2分)。通過(guò)西風(fēng)、長(zhǎng)空、鳴雁、霜花、晨月、馬蹄聲、喇叭聲等景物(2分)，描繪了一幅凄冷、悲壯的畫(huà)面(2分)。 9．“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達(dá)了什么樣的感情？(5分) 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　盡管關(guān)隘如鐵一樣堅(jiān)固，道路漫長(zhǎng)而凄冷，但紅軍依然能夠戰(zhàn)勝這些困難，并且重新開(kāi)始新的征程(3分)，表現(xiàn)了紅軍不畏嚴(yán)寒，不怕困難的豪情壯志和革命樂(lè)觀主義精神。(2分) (三)名篇名句默寫(xiě)(6分) 10．補(bǔ)寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)____________________，____________________，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。(《沁園春長(zhǎng)沙》) (2)輕輕的我走了，____________________；我輕輕的招手，____________________。(《再別康橋》) (3)芭蕉不展丁香結(jié)，____________________。(李商隱《代贈(zèng)》) (4)青鳥(niǎo)不傳云外信，____________________。(李璟《攤破浣溪沙》) 答案　(1)鷹擊長(zhǎng)空　魚(yú)翔淺底 (2)正如我輕輕的來(lái)　作別西天的云彩 (3)同向春風(fēng)各自愁 (4)丁香空結(jié)雨中愁 乙　選考題 請(qǐng)考生在第三(11)、四(12)兩題中選定其中一題作答。 三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分) 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 流 水 寫(xiě) 意 彭學(xué)明 ①流水總是這樣的，從一個(gè)山谷整裝出發(fā)，滿山奔走。流水的步態(tài)閃閃嫵媚。流水的表情清亮秀美。流水的腰肢柔弱堅(jiān)韌。流水像一個(gè)亦歌亦舞的詩(shī)人，以青山為題，以音樂(lè)為伴，寫(xiě)一首一瀉千里的長(zhǎng)詩(shī)。 ②兩岸的山谷危崖峭壁，崖壁的樹(shù)木郁郁蔥蔥，清新的綠色云詭?kù)F譎，燦爛的花朵兒孫滿堂。披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶，踩著宮商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地?cái)?shù)板，把兩岸景物唱得斑斕絢麗，一派溫情?；ü膽虻捻嵚?、黃梅戲的節(jié)奏、河南梆子的念詞，都如飛流直瀉的秦腔秦調(diào)，在黃土地上高高低低，深深淺淺，信天漫游，這些水底跑動(dòng)的音樂(lè)，常在寂靜的山谷嘩嘩呼嘯，清澈的嗓子和音符，成群結(jié)隊(duì)地爬上石壁、掛在樹(shù)梢。叮叮咚咚的流泉，則讓我們想起琵琶、吉他、古箏、古笙，想起這些宮弦里楚楚動(dòng)人的女人。一曲流水，就是一只長(zhǎng)袖，飛動(dòng)深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新。其實(shí)，流水本身就是女人柔弱無(wú)骨的精靈，搖擺的風(fēng)姿，綽約秀麗，牽動(dòng)兩岸民俗、兩岸風(fēng)情。 ③鶯飛草長(zhǎng)的時(shí)候，流水豐腴得又嫩又胖。一河一河的新綠，既似一鍋劃不開(kāi)的米粥，又似一匹扯不斷的絲綢，典雅素麗，流淌著胭脂的芬芳?？瓷缴绞蔷G的，看樹(shù)樹(shù)是綠的，看天天是綠的，看云云是綠的，整個(gè)世界都在綠水里掠過(guò)似的，綠淋淋的，滴！順著流水的源頭，我們看到流水插滿了桃花和柳條的，打馬過(guò)莊。碰到有炊煙的地方，流水打一個(gè)結(jié)才走。碰到有果實(shí)的地方，流水打一個(gè)結(jié)才走。流水，總是一個(gè)多愁善感的旅人，有打不完的胭脂扣，擰不完的感情結(jié)。它戀山，山是它堅(jiān)強(qiáng)厚實(shí)的胸膛。它戀樹(shù)，樹(shù)是它靈巧修長(zhǎng)的手指。它戀草，草是它飄逸秀美的長(zhǎng)發(fā)。當(dāng)然，它也戀村，村是它安居樂(lè)業(yè)的家園。那些村子與花朵往往就在流水最美的地方綻放著，飯香與落花，飄泊在河床。 ④剝開(kāi)一座又一座青山，流水的肩頭不僅落滿了四季景色，也落滿了風(fēng)雨雪霜。魚(yú)是流水最負(fù)盛名的舞蹈演員，飛翔的舞蹈，帶動(dòng)水鄉(xiāng)民情。成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)群，自由多變的舞型，像一梭子掃來(lái)掃去的子彈，擊倒我們。蓄謀已久的魚(yú)竿，就在這里紛紛下餌，長(zhǎng)一根短一根，誘惑單純的演員們。跳舞的魚(yú)們被勾引上鉤，滿街的魚(yú)香，在空中獨(dú)行。那些船，是一只只遠(yuǎn)行的鞋子，在流水上面來(lái)來(lái)回回地跑了多年龍?zhí)?，此刻歇息了，伴隨魚(yú)鷹休生養(yǎng)性；而槳，依然是一支推窗作畫(huà)的筆，在水中入墨，水中切題，把一河水鄉(xiāng)描得溫情叢生。 ⑤順著流水，一個(gè)楚國(guó)的三閭大夫涉水而來(lái)，高高的個(gè)，飄飛的須，一襲長(zhǎng)衫，滿目苦淚。求索，碰壁，再求索，再碰壁，金質(zhì)的思想與水質(zhì)的靈魂，使得他與整個(gè)社會(huì)格格不入。世俗只需要愚昧，皇帝只需要昏庸，一切權(quán)貴都只需要讒言、媚笑、馬屁，他只能選擇雷電風(fēng)雨的時(shí)候，把清白的良心投入清白的流水，只能以死作一次不朽的抗?fàn)?。從此，一尾傷痕累累的魚(yú)，總會(huì)在我們不經(jīng)意的時(shí)候游過(guò)來(lái)，讓我們想起楚辭，想起離騷，想起端午龍船和那顆倔強(qiáng)沉浮、永不屈服的心。所有酷似汨羅的流水，就從離騷楚辭里流來(lái)，千年萬(wàn)年的端午龍舟，在離騷楚辭里競(jìng)渡。方塊的漢字，竹制的書(shū)簡(jiǎn)，都密密麻麻地坐在船上，劃著槳，擂著鼓，把一頁(yè)頁(yè)歷史攪得天翻地覆、歡聲雷動(dòng)。屈原的詩(shī)與辭，繁茂地包圍著我們，珮環(huán)叮當(dāng)，衣裙窸窣，洗滌我們的骯臟與黑暗。 ⑥無(wú)論涉水而過(guò)，還是隔水而居，我們都割不開(kāi)流水的莫逆親情。我們可以沒(méi)衣穿沒(méi)飯吃，但不能沒(méi)水喝，沒(méi)有水，我們就不能活。因此，讓我們熱愛(ài)流水，珍惜流水，讓流水的光華，世世代代，與人相伴。聽(tīng)！流水的歌聲，正從我們面前奔跑而過(guò)。 (節(jié)選自《中國(guó)作家網(wǎng)》，有刪節(jié)) (1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)(　　) A．文章開(kāi)頭部分寫(xiě)流水從“一個(gè)山谷整裝出發(fā)”，用抒情的筆調(diào)寫(xiě)出了流水的源頭。作者從“步態(tài)”“表情”“腰肢”三個(gè)方面為我們刻畫(huà)了流水“嫵媚”“清亮秀美”“柔弱堅(jiān)韌”的特點(diǎn)。 B．“古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新”，作者善于運(yùn)用擬人和夸張的手法描寫(xiě)靈動(dòng)的流水，將流水歡快、活潑的形象印在讀者的腦海深處。 C．第③段中作者寫(xiě)流水“戀山”“戀樹(shù)”“戀草”“戀村”，將流水?dāng)M人化，表達(dá)出對(duì)流水的喜愛(ài)之情，極富詩(shī)意，讓我們讀來(lái)親切自然。 D．“蓄謀已久的魚(yú)竿……誘惑單純的演員們”，“蓄謀已久”“誘惑”用詞準(zhǔn)確，把垂釣者陰險(xiǎn)、狡詐的丑態(tài)刻畫(huà)得淋漓盡致，同時(shí)也表達(dá)出對(duì)流水中的魚(yú)兒遭遇的無(wú)限同情之意。 E．這篇散文以“流水寫(xiě)意”為題，作者馳騁想象，描繪了流水從山谷出發(fā)，流經(jīng)青山大地的圖景，抒發(fā)了對(duì)流水孕育兩岸，世世代代帶給人們幸福美滿的生活的感激之情。 (2)第⑤段主要描述了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容在全文中的作用是什么？(6分) 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (3)以第②段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言方面的主要特點(diǎn)。(6分) 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (4)你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。(8分) 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析　(1)本題以客觀題形式考查對(duì)文章內(nèi)容、行文特點(diǎn)的理解與分析。B項(xiàng)，“作者善于運(yùn)用擬人和夸張的手法”有誤，“新鮮的笑臉”應(yīng)是比喻的手法；D項(xiàng)，對(duì)用詞分析錯(cuò)誤，從后文來(lái)看，作者所要表達(dá)的感情正好與此相反，而是寫(xiě)水鄉(xiāng)漁民的幸福生活；E項(xiàng)，不全面，從最后一段來(lái)看，作者還表達(dá)了對(duì)流水的“熱愛(ài)”之情。(2)本題考查概括文段的內(nèi)容和把握作者思路的能力。首先要掌握全文主要內(nèi)容，然后具體分析本段的內(nèi)容特點(diǎn)。第二問(wèn)是考查作用，段落在文章中的位置不同，與上下文內(nèi)容的關(guān)系不同，在結(jié)構(gòu)中所起的作用也不同。解答此類(lèi)題一般從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面著眼。(3)本題考查分析文章的語(yǔ)言特色。本文是散文，散文的語(yǔ)言要求凝練、生動(dòng)、優(yōu)美，這些特點(diǎn)在這篇文章中有了很好的體現(xiàn)。作者緊緊扣住“流水”的特點(diǎn)，文思飛揚(yáng)，調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，或?qū)嵒蛱?，行云流水，再加上文言功力深厚，使得本文語(yǔ)言搖曳多姿。(4)本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。探究作品的情感意蘊(yùn)，要依據(jù)文本思路，了解作者的情感傾向，抓住文本的關(guān)鍵詞句進(jìn)行合理分析。 答案　(1)答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答A、C不給分。 (2)作者描述了擁有“金質(zhì)的思想與水質(zhì)的靈魂”的屈原這一類(lèi)人因與世俗格格不入，將“清白的良心投入清白的流水”，殉了自己的理想和信念，而歷史終將記起他們，流水也會(huì)不斷地滌蕩我們的靈魂。(4分) 作者之所以這樣寫(xiě)，從內(nèi)容上來(lái)看，豐富了流水的內(nèi)涵，使生生不息的流水富有了文化和歷史的意蘊(yùn)。從行文來(lái)看，作者匠心獨(dú)運(yùn)，先寫(xiě)自然的流水，再寫(xiě)流水歷史中悲情的一面，這樣就增強(qiáng)了文章的可讀性。(2分) (3)①層次感強(qiáng)。如第一句作者由“山谷”寫(xiě)到“樹(shù)木”和“綠”，再寫(xiě)到“花朵”，有條不紊，具體可感。(2分)②簡(jiǎn)明。多使用短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。如“一曲流水，就是一只長(zhǎng)袖，飛動(dòng)深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新”等。(2分)③生動(dòng)。作者善于使用多種表現(xiàn)手法，如“披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶”“清澈的嗓子和音符，成群結(jié)隊(duì)地爬上石壁、掛在樹(shù)梢”等句子，運(yùn)用了比喻和擬人的手法，形象生動(dòng)。(2分) (4)①對(duì)生生不息的流水的喜愛(ài)之情。作者以優(yōu)美的筆調(diào)描繪出活潑、靈動(dòng)的流水飛越山川大地的美姿，喜愛(ài)之情溢于言表。(2分)②對(duì)流水哺育水鄉(xiāng)百姓的感激之情。文中寫(xiě)流水戀村，寫(xiě)水鄉(xiāng)溫情叢生，都流露出對(duì)流水的贊美和感激之意。(2分)③對(duì)流水承載著歷史意蘊(yùn)的深刻反思。以清白的靈魂投入清白之水的屈原的悲劇，讓后人不斷地反省自我，洗滌我們靈魂深處的污垢。(2分)④希望人們喜歡流水，珍惜流水。既然無(wú)法割舍與流水的莫逆親情，我們就應(yīng)該珍愛(ài)流水，讓流水永遠(yuǎn)在心中流淌。(2分) 四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分) 12．閱讀下面文章，完成(1)～(4)題。 “奇士”的青春 陳晉 什么樣的歲月會(huì)在人生心路上刻下濃濃的痕跡？ 人們會(huì)說(shuō)，是青春的歲月。 什么樣的故事會(huì)在人至晚年時(shí)深深地縈繞夢(mèng)鄉(xiāng)？ 人們會(huì)說(shuō)，是青春的故事。 青春的歲月所以刻痕最深，是因?yàn)槊恳粋€(gè)有志青年，在這段歲月中，無(wú)不信心百倍，壯懷激烈，一覽無(wú)余地展露著生命的蓬勃活力。 青春的故事所以縈繞夢(mèng)鄉(xiāng)，是因?yàn)槊恳粋€(gè)有志青年，在這些故事里，預(yù)示著人生價(jià)值的不可限量，而整個(gè)人生的故事，也常常在青春行為里若隱若現(xiàn)地藏伏著序幕。 1915年9月，湖南第一師范學(xué)校二年級(jí)學(xué)生毛澤東，做了一件很特別的事情。 他根據(jù)“毛澤東”三個(gè)字的繁體筆畫(huà)數(shù)，用“二十八畫(huà)生”的名字，在長(zhǎng)沙一些學(xué)校貼了個(gè)好幾百字的《征友啟事》。 啟事結(jié)尾化用《詩(shī)經(jīng)》里的話說(shuō)：“愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼。”意思是鳥(niǎo)兒鳴叫著以尋求朋友，我也像古人那樣呼吁，請(qǐng)兄弟們來(lái)幫助我。 羅章龍也給自己起了一個(gè)氣概不凡的名字，叫“縱宇一郎”。 二人在湖南省圖書(shū)館相約見(jiàn)面。暢談三個(gè)小時(shí)，雙方以風(fēng)流自詡。一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起。 “長(zhǎng)沙賦”，說(shuō)的是漢代賈誼在當(dāng)長(zhǎng)沙王太傅時(shí)寫(xiě)的《治安策》?！俺健?，就是創(chuàng)作出《離騷》這部千古絕唱的屈原。 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，湖南屬于楚國(guó)。歷史上許許多多的文人騷客和愛(ài)國(guó)志士，都曾把他們的思想、情感、才華拋灑在這片土地上。 屈原、賈誼、李白、杜甫、范仲淹、辛棄疾、王夫之，他們的人格精神，融入這水光山色之中，形成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。 在流浪行吟中，縱身跳入湖南汨羅江的屈原，以深沉激越的愛(ài)國(guó)主義、高風(fēng)亮節(jié)的人格風(fēng)范、上天入地求索理想的浪漫情懷，成為了湖湘文化的人格象征。 毛澤東剛上師范時(shí)，有一本聽(tīng)課筆記。一共46頁(yè)，而前面的11頁(yè)，都是用魏碑字體工工整整抄寫(xiě)的屈原的《離騷》和《九歌》。 如此追蹤詩(shī)哲先賢，大概是屈原出污泥而不染的高潔情懷激勵(lì)著青年毛澤東，去鄙視隨波逐流的世俗之風(fēng)；大概是屈賦的光芒照亮了詩(shī)國(guó)的天空，成了他汲取詩(shī)情和靈感的太陽(yáng)。 二人交往，最快意的事情，大概是觀覽名勝古跡了。他們來(lái)到長(zhǎng)沙附近的拖船埠，那里有一座禹王碑，傳說(shuō)大禹在那里拖過(guò)船。他們尋訪了屈原住過(guò)的玉笱山、紀(jì)念賈誼的太傅祠，以及杜甫流浪長(zhǎng)沙時(shí)在岳麓山住過(guò)的崇德寺、辛棄疾在長(zhǎng)沙練兵的舊址飛虎營(yíng)…… 尋訪遠(yuǎn)逝的騷客先賢，青年毛澤東是在同他們作心靈的對(duì)話，還是在抒撫古思今的感慨？ 正是在山川名勝的游歷中，毛澤東似乎感受著叫作詩(shī)文意氣的一些東西。 (摘自《獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷》) (1)下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．文章開(kāi)篇連續(xù)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，突出了青春在人的一生中的重要性和積極意義。 B．文章五、六段雖著以“每一個(gè)有志青年”，但其用意實(shí)在對(duì)青年毛澤東的評(píng)價(jià)。 C．“雙方以風(fēng)流自詡”中的“風(fēng)流”指的是當(dāng)時(shí)兩人不拘舊俗、曠達(dá)豪放的情懷。 D．文章后面插入大禹的傳說(shuō)，意在為毛澤東的青年時(shí)代增添一抹浪漫的色彩。 E．依作者的觀點(diǎn)，“尋訪遠(yuǎn)逝的騷客先賢”，毛澤東的目的是“同他們作心靈的對(duì)話”。 (2)結(jié)合文意，談?wù)劇白隽艘患芴貏e的事情”中的“特別”之處。(6分) 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (3)“一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起”，這里的“文化精神”包含哪些要素？請(qǐng)分條概述。(6分) 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (4)結(jié)合全文對(duì)青年毛澤東的介紹，探究“奇士”應(yīng)該具有怎樣的青春品質(zhì)。(8分) 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析　(1)C項(xiàng)“風(fēng)流”應(yīng)該指的是二人“英俊杰出”，意思與毛澤東的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中的“風(fēng)流”相同；D項(xiàng)“增添一抹浪漫的色彩”牽強(qiáng)附會(huì)。 答案　(1)CD (2)①以師范學(xué)校二年級(jí)學(xué)生的身份在長(zhǎng)沙一些學(xué)校張貼結(jié)識(shí)有共同抱負(fù)和追求的《征友啟事》；②所使用的署名表現(xiàn)出與眾不同的不凡氣概；③化用《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容表達(dá)渴望結(jié)識(shí)真正友人的心志；④與友人羅章龍的談話，體現(xiàn)出流脈千年的文化精神。 (3)文化騷客和愛(ài)國(guó)志士的卓越思想、濃厚情感和藝術(shù)才華；融入湖湘山水中的先賢的人格精神；深沉激越的愛(ài)國(guó)主義、高風(fēng)亮節(jié)的人格風(fēng)范和上天入地求索理想的浪漫情懷所構(gòu)成的湖湘文化的人格象征。 (4)應(yīng)該擁有充實(shí)整個(gè)人生的遠(yuǎn)大理想。在這種理想的激勵(lì)之下，信心百倍、壯懷激烈，一覽無(wú)余地展現(xiàn)生命的蓬勃活力；在這種理想的激勵(lì)之下，青春的每一天都預(yù)示著不可限量的人生價(jià)值。在這種理想中，來(lái)自山川名勝的詩(shī)文氣象承托起他的理想，而古圣先賢的人格象征、人格精神又不斷純粹著他的心靈，在追蹤詩(shī)哲先賢的過(guò)程中，使他鄙視隨波逐流的世俗之風(fēng)，而湖湘文化中的愛(ài)國(guó)主義、浪漫情懷又在不斷增添他的理想內(nèi)涵。(意思接近即可) 第Ⅱ卷　表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 13．下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)(　　) A．張老師一生默默地耕耘在幼兒園，為祖國(guó)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)華正茂的少年兒童。 B．“兩會(huì)”召開(kāi)后，全國(guó)上下激濁揚(yáng)清，形成了弘揚(yáng)正氣的政治局面。 C．該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得驕人業(yè)績(jī)。 D．這位演員穿上唐裝后，立即成了追星族們心中的風(fēng)云人物，人們紛紛效仿起來(lái)。 解析　A項(xiàng)，“風(fēng)華正茂”形容青春煥發(fā)，才華橫溢，不能形容幼兒園的小孩；C項(xiàng)，不孚眾望：指不能使大家信服，意思說(shuō)反了，應(yīng)為“不負(fù)眾望”。望文生義；D項(xiàng)，“風(fēng)云人物”指在社會(huì)上有影響力的人物，在此大詞小用。 答案　B 14．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲感染。 B．王林待在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫自己看了十天的報(bào)紙。 C．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。 D．我市今年將擴(kuò)大新區(qū)的建設(shè)力度，把它建設(shè)成為一個(gè)集行政辦公、旅游度假、教育科研于一體的現(xiàn)代化新城。 解析　B項(xiàng)，“十天的報(bào)紙”有歧義。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“兩千多年前”應(yīng)該放在“文物”前面。D項(xiàng)，“擴(kuò)大”“力度”不搭配。 答案　A 15．依次填入下面文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) 古城長(zhǎng)沙____________________，____________________，集青山之鐘秀，匯江河之磅礴，聚人文之薈萃，融烈英之壯美，物華天寶，人杰地靈。在這塊神奇的土地上，岳麓山屏峙其中，秀如琢玉；______________________；____________________。構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。 ①文化歷史悠久 ②自然景觀優(yōu)美 ③湘江奔騰北去，碧如飄帶 ④橘子洲橫臥江心，狀若長(zhǎng)島 A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．①②④③ 解析?、冖俜謩e對(duì)應(yīng)后文的內(nèi)容，先自然景觀，后人文歷史。④要以③為依托承“湘江”而“江心”，故應(yīng)為③④。 答案　B 16．某班舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，根據(jù)你對(duì)下面詩(shī)歌的內(nèi)容、風(fēng)格等的理解或評(píng)價(jià)，在三首詩(shī)之間為主持人報(bào)幕各設(shè)計(jì)一段銜接語(yǔ)。(每段不超過(guò)40字)(6分) 徐志摩　《再別康橋》 銜接語(yǔ)：__________________________________________________________ 戴望舒　《雨巷》 銜接語(yǔ)：___________________________________________________________ 毛澤東　《沁園春長(zhǎng)沙》 銜接語(yǔ)：___________________________________________________________ 答案　示例：(1)讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的康橋，隨詩(shī)人去感受小巷絲雨的江南情調(diào)吧！(3分，能前后銜接2分，有文采1分) (2)“康橋”“雨巷”牽動(dòng)詩(shī)人的情思，祖國(guó)的無(wú)限風(fēng)光更是激勵(lì)偉人歌詠?zhàn)鎳?guó)雄姿，抒發(fā)革命豪情！(3分，能前后銜接2分，有文采1分) 17．仿照下面這節(jié)小詩(shī)，另寫(xiě)一節(jié)。要求：與原詩(shī)句式相同，修辭一致。(5分) 給我一個(gè)微笑就夠了 如薄酒一杯，像柔風(fēng)一縷 這就是一篇最動(dòng)人的宣言呵 仿佛春天，溫馨又飄逸 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　示例： 給我一個(gè)擁抱就夠了 如鮮花一束，像朝霞一抹 這就是一首最幸福的歌謠呵 仿佛秋天，浪漫又豐盈 (句式、修辭、整體情感等方面協(xié)調(diào)一致即可) 六、寫(xiě)作(60分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 材料一　只管走過(guò)去，不必逗留著采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開(kāi)放的。 ——泰戈?duì)? 材料二　生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道。然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹(shù)影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無(wú)存，最后終于發(fā)覺(jué)到達(dá)一個(gè)荒漠。 ——薩拉 要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】　這是一道材料作文題。題中兩則材料內(nèi)容相反，各有側(cè)重。寫(xiě)作時(shí)，既可以根據(jù)其中某一則材料確定立意，也可以將兩則材料綜合起來(lái)確定立意。由材料一可得出以下立意：不要滿足于眼前的成功；把目光放遠(yuǎn)一些；放棄也是一種美麗；人生處處有風(fēng)景；等等。由材料二可得出以下立意：生命之美在于過(guò)程；享受生命的過(guò)程；拋棄幻想，把握現(xiàn)在；活在當(dāng)下；等等。綜合兩則材料，可得出以下立意：在趕路時(shí)不忘欣賞風(fēng)景；追求夢(mèng)想而又注重過(guò)程；等等。