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單元整合,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,本單元所選的幾篇文章是古今中外不同文體的優(yōu)秀作品,文質(zhì)兼美。從內(nèi)容上看,這幾篇文章都從不同的角度體現(xiàn)或表達了“以天下為己任”的崇高思想境界。本單元涉及的“以天下為己任”這一生命價值類主題與高考中涉及的“正確認識自我”“追求生命本質(zhì)”“探討生命價值”這一類主題的考查相吻合。因此,我們要注意對本單元主題的學(xué)習(xí)。從閱讀鑒賞方面分析,本單元為散文單元。根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的規(guī)定與建議,現(xiàn)當(dāng)代散文的閱讀與鑒賞,應(yīng)“從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對文本能作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力”。 在解答試卷中的散文閱讀時,可分如下三步走:,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,第一步,通讀全文,大致了解文章的內(nèi)容,明確文章的主旨。一篇好文章,無論是選材謀篇,還是遣詞造句;無論是運用修辭,還是采用藝術(shù)手法,都是為表現(xiàn)中心主旨服務(wù)的。因此命題者命題時,總會結(jié)合中心主旨來進行,我們?nèi)缛裟艹晒Φ匕盐丈⑽闹髦?就不難找出答案。當(dāng)然,散文的主旨并不都是直露的,它常借寫景狀物等來表現(xiàn)。故而,要抓住散文的主旨,就得分析文中所寫的景物的特點與情感體驗、社會生活及人生哲理之間的聯(lián)系。另外,不少散文作家都喜歡“卒章顯志”的寫法,我們還可以先讀文章的結(jié)尾,了解其“志”,然后再瀏覽前面的材料,這樣會更容易把握文章的主旨。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,第二步,略讀每段的重點句,把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路。閱讀散文,要理清文章的思路,就應(yīng)該從文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面入手。當(dāng)然,各種文體都有各自的思路特點。就散文而言,線索最為重要。材料是依賴線索展示的,思想是隨線索發(fā)展的,事理是循線索演繹的。所以,我們?nèi)绻プ×司€索,就等于把握了散文的意脈。這樣,表面上看似很“散”的“形”,就串起來了,緊緊地凝集在“神”的周圍。理清了文章的線索后,就能很好地把握文章的內(nèi)容,解答后面的題目就不會很難。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,第三步,精讀文章,品味文章語言。品味散文的語言,主要是品味散文的重點語句。我們應(yīng)當(dāng)對所讀的信息進行加工、分析、抉擇、取舍,從而獲得最有價值的信息。對重點詞語的處理,主要有兩個過程。首先要有敏銳的語感,善于捕捉那些有特定含義的詞語。其次,要學(xué)會咬文嚼字,結(jié)合全文挖掘出詞語背后隱藏的信息。而把握關(guān)鍵句,對于深入理解文章的內(nèi)容是至關(guān)重要的。從內(nèi)容、表達形式、結(jié)構(gòu)、修辭等方面來看,我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住以下這些關(guān)鍵句:能揭示文章題意主旨、概括段意的語句;文章中抒情、議論的句子;對文章結(jié)構(gòu)有影響的語句;有重要指示代詞的語句;運用修辭的語句;篇首、段首、篇末、段末的語句等。 誠然,要成功解答高考散文閱讀理解題目,還需調(diào)動所有的知識儲備,并具備良好的語感。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,(2010北京高考)閱讀下面的作品,完成1~4題。 海棠花 ①早晨到研究所去的路上,抬頭看到人家的園子里正開著海棠花,繽紛爛漫地開成一團。這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠,現(xiàn)在想也正是開花的時候了。 ②我雖然喜歡海棠花,但卻似乎與海棠花無緣。自家院子里雖然就有兩棵,但是要到記憶里去搜尋開花時的情景,卻只能搜到很少幾個斷片。記憶中最深刻的是一個黃昏,在家南邊一個高崖上游玩,向北看,看到一片屋頂,其中縱橫穿插著一條條的空隙,是街道。雖然也可以幻想出一片海浪,但究竟單調(diào)得很?？墒窃谶@一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂,絢爛得像是西天的晚霞。當(dāng)時我真有說不出的高興,其中還夾雜著一點渴望,渴望自己能夠走到這樹下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來,終于發(fā)現(xiàn),那就是自己家里那兩棵海棠樹。我立刻跑下崖頭,回到家里,站在海棠樹下,一直站到淡紅的花團漸漸消逝到黃昏里去,只朦朧留下一片淡白。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,③但是這樣的情景只有過一次,其余的春天我都是在北京度過的。北京有許多機會可以作賞花的韻事,但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過芍藥,到頤和園去看過一次玉蘭。至于海棠,不但是很少看到,連因海棠而出名的寺院似乎也沒有聽說過。北京的春天是非常短的,最初還是殘冬,可是接連吹上幾天大風(fēng),再一看樹木都長出了嫩綠的葉子,已經(jīng)是夏天了。 ④夏天一來,我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子,很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開過團團滾滾的花。晚上吃過飯后,就搬了椅子坐在海棠樹下乘涼,從葉子的空隙處看到灰色的天空,上面嵌著一顆一顆的星。這時候,自己往往什么都不想,只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來的時候,往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響,知道已經(jīng)下雨了。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,⑤似乎這樣的夏天也沒有能過幾個。六年前的秋天,當(dāng)海棠樹的葉子漸漸地轉(zhuǎn)成淡黃的時候,我離開故鄉(xiāng),來到了德國。一轉(zhuǎn)眼,在這個小城里,就住了這么久。我們天天在過日子,卻往往不知道日子是怎樣過的。以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話:“我們從現(xiàn)在起要仔仔細細地過日子了?！碑?dāng)時頗有同感,覺得自己也應(yīng)從即時起仔仔細細地過日子了。但是過了一些時候,再一回想,仍然是有些捉摸不住,不知道日子是怎樣過去的。到了德國,更是如此。我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的,所以每天除了鉆書本以外,很少想到別的事情。可是現(xiàn)實的情況又不允許我這樣做。而且祖國又時來入夢,使我這萬里外的游子心情不能平靜。就這樣,在幻想和現(xiàn)實之間,在祖國和異域之間,我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來,一下子就過了六年。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,⑥哥廷根是有名的花城。來到這里的第一個春天,這里花之多就讓我吃驚。家家園子里都擠滿了花,五顏六色,錦似的一片。但我卻似乎一直沒注意到這里也有海棠花。原因是,我最初只看到滿眼繁花,多半是叫不出名字,因而也就不分什么花什么花,只是眼花繚亂而已。 ⑦但是,真像一個奇跡似的,今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花。我的心一動,仿佛剛睡了一大覺醒來似的,驀地發(fā)現(xiàn),自己在這個異域的小城里住了六年了。鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭,無法排解。 ⑧在這垂盡的五月天,當(dāng)心里填滿了憂愁的時候,有這么一團十分濃烈的鄉(xiāng)思壓在心頭,令人感到痛苦。同時我卻又愛惜這一點鄉(xiāng)思,欣賞這一點鄉(xiāng)思。它使我想到:我是一個有故鄉(xiāng)和祖國的人。故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊,但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠,它們卻離我愈近。我的祖國正在苦難中,我是多么想看到它呀!把祖國召喚到我眼前來的,似乎就是這海棠花,我應(yīng)該感激它才是。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,⑨晚上回家的路上,我又走過那個園子去看海棠花。它依舊同早晨一樣,繽紛爛漫地開成一團。它似乎一點也不理會我的心情。我站在樹下,呆了半天,抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞。 1941年5月29日 德國哥廷根 (取材于季羨林的同名散文),考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,1下列對文章的理解,正確的兩項是 ( ) A.文章串聯(lián)起作者生命中從故鄉(xiāng)到異域的一些片斷,運用了首尾照應(yīng)寓情于物的手法。 B.第②段寫作者故鄉(xiāng)單調(diào)的房頂及同樣單調(diào)的海景,凸顯出家中海棠花晚霞般的絢爛。 C.作者雖然十分渴望“從現(xiàn)在起要仔仔細細地過日子”,但在實際生活中卻未能如愿。 D.上世紀(jì)30年代赴德國留學(xué)的作者始終用苦行者的精神鉆研學(xué)問,以致無暇顧及海棠花。 E.文章寫于第二次世界大戰(zhàn)期間,反映了作者對戰(zhàn)爭年代德國社會現(xiàn)實的思考與省察。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,思路解析:此題考查對文章內(nèi)容的理解,這是現(xiàn)代散文閱讀中的?？键c。在所給的五個選項中,A、C兩項說法正確。B項,第②段作者回憶了少年時在家鄉(xiāng)看海棠花的往事,沒有寫到“海景”,屬于無中生有。D項,“作者始終用苦行者的精神鉆研學(xué)問”理解錯誤,原文中有“現(xiàn)實的情況又不允許我這樣做”。E項,“對戰(zhàn)爭年代德國社會現(xiàn)實的思考與省察”文中沒有體現(xiàn),屬于架空分析。 答案:AC,,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,2通讀全文,回答下面問題。 (1)文章第②段開頭說“我雖然喜歡海棠花,但卻似乎與海棠花無緣”,作者與海棠花真的是“無緣”嗎?為什么? 思路解析:此題考查對文章內(nèi)容的理解,同時含有對作者表達技巧的分析。通讀文章內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn),作者并非與海棠花無緣,故鄉(xiāng)的家中有海棠花,在德國讀書的六年中時常見到海棠花。海棠花引起了作者的故園情思。 參考答案:并非無緣。文中的一些片斷看似與海棠花無緣,但海棠花最終喚醒了作者濃烈的鄉(xiāng)思,使“有緣”構(gòu)成了文章的歸結(jié)點。 (2)簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。 思路解析:此題考查對散文線索的理解。海棠花是文章描述的中心事物,在文中串聯(lián)了許多生活片斷和作者對故園的鄉(xiāng)思之情,從中不難理解海棠花在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主旨方面的作用。 參考答案:海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思,升華了作者的愛國情感。,,,,,,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,3第⑤段畫線部分狀寫了作者怎樣的心境?這與下文有什么關(guān)聯(lián)? 思路解析:此題考查對作者在文中表露的思想情感的把握,這是散文類題目的?？键c。解答這類問題,首先要了解所給語句的表達方式,看看有沒有特別的表達技巧,然后在理解字面含義的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟作者蘊藉其中的深層含意。本文所給的語句比較平實,沒有采用其他表達技巧,是作者心境的自然流露。這種心境與下文的關(guān)系可以從“情”與“物”的關(guān)聯(lián)角度思考。 參考答案:狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實、祖國和異域之間,無法獲得安寧的心境。對心境的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情作了心理與情感的鋪墊。,,,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,4第⑧段“故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊,但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠,它們卻離我愈近”一句傳達了作者表達對于“距離”的怎樣的體驗?試結(jié)合你的成長記憶或讀過的文學(xué)作品談?wù)勛约簩@一距離體驗的感受。(不少于200字) 思路解析:這是2010年北京卷新出現(xiàn)的一種閱讀延伸題,從命題技巧和命題角度看,要求從文本中延伸出來,談自己的理解與感悟。作者這句話表達了因與祖國分離產(chǎn)生的故園鄉(xiāng)思,“我離開它們的時間愈遠,它們卻離我愈近”形象地表達了作者對祖國的思念隨著時間的延長而愈加急切。因距離而產(chǎn)生美,因時間的久遠而產(chǎn)生遐想的文學(xué)作品和生活體驗有很多,比如我們對《詩經(jīng)》的熱愛、對唐詩宋詞的欣賞、對先賢名士的敬仰、對遠方風(fēng)景的暢想等等,都是因時間或地域的距離而產(chǎn)生的。能結(jié)合自己的成長記憶或讀過的作品分析即可。,,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,答案示例:(1)這句話里的“遠”是指時間和空間上的遙遠,“近”是指心理上的時時思念和牽掛;作者對“距離”的體驗就是遙遠的時空距離反而能拉近心理距離,強化了思念之情。這種距離體驗,我在高中住宿時經(jīng)歷過。起初離家住進學(xué)校宿舍,對一切都感到新鮮。最愜意的是再也不用忍受父親嘮叨我多學(xué)習(xí)少上網(wǎng),母親嘮叨我少跟異性同學(xué)交往。吃不吃早飯,加不加件衣服,看多長時間課外書……統(tǒng)統(tǒng)自己做主,我肆意享受著“我的地盤我做主”的暢快?？墒钱?dāng)自己用涼水洗衣服時,當(dāng)食堂的飯菜不合口味時,當(dāng)不小心凍得感冒時……我最初的愜意漸漸消散了,代之以理解了父母的辛苦和不易。他們既要起早貪黑地為我的衣、食、學(xué)、行操勞,又要為防止我“學(xué)壞”而時時警惕,還要忍受我的種種不滿。他們活得很辛苦,卻毫無怨言。高中的住宿生活拉開了我與父母的時空距離,卻拉近了我與他們的心理距離。我把他們深情地裝在心里,用勤學(xué)和溫順回報他們,使一家人更親密、更幸福。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,(2)這句話里的“遠”是指時間和空間上的遙遠,“近”是指心理上的時時思念和牽掛;作者對“距離”的體驗就是遙遠的時空距離反而能拉近心理距離,強化了思念之情。這種距離體驗在許多文學(xué)作品里出現(xiàn)過。比如王勃《送杜少府之任蜀州》中廣為傳誦的名句“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,也浸透著季羨林式的距離體驗,相知的友情可以“藐視”時空距離的無情阻隔,心靈的高度契合消解了時空距離存在的意義。再比如梁山伯與祝英臺的凄美愛情故事,也是兩顆心碰撞在一起超越時空、超越生死距離的悲壯頌歌。當(dāng)癡情的梁山伯因為與祝英臺的時空距離憂郁而終時,勇敢的祝英臺毅然用死亡去彌合這生死的距離,留下了驚天地、泣鬼神的烈女形象。文學(xué)作品中,遙遠而無情的時空距離彰顯了美麗的心靈距離,人的美好情感在時空距離中得到了凈化甚至神圣化。文學(xué)作品中的“遠”與“近”的距離體驗,使我們窺見了人心的高貴。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,《齊桓晉文之事》一文,孟子為了讓齊宣王接受他的治國理念,運用了比喻說理。漢趙歧的《孟子注題辭》中,說孟子的文章“長于譬喻,辭不迫切,而意已獨至”。在本文論述中,孟子使用了“以羊易?！薄拔迨叫Π俨健焙汀皰短揭猿焙！钡仍S多故事和比喻,巧妙地把抽象的道理化為對方易于接受的生動具體的直覺形象,增強了文章的鼓動性。從表面上看,所用的比喻似乎是信手拈來,而實際上是事先有周密的準(zhǔn)備,才使說理生動、精到。 兩種性質(zhì)不同的事物,彼此有相似點,便用一事物來比方另一事物的一種修辭格,就是比喻修辭格。它是針對語句而言的,目的是化抽象為形象,變無形為有形,使其明白易懂,一目了然。這種修辭方法擴展為篇章的一種寫作方法和技巧。運用比喻,可以將道理說得通俗易懂,能夠變深奧為淺顯,以突出說理的透徹性、通俗性。使用比喻說理,便于表達思想感情,便于文章情感的活躍。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,比喻是使文章出彩的方式之一,它具備畫龍點睛的作用。通過比喻的運用,寫文章的人在表達喜怒哀樂的時候,改變了傳統(tǒng)的觀念,使情緒、感受更加具體生動。恰當(dāng)?shù)谋扔骶腿缤缦械男↑c心,它雖然無法成為主食,也填不飽肚子,卻讓食客齒頰留香,回味無窮。那么,我們寫作文時如何運用比喻呢?,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,就如同廚師以隨手的材料創(chuàng)造新菜,我們可以用身邊熟悉的具體事物作簡單的比喻。 ①直接博喻式:喻勢如破竹 在剛剛啟蒙的孩童眼里,零是一輪金燦燦的太陽,是一顆熱乎乎的雞蛋,是一朵盛開的向日葵,是一塊圓形的巧克力,是媽媽炸的香噴噴的甜圈,也或許僅僅是一個圓圈……(《零的斷想》) 作者將“零”比喻成“太陽”“雞蛋”“向日葵”“巧克力”“甜圈”等,形象而生動地把“零”在“剛剛啟蒙的孩童眼里”的形象寫了出來,顯得非常逼真而有親和力。這也是借助了比喻的效果,如果沒有這些獨特的比喻,其藝術(shù)效果就可想而知了。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,②比喻+感悟式:喻意彌深 真誠是頭頂上閃爍的星星,你不能因此而否定她的存在。沒有了真誠的人生,就如同沒有了星星的夜晚一樣乏味。(《保留真誠》) 先將“真誠”比喻成“閃爍的星星”,這一比喻已經(jīng)是夠新穎的了。作者的高明之處正是因為有了后面的感悟才更加深刻:頭頂上的星星離我們較遠,但我們不能因此而否定她的存在,意即我們不能沒有“真誠”,否則“沒有了真誠的人生,就如同沒有了星星的夜晚一樣乏味”,又回到這個比喻上來,從而使語言前后照應(yīng),具有一種美感,讀來是一種享受。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,③設(shè)問+比喻式:一問一答中顯真情 誠信是什么?活潑好動的孩子說誠信是兩根纖小的手指,拉過鉤兒就永不反悔;風(fēng)華正茂的小伙子說誠信是一張精致的信用卡,是不能透支的諾言;耄耋之年的老人說誠信是一本厚厚的日記,是一張不容背叛的人生契約。(《誠信是什么》) 作者先提出“誠信是什么”這個問題,然后從孩子、小伙子和老人這三個不同年齡特征、不同人生閱歷的人的回答中讓讀者自己去體會什么是“誠信”。 但是凡事要適可而止,作文不是耍文字的雜技,因此,一篇作文里最好不要運用過多的比喻,免得嘩眾取寵,淹沒了文章的主題。理想的寫法是在一篇作文中“布置”三五個比喻,使文章有喘息的空間。適度而貼切的比喻是作文的利器,尤其對表達能力稍弱的同學(xué),運用自己有把握又熟悉的簡單物件作比喻,絕對會使文章增值。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,【范文賞析】 題目:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇800字左右的文章。 還在念大學(xué)的時候,雅科布格林與威廉格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個假設(shè):幾百年來,流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此,兄弟倆付出了極大的努力。共收集整理出八十六個傳說,但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱,又開始了其他工作。 后來,一個朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記,立刻聯(lián)系了柏林一家出版社,把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次,印刷量超過一個億,曾被四十多個國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?要求:選擇一個角度構(gòu)思作文,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍,不要套作,不得抄襲。,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,例文: 偶然?必然! 福建考生 偶然進入蚌中的一粒沙,若無蚌之日日磨礪,也不會成為溫潤賽玉的珍珠;偶然遺于石縫中的一顆樹種,若無韌如磐石之志,亦不能長成黃山上氣勢如虹的迎客松! 正如——眾只道是《格林童話》出版是偶然,就不知格林兄弟滿心努力盡血汗! 沒有一種偶然的成功,不是用“必然”的毅志繪就;沒有一種偶然的成功,不曾被“必然”的汗水沾染! 君知否?華人名導(dǎo)王家衛(wèi),成就事業(yè)并非偶然。青蔥之年他便打工于電影公司進行劇本創(chuàng)作,郁郁不得志而度日如年,后因機緣巧合,恰有一部小成本電影邀不到導(dǎo)演,他的毛遂自薦才成就了一段佳話。然若其無滿腹的才華和過硬的電影技術(shù),這樣的“偶然自薦”又怎能成就其日后留名影史的光耀?偶然的背后是必然,我們又怎看得見他積年累月鉆研電影藝術(shù)的辛酸!,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,君可知,因《三杯茶》而垂名的摩爾森似偶然成名,其實不然。事業(yè)不振,家庭不和的摩爾森只是偶然旅行至中東地區(qū),這一為告別苦悶的舉動卻讓他的愛心播種在那片仇恨美國人的土地!《三杯茶》中詳盡地記錄著這個美國人在中東地區(qū)為這個落后的世界奉獻的點點滴滴。看似偶然的契機,仍是必然的鋪陳,若非摩爾森心懷對其他民族悲憫、憐愛之情,又怎會愿意讓愛在他鄉(xiāng)盛放出燦爛之光! 眾只云梵高成功是偶然,卻不見那個終日于阿爾小鎮(zhèn)擁抱陽光并付出身心的青年;眾只知體操王子童非成功是偶遇名師指點,卻不知年少時的他在老師門前為求一見而不停地翻著跟斗;眾只道周杰倫偶然被人提攜而漸成華語天王,卻忘記當(dāng)年的他日夜寫歌,將夢積累成厚厚一疊歌詞卷…… 總有一種成功被誤讀成“偶然”,然而其背后總氤氳著“必然”的辛酸! 沒有一種成功只倚仗著“偶然”,通向它的路上一定有“必然”的血汗! 沒有一種成功只青睞著“偶然”,成功往往鋪墊著一塊又一塊努力的金磚! 偶然的成功? 請用必然的毅志繪就!,考點對接,真題再現(xiàn),寫作導(dǎo)引,剖析:“偶然與必然”,不少考生從作文試題材料中提煉出這個觀點,并作為自己作文的論點。本文是這類作文中的佼佼者。偶然存在于必然之中,這個“必然”是什么呢?文章能否闡述充分呢?這些都在挑戰(zhàn)著作者。本文前半部分,“君知否”“君可知”列舉事實,“眾只云……”三個排比運用繁例。后半部分,三個排比段,用比喻的形式來揭示“偶然”背后“必然”的艱辛,揭示成功由“偶然”與“必然”組成的奧秘。,