《五年級下冊《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級下冊《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析 閱讀名著《紅樓夢》的同學(xué)寥寥無幾。課前讓學(xué)生充分閱讀資料（文字、圖片）、觀看影視短片，了解課本中出現(xiàn)的人物，了解《紅樓夢》的文學(xué)地位、作者及創(chuàng)作背景。開啟學(xué)生的閱讀視野，不僅為走近課文中的人物做好鋪墊、理順人物關(guān)系，也為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、激發(fā)課外閱讀奠定極大興趣。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會課文中的“恰、屜”等10個生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。 2.有感情地朗讀課文，大致讀懂課文，品讀重點語句，感受人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。 3.激發(fā)學(xué)生對大自然、對美好生活的向往。 4.品味本文語言，初步學(xué)習(xí)閱讀名著的方法，激發(fā)閱讀《紅樓夢

2、》的興趣。 教學(xué)重點 　　把握課文的主要內(nèi)容，通過語言、動作等細(xì)節(jié)描寫，走近寶玉這一人物形象。初步學(xué)習(xí)閱讀名著的方法。 教學(xué)難點 品味文章準(zhǔn)確生動的語言， 通過細(xì)節(jié)描寫初步鑒賞小說中人物形象，激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 熟悉《紅樓夢》相關(guān)資料（文字、圖片、影視）。 2. 參照文前的“閱讀提示”預(yù)習(xí)課文，熟讀課文、自學(xué)生字詞、理解詞語意思，做好閱讀批注。 3. 多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、插圖導(dǎo)入 出示風(fēng)箏圖片引出課文插圖： 今天,讓我們走進《紅樓夢》,到大觀園里,和寶玉、黛玉等人一起去放風(fēng)箏吧!(板書課題) 二、交流課前準(zhǔn)備 1.了解名著《紅樓夢

3、》，出示書評： 《紅樓夢》是我們中華民族的一部古往今來，絕無僅有的“文化小說”。 ——周汝昌 《紅樓夢》的價值等于一整個的歐洲，《紅樓夢》是一部大書。 ——《大英百科》 2..交流《紅樓夢》主要內(nèi)容： 《紅樓夢》是中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》等，中國古典四大名著之一。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇為主線，展現(xiàn)了人生百味，是一部中國古代社會史詩性著作。 3.作者簡介： 曹雪芹，名沾，字夢阮，號雪芹，清代著名文學(xué)家，小說家。他出身于一個“百年望族”的大官僚家庭，因家族衰敗飽嘗人世艱辛，創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢》。

4、三、初讀課文，整體感知 1.出示生字詞語，交流讀音和意思。 我會讀： 恰似 籆子 高墩 窗屜子 忌諱 晦氣 敞地 豁喇喇 嫣紅 寶釵 晴雯 襲人 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況交流個別字音、義，點擊多音字“喇”。 小結(jié)理解詞語方法：聯(lián)系上下文猜想詞語的意思，如籆子、窗屜子。 小結(jié)閱讀古典名著方法：猜讀、跳讀、搜集資料、結(jié)合影視劇。 2.圍繞文前的“閱讀提示”交流課前課文預(yù)習(xí)。 文章是按照什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序) 說一說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 起因:聽到一個大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上的聲響。 經(jīng)過:大家放風(fēng)箏的情景。 結(jié)果:風(fēng)箏隨風(fēng)而去。

5、 小結(jié)課文主要內(nèi)容:本文主要講了黛玉、寶玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。（板書： 放風(fēng)箏） 四、感受有趣、走近寶玉 （一）對照課題，瀏覽課文想一想課文寫了哪些“趣”事，找出相關(guān)句子讀一讀。 1.梳理趣事: 放風(fēng)箏前的準(zhǔn)備、風(fēng)箏各式各樣 三拿寶玉的風(fēng)箏、寶玉的風(fēng)箏沒放成 風(fēng)箏飛滿天、風(fēng)箏斷線后隨風(fēng)而去 2.整合、朗讀并想象畫面：關(guān)注句中的“笑道”、“了、來、兒、罷”感受熱鬧非凡、場面宏大。 3.播放短視頻：大觀園里放風(fēng)箏 （二）默讀課文，說說寶玉給你留下了怎樣的印象？ 1.聚焦描寫寶玉的句子并朗讀： 寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘

6、放的。拿下來給他送過去罷?！? 寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來?！? 寶玉道:“我還沒放一遭兒呢！” 寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷。” 寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，邊叫：“放起來！” 寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛?！? 2.逐一讀句子逐一想象情景，假若你也在場。完成填空： 我想對寶玉說：“你真是一個 的人！” 3.課堂交流小結(jié): 從寶玉的

7、語言、動作、神態(tài)描寫中讀出了純真、率直、平等、隨和的性格特點。 （三）總結(jié)學(xué)法： 1. 閱讀古典名著，如何感受故事中的人物形象？ 2. 聯(lián)系舊知課堂小結(jié)：我們認(rèn)識、感受故事中的人物形象，要關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動、外貌描寫。 五、閱讀鏈接、傳承民俗 1.出示林庚的散文《風(fēng)箏》片段，速讀思考：文章圍繞“風(fēng)箏”寫了哪些內(nèi)容？ 匯報交流：小時候放風(fēng)箏的經(jīng)歷 看風(fēng)箏的感受 舊時北平放風(fēng)箏的盛況 2.比較閱讀，想一想：《風(fēng)箏》和《紅樓春趣》兩篇文章在內(nèi)容和表達情感上的異同。 不同點：文章體裁、內(nèi)容及情感 《風(fēng)箏》一文以散文的形式描寫了作者小時候放風(fēng)箏的經(jīng)歷、看風(fēng)箏的感受

8、，表達了作者對風(fēng)箏的喜愛之情。 《紅樓春趣》記敘了寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的熱鬧場面，突出了他們放風(fēng)箏時的自由快樂，表現(xiàn)了寶玉等人對美好生活的熱愛。（板書:自由、快樂） 相同點：放晦氣 出示“知識小貼士”，風(fēng)箏又稱風(fēng)琴、紙鷂、鷂子、紙鳶，放風(fēng)箏傳統(tǒng)習(xí)俗大約起源于周代的清明節(jié)，至今已2000多年。南北朝時，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具；宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動?！讹L(fēng)箏》《紅樓春趣》都提到了“放晦氣”，這一傳統(tǒng)習(xí)俗一直延續(xù)至今，山東濰坊市被稱為“風(fēng)箏之都”，可見放風(fēng)箏這一活動歷史悠久。 3.《紅樓夢》中的許多故事，在我國廣為流傳。鏈接本單元“快樂讀書吧”讀本推介文字推薦課外閱讀《紅樓夢》。