《《100以?xún)?nèi)的加減法》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《100以?xún)?nèi)的加減法》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《100以?xún)?nèi)的加減法》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì) 華景小學(xué)一年級(jí)備課組羅靖靈孫甜甜 一、本單元知識(shí)框架 二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系 三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 1．我校大部分學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，10以?xún)?nèi)加法和20以?xún)?nèi)加法以及剛剛學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。學(xué)生能夠自主地解決這節(jié)課的新問(wèn)題。只是由于學(xué)生個(gè)體差異性，所用的時(shí)間長(zhǎng)短和方法有所不同，需要老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，同時(shí)估計(jì)部分學(xué)生可能對(duì)于相關(guān)的算理實(shí)質(zhì)理解方面有一些差異，因此本單元著重解決相關(guān)問(wèn)題，為后續(xù)的學(xué)

2、習(xí)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。 2．因?qū)W生在前面第五單元的學(xué)習(xí)中以及在日常生活中，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了人民幣，并使用過(guò)人民幣，因此大多數(shù)學(xué)生已能熟練計(jì)算整十、整百的加減法及整十、整百加一位數(shù)的加法；但是兩位數(shù)加減一位數(shù)有進(jìn)退位的計(jì)算題是部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 四、本單元教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減，整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。 2、口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 3、用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 4、連加、連減和加減混合式題。 六

3、、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1.學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘準(zhǔn)確做出10題以上的程度。 2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排 本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：13節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃課時(shí) 授課日期 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類(lèi)推的能力。 2、掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。 3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 1 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) （不進(jìn)位加和進(jìn)位加）1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位

4、數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。 2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。。 3 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) （不退位減和退位減）1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減法口算方法，能正確進(jìn)行口算 2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3 整理和復(fù)習(xí) 1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的口算加減法的理解，能夠比較熟練地進(jìn)行100以?xún)?nèi)的口算加減法計(jì)算。 2、通過(guò)對(duì)已學(xué)的加減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的整理，學(xué)生能進(jìn)一步理解加減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生初步的分析和解題的能力。 4 單元測(cè)試及測(cè)試情況反饋

5、檢測(cè)本單元學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 2 合計(jì) 13 八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力． 3．通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣． （二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。 （三）預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié) （四）教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們，你們看，今天機(jī)靈狗也來(lái)到了我們的課堂．【出示圖片“機(jī)靈狗”】它給我們帶來(lái)了一組題：

6、 1、口算：3+2=　怎樣想?3個(gè)一加2個(gè)一得5個(gè)一; 2+7=　想:2個(gè)一加7個(gè)一得9個(gè)一; 6-3=　想:6個(gè)一減3個(gè)一得3個(gè)一; 9-4=想:9個(gè)一減4個(gè)一得5個(gè)一; 2、口答：30里面有（?。﹤€(gè)十，60里面有（?。﹤€(gè)十． 4個(gè)十是（　），9個(gè)十是（　）． 3個(gè)十和4個(gè)一組成（），4個(gè)十和5個(gè)一組成（）。 二、探究新知 師：機(jī)靈狗發(fā)現(xiàn)沒(méi)有難倒你們，它又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？ 　1、教學(xué)例1的加法（投影主題圖） （1）師：紅花有幾盆？黃花有幾盆？紅花和黃花一共有幾盆？請(qǐng)思考：你是怎樣想出來(lái)的？（獨(dú)立思考、小組交流、

7、全班交流）。 A、數(shù)的方法：10、20、30。 B、計(jì)算的方法：1+2=3所以10+20=30 C、數(shù)的組成：10和20組成30。 D、10里面有一個(gè)1十，20里有2個(gè)十，加起來(lái)一共是3個(gè)十就是30。 E、擺小棒：一捆小棒+兩捆小棒是三捆小棒，所以10+20=30 （板書(shū)：20+10=） （2）全班重點(diǎn)匯報(bào)：擺小棒法 　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的？ ?。ㄏ葦[兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．） （20是2個(gè)十，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是

8、3個(gè)十，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30．） 教學(xué)例1的減法 紫花有幾盆？叔叔搬走10盆紫花，請(qǐng)思考：還剩幾盆紫花？ 板書(shū)：30-10= （1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請(qǐng)你試著做一做． 學(xué)生獨(dú)立完成，可以擺小棒，也可以口算． 　?。?）小組交流自己是怎樣想的．再讓一個(gè)學(xué)生到投影機(jī)前邊擺小棒邊說(shuō)：（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．） 　?。?0是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以30減10等于20．）

9、 （想：10加20等于30，所以30減10等于20．） 　　3、小結(jié)：剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)） 　　師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算方法相似，只是計(jì)數(shù)單位不同，10以?xún)?nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十．） 　　機(jī)靈狗看到同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，非常高興，希望同學(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色．【“機(jī)靈狗”】　 　　三、鞏固練習(xí) 　　1、看圖列式計(jì)算 　　出示圖片“做一做（１）”．（教材第58頁(yè)做一做的

10、第1題） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？） 　　誰(shuí)會(huì)列式？（40+20=）為什么用加法計(jì)算？ 　　這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？） 　　怎樣列式？（60-20=）為什么用減法計(jì)算？ 　　請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù)，把它寫(xiě)在書(shū)上． 　　2、口算：3+2=　　4+5=　　6-4= 　　　　　　30+20=　40+50=　60-40= 　　學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題． 　　訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？ （

11、每組題相加或減的數(shù)相同，但計(jì)數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十．） 三、鞏固練習(xí) 　　出示圖片“做一做（3）”．（教材第58頁(yè)做一做的第3題） 師：要求一共有多少個(gè)珠子，怎樣列式？請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題． 　　訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加．） 　　4、對(duì)比算：40+3=　　60+2=　　7-5= 　　　　　　　40+30=　　20+60=　　70-50= 　　同桌一組，各做一行，完成以

12、后互相檢查，對(duì)比說(shuō)不同． 　　5、口算比賽：教材第58頁(yè)練習(xí)十的第2題、第4題． 　　學(xué)生獨(dú)立完成，比誰(shuí)算得又對(duì)又快．（前五名同學(xué)發(fā)小紅旗） 第二課《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)目標(biāo) 1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法。 2、初步學(xué)習(xí)會(huì)“遷移”的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 （二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法。 （三）預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)（僅指新授課，不含練習(xí)課時(shí)） （四）教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、觀察，課件出示

13、主題圖 要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一包有多少本？ 2、 看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？ 數(shù)學(xué)書(shū)有多少本? 語(yǔ)文書(shū)有多少本? 一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有多少本? 一包數(shù)學(xué)書(shū)比一包語(yǔ)文書(shū)多多少本? 4.再次探究：怎么算一包語(yǔ)文書(shū)和一包數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？ 自己擺小棒,在小組里交流自己是怎么想的. （擺小棒、交流算法,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、討論交流，探討兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。體現(xiàn)了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。） 5.反饋：怎樣計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)? A動(dòng)手操作，理解口算方法。

14、 B總結(jié)算法：計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。 整十?dāng)?shù)要加在十位上。 6.比較算法，加深理解 讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，這2個(gè)算式有什么相同的地方？在計(jì)算方法上有什么不同？ （讓學(xué)生在比較中明確兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過(guò)討論、對(duì)比，突出相同單位的數(shù)相加，即幾個(gè)一和幾個(gè)一相加、幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念。） 7.小結(jié):我們是怎么計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的? 第二版塊.鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解,分為3個(gè)層次. 第一層次:基本練習(xí) 1、書(shū)上P61的“做一做” 先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講

15、一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。 （用于兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。最右邊一組題是兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，意在引導(dǎo)學(xué)生把他們歸結(jié)為兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，進(jìn)行計(jì)算。） 第二層次:提高計(jì)算速度,加強(qiáng)熟練程度. 2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題 （1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。 （2）指名說(shuō)53+4和20+67是怎么計(jì)算的？ （3）你是怎么算的？ （4）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 第三層次:用數(shù)學(xué) 3、出示P63：3圖 （1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？ （2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？ （3）說(shuō)出結(jié)果，你是怎么算的？ 四、拓展練習(xí) 使橫豎三個(gè)數(shù)的和為18。 10 5 6 7 9 第三課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。 2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。 三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)（僅指新授課，不含練習(xí)課時(shí)）