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1、語文綜合性學習課------- 《到民間采風去》分組課 教案 【活動目標】 1. 能根據(jù)自己的特長愛好，選擇并確定自己要研究的子課題。 2. 能自主選擇和積極協(xié)調，組建比較合理的研究小組。 3. 能主動參與合作，勇敢展示自己，初步建設并展示有個性特色的小組文化。 4. 在選擇子課題、組建小組和文化建設中，學會交流和合作，提升合作能力，養(yǎng)成認真做事的好習慣。 【活動重點】 1. 引導學生主動選擇，合理分組。 2. 幫助學生圍繞主題進行小組文化建設與展示。 【活動難點】 幫助學生如何圍繞主題有效合作，進行小組文化建設與展示。 【活動過程】 一． 選擇課題： 1

2、. 導入： 同學們，上節(jié)課我們圍繞著《到民間采風去》這一研究主題，經(jīng)過大家的積極探討，我們共同開發(fā)了六個可供研究子課題，那么，你對哪一個或哪幾個子課題比較感興趣呢？為什么感興趣？通過研究，你想知道什么？你想解開哪些謎底？請大家大膽、積極暢談自己的想法！ 2.出示子課題： 1.鞏義在歷史上出現(xiàn)過的有影響的人物故事的搜集和整理。 2.其他地方的人對鞏義的評價的調查訪問。 3.不同方言的搜集與整理。 4.鞏義關于婚嫁壽誕等方面的民俗特征的搜集與整理。 5.鞏義春節(jié)的有關風俗習慣的搜集與整理。 6有關元宵節(jié)、春節(jié)的詩詞、對聯(lián)、燈謎的搜集與整理。 3．小組交流，暢談自己最感興趣的子

3、課題 注意：教師要適時引導，帶領學生，分析每一個子課題的興趣點及研究意義，為合理、有效、成功分組做準備。 4.學生思考并確定自己要研究得子課題。 【設計意圖】尊重學生的主體地位，讓學生在實踐活動中學會思考、學會選擇，未分組做好準備。 二． 自主分組： 1. 教師引導學生思考： （1） 假如自己要獨立研究一個子課題，有可能會出現(xiàn)哪些困難呢？你自己能解決這些困難嗎？怎么解決這些困難呢？ （2） 分組的時候需要注意什么呢？（注意事項） （3） 想一想，我們我們在分組過程中會有哪些不合理的情況出現(xiàn)呢？（或者說，你最理想的分組方式是什么？） 【設計意圖】根據(jù)學生自由發(fā)言的內容，引導學生

4、認識小組合作研究的重要作用，或者說優(yōu)勢，產(chǎn)生自覺組建小組的意愿，為分組奠定基礎。預設的問題，要有助于學生好的學習習慣的培養(yǎng)。 2. 師生互動-----學生根據(jù)大家提出的分組注意事項自主分組。 【課堂預設】學生分組不可能一次就做到合理，可能會出現(xiàn)人數(shù)不均，男女比例失調等問題，因此，教學中可能會出現(xiàn)多次分組互動。 首先，讓學生自由選擇，選擇后觀察并發(fā)現(xiàn)問題，教師及時做好引導，其次，學生進行二次、甚至三次分組后，如果還不合理，可以等小組長確定后，傾聽小組長的意見，在進行協(xié)調。 【設計意圖】讓學生在多次選擇和體驗中學會積極主動調整自己，除關照自己的興趣外，還要顧全大局，從而不斷發(fā)展自己的

5、合作能力。 三． 推選組長 1. 發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法。 提問：要形成有研究能力的團隊，還需要做些什么？在推選組長的過程中，又會遇到哪些問題呢？如何解決？ 2. 學生活動： 學生推選組長后，組員幫助組長設計亮相和展示。 【課堂預設】組長亮相形式和內容可能比較單一，要注意引導組長多方面展示，適當引導組員互動，凸顯小組長的重要性。 【設計意圖】本環(huán)節(jié)不僅讓學生選出組長，更要讓組長有責任感，勇于擔當，讓組員對組長產(chǎn)生信服感，快速形成團隊意識。 四． 小組建設 1. 小組建設的內容：創(chuàng)設組名、組徽和口號。 根據(jù)學生提議，確定從組名、組徽、口號三方面進行小組建設。 2.

6、教師引導提出小組建設的注意事項。 過度：在設計小組的組名、組徽、口號時，你覺得你會遇到哪些問題？怎么解決？（學生自由發(fā)言，幫助大家樹立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思想。） 3. 小組合作： 確定組名、組徽、口號，及展示形式。 【課堂預設】學生在設計過程中，可能會忘記研究的主題，如果學生沒有說到，注意提醒學生圍繞主題。 【設計意圖】一是繼續(xù)學會在活動前預設問題，活動中分析問題、解決問題；二是關注學生合作過程，讓學生在體驗合作的過程中學習如何合作；三是讓學生為小組建設出謀劃策，形成獨特的小組文化，為研究課題奠定思想基礎。 4. 展示小組建設的成果。 過度：同學們，組長領導有力，組員

7、參與積極，大家都順利地完成了小組的文化建設，老師很期待各小組的精彩展示。為保證展示效果，請大家注意： （1） 展示者，要合理分工，要結合課題，展示出小組的精氣神。 （2） 傾聽者，要認真傾聽，聽完后要圍繞他們的研究課題進行評價。 【設計意圖】在展示中體驗合作的樂趣，感受小組的集體榮譽感，并在相互交流中激發(fā)學生對課題研究的興趣和對成果的期待。 五． 總結提升 1. 學生自主交流。 過度：在大家共同努力下，我們完成了研究前的初步準備工作，經(jīng)過一節(jié)課的分組活動，你有什么感受和收獲想和大家分享？ 2. 課堂小結： 總結語：我祝愿，也充分相信，在組長的帶領下，在每位組員的共同參與下，我們的課題研究一定會取得成功！