《初中地理優(yōu)質(zhì)課教案 地勢和地形 教學設(shè)計和反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中地理優(yōu)質(zhì)課教案 地勢和地形 教學設(shè)計和反思（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中地理優(yōu)質(zhì)課教案 地勢和地形 教學設(shè)計和反思 教材分析 1．課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是“運用中國地形圖說明中國地形、地勢的主要特征”；本節(jié)為第二課時，知識內(nèi)容分三部分：中國地形復雜多樣；主要山脈及其地理位置；我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。本節(jié)內(nèi)容緊承接前面對中國地勢的學習，與后面“四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵”共同組成對中國地形的學習。 2．本節(jié)核心內(nèi)容是主要山脈極其地理位置，學習本節(jié)，構(gòu)建骨架，才能較好的把握其他類型的地形分布，進而形成中國整體地形分布特征。 學情分析 1．學生對本部分知識是零碎、雜亂的，需要系統(tǒng)化。必須交給認知方法和思維模

2、式。 2．克服學生的惰性，學習過程中一定要讓學生動起來，讓他們在地圖找、填、畫。 3．引導學生對方法總結(jié)。 教學目標 1.了解中國復雜多樣地形 2.讀圖熟悉我國主要山脈及其分布 3.理解復雜的地形對生產(chǎn)和生活的影響 4、培養(yǎng)在地圖上查找地理事物、描繪地理事物，繪制簡單分布圖的能力。 5、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)愛國情懷 教學重點和難點 教學重點：主要山脈及其地理位置；我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。 　 教學難點：我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。 教學

3、過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設(shè)學生行為 設(shè)計意圖 一、.地形復雜多樣 　　 二、我國主要山脈及其分布 　三、復雜的地形對生產(chǎn)和生活的影響 　全班分成三組，看“多媒體課件《地形對生產(chǎn)和生活的影響》”、閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料、聽著優(yōu)美的旋律，討論：地形對生產(chǎn)和生活的影響。 教師引導對五種地形基本知識的復習，再指導看中國地形圖 指導按走向找山脈，注意其位置 教師：請同學們用彩筆在教材山脈圖上分別將同一走向的山脈連接起來，如，先把天山、陰山、燕山連成一線，將昆侖山、秦嶺、大別山連

4、成一線，… …，觀察形成的圖形。（教師在黑板上板畫，并用不同的彩粉筆連接山脈） 教師對各組的討論結(jié)果進行評價、糾正 ；最后歸納總結(jié)。 山脈是我國地形的骨架，熟悉我國主要山脈的名稱、走向及地理位置；能夠舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。 活動1：閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。學生：簡單地討論，比較不同地形類型的特點。如： 江南丘陵——地勢起伏和緩，坡度較小。 內(nèi)蒙古高原——地面平坦，遼闊，水草豐茂。 　　長江中下游平原——地面廣闊平坦，“水鄉(xiāng)澤國”。 　　四川盆地——盆地周圍高中間低，內(nèi)部是平地或和緩的丘陵。

5、 活動2：讀教材圖“山脈走向示意”，熟悉山脈走向的含義。 　　活動3：讀教材圖“中國陸上主要山脈”，判斷我國主要山脈的走向，完成下表。 走向 主要的山脈 東西走向 東北—西南走向 西北—東南走向 南北走向 弧形山脈 活動4：閱讀教材圖“我國地形分布大勢”中找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)填在表格中。 山 脈 兩側(cè)的地形區(qū) 西側(cè) 東側(cè) 大興安嶺 太行山 巫山 雪峰山 橫斷山 橫斷山 山 脈 兩側(cè)的地形區(qū) 南側(cè) 北側(cè) 天山 昆侖山 活動

6、5：全班分成三組，看“多媒體課件《地形對生產(chǎn)和生活的影響》”、閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料、聽著優(yōu)美的旋律，討論：地形對生產(chǎn)和生活的影響。 　學生：討論提綱， 　　第一組：看黃土高原窯洞圖片討論地形與建筑的關(guān)系。 　　第二組：看圖片、錄像、欣賞名曲、賞析《敕勒歌》，討論地形與農(nóng)牧業(yè)的關(guān)系。 　　第三組：看圖片、錄像，討論地形與民俗的關(guān)系。（地形對民俗有一定的影響，但不起決定作用。很多風俗隨著科學和社會的發(fā)展都會發(fā)生變化，如：新建的南昆鐵路對云貴高原的對外交通就起了很大作用。） 學生：共同歸納出——不同的地形特征對人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同影響，人類巧妙利用

7、和改造著自然。 總結(jié)練習 主要地形類型 主要地形區(qū) 第一階梯 界 線： （ ）山——（ ）山——（ ）山 第二階梯 界 線： （ ）嶺——（ ）山——（ ）山——（ ）山 第三階梯 真實感知地形的復雜多樣 意圖是掌握主要山脈的名稱、走向、位置 鞏固提高性練習 板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書） 一、.地形復雜多樣 二、我國主要山脈及其分 走向 主要的山脈 東西走向 東北—西南走向 西北—東南走向 南北走向

8、弧形山脈 閱讀教材圖“我國地形分布大勢”中找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)填在表格中。 山 脈 兩側(cè)的地形區(qū) 西側(cè) 東側(cè) 大興安嶺 太行山 巫山 雪峰山 橫斷山 橫斷山山脈 兩側(cè)的地形區(qū) 南側(cè) 北側(cè) 天山 昆侖山 　三、復雜的地形對生產(chǎn)和生活的影響 主要地形類型 主要地形區(qū) 第一階梯 界 線： （ ）山——（ ）山——（ ）山 第二階梯 界 線： （ ）嶺——（ ）山——（ ）山——（ ）山 第三階梯 學生學習活動評價設(shè)計 創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。 教學反思 1、 本節(jié)課設(shè)計的優(yōu)點是讓學生動起來，真正成為學習主人，學生活動多樣。 2、 方法指導到位，如山脈按走向把握、把握山脈骨架其他地形填充其間、地圖的閱讀等。 3、 “復雜的地形對生產(chǎn)和生活的影響”學習需要改進。