《班主任工作經(jīng)驗交流 (5)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《班主任工作經(jīng)驗交流 (5)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、班主任工作經(jīng)驗交流 尊敬的各位領(lǐng)導，同伴們： 大家下午好! 能有機會在這里做交流，我感到很激動。和在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段， 有位作家說過：一個班主任就是一個園丁，一個班級，就是你的自留地。地里的每棵幼苗都值得精心管理，你的每一個舉動都有可能影響著它的成長。現(xiàn)在講一講，我當班主任的一些做法和體會： 一、 愛孩子是班級管理的基石 俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并且愛你所教的學科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之

2、間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的。如果心中有愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受得到是愛他們。才批評他們的。他們也不會反感，如果你從心里討厭孩子，為了教學不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個道理。那就是為人師表，不能站在山腰，更不能站在山頂，更要和學生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言行一致。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦到，也要認真地向同學們解釋原因，把他們當做大人一樣看待，這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任。 二、量化是班

3、級管理骨架 就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內(nèi)部也進行了量化管理，事事落實到個人。 明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個人，而不是互相推諉。由負責人檢查。某個區(qū)域如果打掃不徹底，班長就能找到負責人讓其打掃干凈后再上課，這樣剛開始分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理了。并且各組之間也進行評比， 在平時的班級管理中，讓每個學生都要關(guān)心自己班的分數(shù)，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養(yǎng)成，文明健康的好習慣！好素質(zhì)！ 在平時的班級管理中，要讓每一個學生學

4、會有素質(zhì)的聽課，即聽課時大腦要隨著老師的講解不停的轉(zhuǎn)，眼精注意的看，耳朵認真的聽，手兒不停的寫，心仔細的記。 在平時的班級管理中，要注重每一個學生素質(zhì)培養(yǎng)，包括：坐立姿勢，文明禮貌，等等。 三、小干部是班級管理的得力干將 小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組織不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)： 第一， 要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部 樹立威信; 第二，在鼓勵干部大膽工作

5、，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"; 第三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，達到"以小面帶大面"。的目的 四、抓住教育機遇是班級管理的亮點 抓住教育學生的“機遇”，就是要求我們班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段，對學生進行教育。這樣抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好

6、的“時機效應”。 五、 安全教育是班級管理的保障 在教育教學中我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性。對學生進行自護自救能力的培養(yǎng)。講別人發(fā)生意外的故事給他們聽。在警示他們的同時，時刻提醒他們注意自己和同學的安全。我還教學生怎樣養(yǎng)生，怎樣預防火災，遇到火災、地震、水災怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自己的生命。 六、家校聯(lián)系是班級管理的重點 我們都有這樣的經(jīng)驗：就是有的學生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯(lián)系，了解學生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規(guī)律，對長輩是否尊重，等等。如果學生真的出現(xiàn)問

7、題要從多方面分析，以免在學校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據(jù)，處理學生問題時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自己的孩子有一個中肯的評價。 七、班上也有一些問題很讓我頭疼。 1、班級學生太過于活躍。雖說學生活躍點是件好事情，可是過于活躍就導致老師上課感覺很累，學生上課聽不進去，學生心定不下來，上課效率不高，效果不佳等一些不良反應。反過來，如果完全壓死，上課時就會沉悶，學習興趣就不高，甚至有可能會出現(xiàn)，課堂睡覺的現(xiàn)象。 2、班上個別學生，由于性格方面的原因，與其他同學的關(guān)系處理不和諧，情緒上有變化，也會影響學習，等等。 總之，班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，要想做好也是非常艱難的，我想，只有在今后的實踐工作中，繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。 領(lǐng)導們，同伴們，以上這些，是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請領(lǐng)導和老師們多提寶貴意見。 我的發(fā)言完畢，謝謝! (2014年12月31日) 4