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2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第四單元 第二課 第二課時 如畫的梯田教案 人教版 教學設計思想 教材分析 “如畫的梯田”，目的是讓學生明白每個山區(qū)都有自己的特點，應因地制宜，不能完全照搬其他地區(qū)的經驗。同進教育學生要走一條合理開發(fā)和利用自然條件進行生產和生活活動的可持續(xù)發(fā)展之路，而不能隨意破壞自然環(huán)境。因此這部分內容對前一部分內容來講，既有獨立性，又是它的繼續(xù)和延伸。 課程標準 通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關系方面的主要問題。 在通過觀察圖片后，說出梯田的自然環(huán)境特征。 說出梯田的自然環(huán)境特征與當地居民生產、生活和文化間的關系。 欣賞山區(qū)自然之美，積極探討山區(qū)社會經濟發(fā)展問題。 能確立因地制宜的發(fā)展觀，堅持人與自然的和諧觀。 教學重點與難點 教學重點：哈尼族人民利用自然條件來組織安排生產和生活的情況。 教學難點：哈尼族人民利用自然條件組織安排生產活動所包含的科學性和合理性。 教學方法 討論法、展示法、探究式學習法 教學準備 教師準備：有關“如畫的梯田”的景觀圖片、文字介紹，哈尼族人的圖片資料，人們?yōu)E砍樹木、毀林墾荒導致水土流失，植被破壞的圖片 教學流程： 迷語導入：上課之前，老師請同學先猜個迷 樣子像樓梯，直通天和地，常年兩套衣，黃綠相交替——迷底：梯田 問：大家見過梯田嗎？說說你所知道的梯田，談談對梯田的感受。 學生談感受 師：今天老師要帶大家去的了解的也是梯田，但是它絕不同于一般的梯田。那梯田到底在哪里呢？在云南省元陽縣的哀牢山區(qū)。 出示：中國地圖 請學生結合P50中國地形圖和P79圖4-11云南元陽的位置圖，快速地找到哀牢山 ，元江，元陽的位置.并說說元陽是位于我國的哪個省？對照地圖說出哀牢山區(qū)的地形、緯度位置、海陸位置并判斷其氣候是什么？ 生：地形是山區(qū)，地處低緯度，氣候以熱帶季風氣候為主 問：根據什么來判斷它的氣候類型？ 生：P53中國氣候類型圖 師：有人說如果你沒有看過元陽的梯田,那你就不算真正見過梯田。那元陽的梯田到底是怎樣的呢？現(xiàn)在讓大家欣賞一組極為壯觀的云南元陽梯田的照片。（課件展示） 教師提問：看完這么壯觀的梯田，同學們是不是有話想說？請同學們用精辟的語言來描繪一下你所看到的景色。 教師承轉：老師可以非常明確的告訴你，剛才所展示的都是照片。但他們確實是美麗如畫，我們今天的話題就是《如畫的梯田》。如此美麗的梯田是誰修建的呢？ 生答：哈尼族人 師：它們是近千年來世代居住在這里的哈尼族人民辛勤汗水的結晶。 出示：哈尼族人悠久的歷史 問：哈尼族為什么選擇“地無三尺平”的哀牢山區(qū)作為自己新的家園呢？從中能感受到哈尼族人怎樣的民族精神？ 師生交流、得出結論：一千多年前的哈尼人已經重視對自然環(huán)境的保護了。 一千多年來，哈尼人在青山綠水之間過著雞犬相聞、男耕女織的田園生活。正是這種寧靜、這種與大自然和諧相處的絕佳方式，是安頓一個不知疲倦的、不畏奔走、堅韌不拔、團結合作的民族的最終原因。 承傳：哀牢山從地形上看是山區(qū)，山區(qū)一般發(fā)展是什么經濟？哈尼族人又是如何發(fā)展的呢？他們是如何創(chuàng)造奇跡的？我們通過視頻，作進一步了解。 學生觀看視頻思考：哈尼人是如何改造和利用自然條件進行生產和生活的？（提示：梯田、水源） 探 究 學 習 工 作 單 1、讀圖4-11，結合中國地形圖，找到哀牢山 、元江、元陽的位置。說一說元陽哈尼族人如何解決種植水稻的重要條件---水的問題？ ___________________________________________________________ 2、哈尼族人的山寨一般建在哪里？為什么？ __________________________________________________________ 3、你還了解哈尼人生活的哪些方面？這些方面和梯田有關嗎？ _______________________________________________________ 學生合作完成探究工作單 教師依據圖片，引導學生了解哀牢山區(qū)有利于水稻生長的自然條件：元陽地處云南省南部，北回歸線以南的熱帶地區(qū)，又瀕臨元江河谷，河水水汽不斷蒸發(fā)上升，在上升的過程中凝云致雨，形成了山有多高，水有多高的自然特征。長年不斷的雨水，為水稻生產提供了充足的水源。加之哈尼人依據山勢變化，因地制宜，修筑梯田，在高山上修建了龐大的水渠網絡，把終年不斷的山泉溪流水在上面儲存起來，通過溝渠引進梯田，解決了種植水稻的水源問題。山有多高,水有多高，田有多高,房有多高的奇特景觀，出現(xiàn)了森林-村寨-梯田-江河四位一體的美景。 展示：一年四季梯田中的景觀，讓學生再次震憾于這如畫的梯田。 師：走進哈尼族人的日常生活，我們會發(fā)現(xiàn)，他們的山寨一般都建在向陽開闊的山坡上；這里流傳著一句俗語：“梯田是小伙子的臉”，這是為什么呢？ 學生交流得出結論：在哈尼人的日常生活中，梯田具有十分重要的地位。他們的山寨一般都建在向陽開闊的山坡上，這樣便于隨時照看山前屋后的稻田。修造梯田的各種技能，是每個哈尼人必備的生活本領。這里流傳著一句俗語：“梯田是小伙子的臉”，意思是評價小伙子能干與否，不是看外貌，而是看他梯田造得怎么樣。要是他打埂、鏟堤、犁田樣樣能干，就會得到大家的尊重。 教師小結：群山中的哈尼族人，由于生存和發(fā)展的需要創(chuàng)造了梯田，哈尼族人的梯田反映了人類活動和自然生態(tài)的完美結合。世世代代的哈尼族人的艱辛勞動造就了由江河——森林——村寨——梯田四度同構的人與自然高度協(xié)調的、可持續(xù)發(fā)展的、良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，這就是千百年來哈尼族人民生息繁衍的美麗家園。 思維拓展：哈尼族孩子們臉上蕩漾著笑容，青山綠水之間的童年是快樂的。他們的將來會是怎么樣的？像他們的祖祖輩輩一樣,繼續(xù)年復一年的“面朝梯田背朝天”的辛勤勞作嗎? 學生指出：可以發(fā)展旅游業(yè)等 出示：“垂直的牧場”與“如畫梯田” 學生思考：“同樣是山區(qū)，為什么兩個民族的生產、生活方式完全不同？ 教師寄語：愿元陽的梯田永遠如詩如畫，天山牧場上的牛羊繁衍不息。只要人們能順應自然規(guī)律，趨利避害，就能使我們的小家因此而更加美麗，生活更加舒適，實現(xiàn)人與自然的協(xié)調發(fā)展。