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2019-2020年七年級地理下冊 第三章第二節(jié)埃及教案 湘教版 課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) [基礎(chǔ)知識與技能] 1、 了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。 2、 運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點(diǎn)，說明該國是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的；聯(lián)系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅游業(yè)的。 3、 根據(jù)資料和地圖，說明埃及（或蘇伊士運(yùn)河）在交通方面的重要性。 4、 收集并整理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。 5、 收集并整理資料，說明文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻(xiàn)。 [情感態(tài)度與價(jià)值觀] 1、 通過學(xué)習(xí)埃及的古文化，了解中國也是四大文明古國之一，增強(qiáng)民族自豪感和民族自尊心。 2、 通過學(xué)習(xí)埃及的金字塔，了解它的奇特現(xiàn)象，為揭開金字塔之迷樹立遠(yuǎn)大理想，并為之不斷學(xué)習(xí)、努力探索。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 　　1.尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響 　　2.蘇伊士運(yùn)河的航運(yùn)價(jià)值 　　3.埃及傳統(tǒng)的出口商品（長絨棉）和現(xiàn)代重要經(jīng)濟(jì)支柱 教學(xué)難點(diǎn) 　　1.尼羅河對埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響 　　2.蘇伊士運(yùn)河對埃及經(jīng)濟(jì)的意義 教學(xué)過程及方法 1、 學(xué)生讀圖P72圖3-14“埃及地形”，觀察埃及領(lǐng)土范圍、主要地形以及氣候特點(diǎn)。 2、 學(xué)生在黑板上的地圖中指出蘇伊士運(yùn)河的位置。 3、 學(xué)生小組討論，然后請學(xué)生介紹他所了解的埃及的古文化。 4、 從P75圖3-21能總結(jié)埃及的工農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。 教學(xué)用具：埃及教學(xué)課件、掛圖、板圖 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課： 在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動(dòng)人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實(shí)際上就是他們的陵墓，同時(shí)還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實(shí)際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別（課件展示金字塔景觀圖），它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學(xué)習(xí)金字塔之國——埃及。 　?。ㄖv授研討新課） 　?。ㄕ故菊n件）埃及的地理位置 　　（提問思考）： 　?。?）埃及位于非洲的哪個(gè)方位？ 　　（2）蘇伊士運(yùn)河是那兩個(gè)大洲的分界線？ 　?。?）埃及在亞洲境內(nèi)的領(lǐng)土叫什么？ 　?。?）埃及的緯度位置及海陸位置如何？ 　?。ê喴偨Y(jié)）埃及位于非洲東北部，是個(gè)地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟(jì)和文化最發(fā)達(dá)、交通位置最重要、國際影響最大的國家。 （課件展示）蘇伊士運(yùn)河 　　（提問） 　?。?）蘇伊士運(yùn)河位于哪里？它溝通了哪兩個(gè)海？ 　　（2）為什么在這里開鑿運(yùn)河？ 　　（3）在運(yùn)河未開鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線？ 　?。?）這兩條航線相比較，走蘇伊士運(yùn)河可縮短多少航程？ 　?。ê喴偨Y(jié)）為了提高運(yùn)河的通航能力，埃及人民對運(yùn)河進(jìn)行了加深拓寬的改造，并于1956年將運(yùn)河所有權(quán)收歸國有，從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟(jì)支柱。 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀課文了解運(yùn)河開鑿的歷史和埃及人民收回運(yùn)河主權(quán)所進(jìn)行的斗爭史） 　?。ㄕn件展示）埃及的地形 　　（復(fù)習(xí)提問）從圖中我們能夠發(fā)現(xiàn)，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名稱是什么？ 　　（承轉(zhuǎn)）　?。ㄕ故菊n件）尼羅河的風(fēng)光 　　（學(xué)生簡要了解） 　?。ㄕn件展示）尼羅河流域圖 　　（提問） 　　（1）尼羅河發(fā)源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？ 　?。?）尼羅河上、下游的地形有什么不同？為什么尼羅河進(jìn)入埃及后，沒有任何支流匯入？ 　?。▽W(xué)生回答） 　　（簡要總結(jié)）尼羅河全長6600千米，是世界第一長河（注意強(qiáng)調(diào)長河與大河概念的區(qū)別），起源于非洲東部高原，注入地中海，由于進(jìn)入埃及后流經(jīng)沙漠地區(qū)，沒有任何支流匯入。 　?。ㄖv述）尼羅河在廣闊的沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行1500千米，形成了一條1－25千米的綠色走廊，古代和現(xiàn)代埃及的文明進(jìn)步與生產(chǎn)發(fā)展都與尼羅河有關(guān)。 　?。ㄕn件演示）尼羅河的泛濫 　?。ㄖv解）尼羅河每年都會(huì)定期泛濫，在古代人們對此無能為力，但是人們利用尼羅河泛濫的規(guī)律，巧妙的發(fā)展了農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了燦爛的埃及文明 　?。ㄕn件展示）阿斯旺大壩 　?。ㄌ釂枺?.人們修建阿斯旺大壩的目的是什么？ 　　2.阿斯旺大壩的修建對埃及產(chǎn)生了哪些影響？ 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生討論） 　　（教師簡要總結(jié)，注意阿斯旺大壩修建的利弊應(yīng)講清，培養(yǎng)學(xué)生看待問題一分為二的辯證觀點(diǎn)） 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生討論）尼羅河對埃及的作用 　?。w納總結(jié)）（利用課件演示） 　?。ǔ修D(zhuǎn)）埃及勞動(dòng)人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運(yùn)河。 　　（利用課件演示） 可以先讓學(xué)生閱讀說說埃及的名勝古跡后教師總結(jié)，完成練習(xí)。 　?。ǔ修D(zhuǎn)提問）一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展單靠一兩個(gè)部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么埃及都有哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件呢？ 　?。ㄕn件展示）埃及重要的經(jīng)濟(jì)支柱 　?。ㄖv解）埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風(fēng)光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國內(nèi)外游客，因而旅游業(yè)已成為埃及主要經(jīng)濟(jì)收入之一。 　?。ǔ修D(zhuǎn)）在前幾節(jié)課里，我們已學(xué)到西亞和北非是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，號稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。 　?。ㄕn件展示）展示埃及石油產(chǎn)區(qū) 　　（講解）石油主要分布在埃及北部，其石油開采量和出口量增長很快，石油收入現(xiàn)已躍居各經(jīng)濟(jì)部門首位。 　?。ㄖv解）埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動(dòng)力資源，為埃及勞務(wù)輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產(chǎn)油國家工作的人越來越多，這既支援了這些國家石油的開發(fā)，同時(shí)也給埃及帶來了大量的僑匯收入。 　　[總結(jié)]埃及是北非經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國家，在石油、運(yùn)河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花，而成為埃及的四大經(jīng)濟(jì)支柱。埃及根據(jù)本國國情，大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，很值得我們借鑒。 　　（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋） 　　【板書設(shè)計(jì)】 　 埃及　 一、 地跨兩洲的國家 1、 位置 2、 蘇伊士 3、 領(lǐng)土、人口、宗教 4、 首都 二、沙漠廣布 1. 沙漠之國 2. 尼羅河概況，源地、流向、注入的海洋、長度 3. 尼羅河對埃及的作用 三、文明古國 四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè) 　?。?）過去：長絨棉 　?。?）現(xiàn)今：石油、運(yùn)河、僑匯、旅游業(yè) 教案點(diǎn)評： 教案設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)方法，較好貫徹了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。注重景觀圖片的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，在每一個(gè)讀圖環(huán)節(jié)中，都設(shè)計(jì)了大量而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，由淺入深，形成鏈鎖讓學(xué)生思考、討論，有力的鍛煉了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。