《2019-2020年七年級政治上冊 第三單元第一課 生命之間教案 人民版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級政治上冊 第三單元第一課 生命之間教案 人民版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級政治上冊 第三單元第一課 生命之間教案 人民版 教學目標： 1、認識地球上的生命：理解人與動物，植物和其他微生物之間的關(guān)系，保護地球上的其他有生命。 2、認識我們的家園地球現(xiàn)在的處境——環(huán)境問題特別嚴重，第一聲嘆息，植被破壞；第二聲嘆息，大氣污染嚴重；第三聲嘆息，水污染嚴重 3、中華民族的選擇，了解中國的國情：環(huán)境問題、資源、人口。及解決的策略：堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 教學重點： 1、人與自然之間的關(guān)系； 2、地球的嘆息 3、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 教學難點： 1、生命間的關(guān)系 2、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 教學方法：討論式 演講會 辯論式 小品表演等 課時安排：12課時 課題：神奇的生命世界 教學目標：了解自然界生命之間關(guān)系 教學重點：自然界生命之間關(guān)系 教學難點：生命之間存在既競爭又依存的關(guān)系 教學過程： 導入新課：我和狼的故事 那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上，我沿著科霍灣尋找礦脈。穿過一片云杉林的時候，我突然停住了腳。前面不超過20步遠的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被獵人老喬治的捕獸夾子夾住了。 　　老喬治上星期心臟病突發(fā)，死了。這匹狼碰上我真是運氣。但它不知道來人是好意還是歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼，乳房脹得鼓鼓的。附近一定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢。 　………… 講授新課：神奇的生命世界 "在茫茫宇宙中,地球是一顆普通的行星,也是我們賴以生存的唯一家園.在這個藍色的星球上,生活著種類繁多,千奇百怪的動物和植物.當然,還有我們,擁有高度智慧的人類.這幾百萬種生命在地球上相依相伴,繁衍生息,構(gòu)成了一幅和諧多姿的美景.今天,就讓我們到這生命的叢林里探究一番." 課堂活動設計 1,資料展示和介紹 本課涉及的自然知識,生物知識比較多,這些也是學生比較感興趣的,所以提前布置學生在書本,雜志,網(wǎng)絡等處收集資料,并在課堂上進行介紹. (教師一定要控制好材料展示的數(shù)量,并注意引導學生對材料進行總結(jié)和歸納,以免本課變成一堂生物課或故事會.) 課堂活動設計 2,課本材料分析 對教材上"南瓜"和"老人留遺產(chǎn)于狗"的例子進行問題設計,引發(fā)學生思考. (教師要善于利用教材,對其中的小故事,美文等進行充分挖掘.) 課堂活動設計 3,現(xiàn)實生活分析和探究 本課的內(nèi)容和學生的生活結(jié)合也很緊密,如生活用品的原材料是什么,身邊有哪些活生生的動植物,寵物給我們的生活帶來什么等.引導學生回憶和體味自己的日常生活,從而得出知識或感悟,可以讓他們更好地理解本課主題,加深印象. 課堂活動設計 4,想象練習 讓學生從反面假想"如果沒有…… 將會……",從而更為深刻地認識到生命的可貴,產(chǎn)生對其他生命的感激和珍惜之情. 課堂活動設計 5,創(chuàng)造性活動 為"生命"二字上色,用比喻表示生命之間的關(guān)系,對某種生物說一句友好的話,這都是活躍學生思維,激發(fā)學生創(chuàng)造靈感的活動,可以把抽象思維具體化,實物化,使學生的體驗更為生動和豐富. 授課體會 1,教學內(nèi)容安排要兼顧課時,上下銜接,主題掌握等因素,否則將影響教學效果. 本課如果只選擇第一框題"神奇的生命世界",內(nèi)容就顯得單薄,也不能體現(xiàn)出本課主題.因此又加入了"我們是朋友"這部分內(nèi)容.遺憾的是這樣一來,內(nèi)容又顯得略多,使活動開展不是很到位,而且和下一部分"有用才是朋友嗎"割裂開來. 授課體會 2,課不能就教材的內(nèi)容而上教材的內(nèi)容,從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的. 就教材的內(nèi)容而言,課上到第三部分,講明動植物對人類的幫助就夠了.但此時存在于學生頭腦里的,還是一個個小片段,小故事.因此要通過"深化思考"這一環(huán)節(jié),提升學生的認識,使學生把以上的零星感受整合起來,形成完整清晰的印象:生命之間,相互依存,要彼此珍惜愛護. 授課體會 3,道理不可空洞說教,要以學生主動參與的活動引發(fā)思考和感悟. 在本課中,書上提問:"一提到生命你會產(chǎn)生什么感覺 ",學生可能會感到過于抽象,不知從何說起.因此改為"為生命二字著色"的活動,顯得十分形象,也調(diào)動了學生學生的創(chuàng)造性思維. 同樣,最后一個環(huán)節(jié)本是兩個提問,"生命之間是什么樣的關(guān)系"和"我們應以什么態(tài)度對待其他生命",后以"比喻"和"對話"兩個活動代替,學生就感興趣,有話可說。 小結(jié)：略 作業(yè)：見練習冊 板書： 課題：我們的朋友 有用才是朋友嗎？ 教學目標：了解人與動植物的關(guān)系，動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助 教學重點：動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助 教學難點：動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助 教學過程： 導入新課： 課前準備 學生搜集相關(guān)資料,如生物的奇特習性,生物的共生現(xiàn)象,人類生活用品的原材料,動物救人的小故事等.(以上資料,教師也要略作準備,以便提示或補充.) 學生完成兩幅表現(xiàn)生命關(guān)系的畫作 講授新課：我們的朋友 動植物是我們必不可少的朋友，它們不僅在物質(zhì)上幫助我們，而且了是我們精神的慰藉和寄托。 一、為我們提供生活所需 人類生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣，如果沒有氧氣，人連幾分鐘都活不了，人們的吃飯穿衣也依賴于動植物。人們的衣服來自植物的纖維。四人一組討論我們所用的各種學習用品、生活用品與動植物有什么關(guān)系？ A、____________________________________________________________ B、____________________________________________________________ C、____________________________________________________________ D、____________________________________________________________ 二、動物是我們精神的慰藉和寄托 人與動物幾千年的交往，使我們與它們有了“情”緣。動物是人類精神的慰藉和寄托。 小討論： 四川一位老人愛人早喪，子女各在一方，他養(yǎng)了一只心愛的小狗，這只狗與老人朝夕相處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報信，才使得老人得救，臨終前，老人把自己的全部財產(chǎn)留給了與自己相依為命的狗，他的子女執(zhí)行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？ 討論:______________________________________ 三、危難時刻見“友誼” 故事會：講述有關(guān)動物救人的故事 例：P85 信鴿——絕望中的救星 小結(jié)： 作業(yè)；練習冊 板書： 課題：我們夠朋友嗎？ 教學目標：反省人類自己的行為，做到人與自然和諧共處 教學重點：有用才是朋友嗎 教學難點： 一切動植物都是人類的朋友 教學過程： 導入新課: 生命的跪拜 　有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽牛回家，提刀近前準備開宰。 　　這時，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已十多年，死在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他見的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血頓時從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進行剝皮開腔。 　　當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當落地--在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成形的牛犢。 　　屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，這是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去出賣，而是把母牛和那個還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中。 講授新課： 一、有用才是朋友嗎？ 用些野生動植物在我們?nèi)祟惪磥砗翢o用處，我們甚至認為它們可有可無，可以任意毀滅，是不是有用才是朋友呢？ 閱覽課本P86頁，鼠尾草對人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對我們沒用但卻必不可少的植物？ __________________________________________________________, 二、我們夠朋友嗎？ 1、這樣的朋友誰敢交 人是萬物之靈，是地球上惟一有意識、有道德的生靈，是自然界最高級的生命，有一種觀點認為：地球上的任何其他東西都是手段，都是滿足人的需要的。 閱讀《另一份辛德勤名單》，請你代一種已經(jīng)滅絕的動物給人類寫一封控信 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、他們是好樣的 你做過哪些珍愛生命的事？有過不夠珍愛生命經(jīng)歷嗎？把它們都寫下來？小結(jié)：學生小結(jié) 作業(yè)：見練習冊 板書：