2019-2020年七年級生物上冊 第二單元 第二章 第四節(jié) 動(dòng)物的行為教案 (新版)濟(jì)南版.doc
《2019-2020年七年級生物上冊 第二單元 第二章 第四節(jié) 動(dòng)物的行為教案 (新版)濟(jì)南版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級生物上冊 第二單元 第二章 第四節(jié) 動(dòng)物的行為教案 (新版)濟(jì)南版.doc(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級生物上冊 第二單元 第二章 第四節(jié) 動(dòng)物的行為教案 (新版)濟(jì)南版 一、教學(xué)目標(biāo) (1)能區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。 (2)能舉例說出動(dòng)物的社會行為。 (3)了解研究動(dòng)物行為的意義。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):能區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為(重、難點(diǎn)) 難點(diǎn):能舉例說出動(dòng)物的社會行為(重點(diǎn)) 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)置疑問 四、引入新課 播放有關(guān)動(dòng)物行為的視頻資料,讓學(xué)生暢談動(dòng)物的各種表現(xiàn),并結(jié)合學(xué)生自 己的理解談?wù)剬?dòng)物行為的認(rèn)識。說出自己所知道的動(dòng)物的行為有哪些? 從同學(xué)們的回答可知大家對動(dòng)物的行為有所了解,那么什么是動(dòng)物的行為? 師生總結(jié):一般來說動(dòng)物的行為指的是動(dòng)物的動(dòng)作,包括爬行、奔跑、游泳、飛行、以及其他的運(yùn)動(dòng)方式。還包括動(dòng)物的取食、繁殖、攻擊和防御的動(dòng)作。 五、探究新知 首先讓我們看一些圖片(播放課件展示各種行為),請學(xué)生思考:“你知道這些動(dòng)物在干什么嗎?它們的行為稱為什么?” 1、 求偶行為:如雄孔雀求偶行為 2、 繁殖行為:蛙抱對、鳥筑巢、、雌海龜產(chǎn)卵 3、 育雛行為:鳥育雛、企鵝哺育后代、象育幼。 4、防御行為:保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色 5、覓食行為:如水鳥捕魚、蜘蛛捕食昆蟲、松鼠、黃鼬的儲食行為、牛吃草。 6、攻擊行為:如鴿子爭食物、鹿?fàn)庮I(lǐng)地、海馬爭配偶、貓捉老鼠 7、候鳥的遷徙行為:大雁飛往南方越冬 過渡:剛剛我們看了那么多動(dòng)物的行為,請同學(xué)們回想一下這些行為有什么共同特點(diǎn)?結(jié)合下列三個(gè)問題來進(jìn)行思考一下: 1 、以上各組的行為是生來就有的嗎? 2、各種行為是否需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練才能形成? 3、以上行為形成的決定因素是什么? 同學(xué)們回答的很好,總結(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別與聯(lián)系 過渡:接下來讓我們想想:動(dòng)物的行為是否都是先天性的呢? 給大家?guī)追鶆?dòng)物的圖片,請同學(xué)們用一句話來描述一下圖中的動(dòng)物在做什么?然后判斷一下它們的行為是先天性行為還是后天性行為?并說明理由。 小組討論后,播放圖片讓學(xué)生代表闡述小組觀點(diǎn),并選擇先天性行為和學(xué)習(xí)行為站隊(duì)。 1、拘熊捕魚 2、大山雀偷飲牛奶 3、黃鼬釋放臭氣 4、尺蠖擬態(tài) 5、小鳥喂魚 6、黑猩猩摘取食物 7、鳥類的遷徙 8、母雞抱窩 9、黑猩猩釣取食物 一般來說,動(dòng)物越高等,形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。 學(xué)以致用:現(xiàn)在請同學(xué)們完成先天性行為和學(xué)習(xí)行為比較表,比較它們的獲得途徑、適應(yīng)特征、進(jìn)化趨勢。 類別 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 形成 適應(yīng)特征 進(jìn)化趨勢 過渡:看來同學(xué)們已經(jīng)能區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為,那就讓我們再深入了解一下學(xué)習(xí)行為。試分析并與同學(xué)交流一下:大山雀、幼猩猩和黑猩猩的學(xué)習(xí)行為有什么不同?這說明了什么問題? 師生總結(jié) 過渡:動(dòng)物的行為一直是人們研究的重要課題。那么怎樣研究動(dòng)物的行為呢?觀察法和實(shí)驗(yàn)法是我們研究動(dòng)物行為的常用方法。偉大的昆蟲學(xué)家法布爾正是利用他持之以恒的觀察法認(rèn)清了眾多昆蟲的各種復(fù)雜行為。 下面就讓我們來觀看小雞繞道取食的視頻,進(jìn)而研究一種動(dòng)物的行為并完成下面的《研究動(dòng)物行為的調(diào)查報(bào)告》。 研究動(dòng)物行為的調(diào)查報(bào)告 1提出問題( ) 2作出假設(shè)( ) 3研究( )動(dòng)物的( )行為 4材料用具(包括食物)( ) 5實(shí)驗(yàn)場所( ) 6實(shí)驗(yàn)記錄 嘗試次數(shù) 嘗試方法 現(xiàn)象與結(jié)果 結(jié)論 (1) (2) (3) (4) 7結(jié)論: 學(xué)習(xí)寫研究動(dòng)物行為的調(diào)查報(bào)告 例如:動(dòng)物的繞道取食 1 提出問題(動(dòng)物有繞道取食的行為嗎? ) 2 作出假設(shè)(動(dòng)物有繞道取食的行為。 ) 3 研究(研究家雞)動(dòng)物的(取食)行為。 4材料用具(包括食物)(小米、木棍、繩、家雞。 ) 5實(shí)驗(yàn)場所(戶外) 6實(shí)驗(yàn)記錄 嘗試次數(shù) 嘗試方法 現(xiàn)象與結(jié)果 結(jié)論 (1 )將木棍固定在地面上,用繩的一端綁住家雞的一條。 (2)把繩繞木棍若干周并將另一端固定在地上。 (3)把小米灑在家雞能看見卻無法原地啄食的地方。 (4)放開家雞,觀察。 現(xiàn)象:家雞嘗試多次無法原地啄食后,繞木棍多次吃到小米。 7結(jié)論:動(dòng)物有繞道取食的行為。 由研究動(dòng)物的行為可知:學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上形成的,能使動(dòng)物更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。例如:海豚表演、警犬破案。 知識搜索: 你知道動(dòng)物界中哪些動(dòng)物是群體生活的? 鯨、狼、蜜蜂 、螞蟻、獼猴…… 這些群體生活的動(dòng)物有沒有什么不一樣的地方呢? 師生總結(jié):營群體生活,行為具有一定的社會性,類似這樣的行為稱為社會行為。 請同學(xué)們觀看視頻并思考:動(dòng)物的社會行為有什么特點(diǎn)? 以螞蟻群體為例,請同學(xué)們來研究一下: 螞蟻群體中有哪些成員? 怎么分工? 師生總結(jié): 由此,我們可知群體中成員之間有明確的分工。 從視頻中我們也了解了狒狒的群體生活,請同學(xué)們說說關(guān)于狒狒的群體你都知道了些什么? 教師引導(dǎo)學(xué)生說出下面四點(diǎn)) 1、有一個(gè)最占優(yōu)勢的雄狒狒,是首領(lǐng) 2、有下級雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒 3、首領(lǐng)的優(yōu)勢:優(yōu)先享有食物和配偶,優(yōu)先選擇筑巢場地 4、首領(lǐng)的職責(zé):負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為,并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。 師生總結(jié):由此,我們可知有的群體存在明顯的等級。 學(xué)以致用: 社會行為的特征: 1.群體內(nèi)部往往形成明顯的____________ 2.成員之間有明確的____________ 3.有的群體還存在明顯的____________ 渡:俗話說:“人有人言,獸有獸語”,你知道動(dòng)物群體中的成員之間是如何交流信息的嗎? 你知道蜜蜂會跳舞嗎?它們的舞蹈有什么含義嗎?(播放動(dòng)畫幫助學(xué)生了解蜜蜂的舞蹈) 蜜源在附近,跳著如箭頭方向的圓形舞。 蜜源在遠(yuǎn)處,跳著如箭頭所示的8字型舞。 最后讓我們思考:我們研究動(dòng)物行為有什么意義? 師生總結(jié):我們研究動(dòng)物的行為,目的在于認(rèn)識動(dòng)物活動(dòng)的規(guī)律,利用對人類有益的動(dòng)物,控制和防范有害的動(dòng)物,使人和動(dòng)物在生物圈中和諧發(fā)展。 六、效果檢測 七、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們了解了動(dòng)物的行為,讓我們知道世界也因動(dòng)物而精彩,所以我們要珍愛動(dòng)物,保護(hù)我們的家園。 板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 動(dòng)物的行為 先天性行為 決定 遺傳因素 動(dòng)物的行為 學(xué)習(xí)性行為 獲取 后天學(xué)習(xí) 社會行為- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年七年級生物上冊 第二單元 第二章 第四節(jié) 動(dòng)物的行為教案 新版濟(jì)南版 2019 2020 年級 生物 上冊 第二 單元 第四 動(dòng)物 行為 教案 新版 濟(jì)南
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-3201703.html