2019-2020年七年級生物下冊 2.2《運輸物質(zhì)的器官》第三課時教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc
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2019-2020年七年級生物下冊 2.2《運輸物質(zhì)的器官》第三課時教學(xué)設(shè)計 冀教版 教材分析 本節(jié)在了解心臟和血管知識的基礎(chǔ)上,從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手,提高學(xué)生了解生物知識的興趣。通過探究體育運動和脈搏的關(guān)系,得出結(jié)論:心率與脈搏的關(guān)系以及體育運動對脈搏的影響,同時為后面學(xué)習(xí)物質(zhì)運輸?shù)穆肪€及心臟、血管的保護打下基礎(chǔ)。 學(xué)生分析 通過前面學(xué)生對科學(xué)探究基本過程及方法的學(xué)習(xí),學(xué)生們能對問題做出假設(shè),關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生制定并實施好這一探究計劃。在探究過程中,學(xué)生會有濃厚的興趣,教師在組織教學(xué)時,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,營造一個民主、活潑、合作的課堂氛圍。 設(shè)計理念 這是一節(jié)典型的探究課。設(shè)計上以學(xué)生活動為主線,通過探究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,注重創(chuàng)新精神和實踐能力的形成,逐步培養(yǎng)學(xué)生民主、合作與交流的能力。 教學(xué)目標 知識性目標 1.概述心率與脈搏的關(guān)系及體育運動對脈搏的影響。 2.分析實驗結(jié)果。 技能性目標 1.嘗試科學(xué)探究的方法。 2.運用所學(xué)知識測量脈搏。 情感性目標 1.體驗科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑之一。 2.認同科學(xué)探究需要與人交流、合作,在交流、合作的過程中獲得成功的體驗。 3.確立嚴謹?shù)目茖W(xué)探究的態(tài)度,形成愿與人合作、交流以及創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成。 課時安排 1課時。 教學(xué)準備 教師課前將學(xué)生5-6人分為小組、每組一個秒表,投影片、實驗記錄表格、多媒體課件等;每組有部分學(xué)生課前不要做劇烈運動,一部分學(xué)生跳繩。 教學(xué)過程 教師活動(包括教學(xué)內(nèi)容) 學(xué)生活動 提示和建議 課前有意安排一個同學(xué)遲到,等他跑步到教室后,請他談此時身體的感覺。 學(xué)生描述:氣喘吁吁、心跳加速、呼吸加速、脈搏加快等。 遲到時間可在10秒左右,不宜過長。 問:由此想到什么問題? 老師定向:今天就來探究運動與脈搏的關(guān)系[板書] 答:運動和呼吸、運動和脈搏之間有關(guān)系。 提出:運動與脈搏有什么關(guān)系? 從學(xué)生自身感受入手,對心臟跳動有一個感性認識。 根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗及剛才遲到同學(xué)的描述,對運動與脈搏的關(guān)系,提出假設(shè) 討論:小組活動 提出假設(shè):運動可使脈搏加快 時間很短。 提示:可參照“技能卡”和“小辭典”的內(nèi)容。 教師觀察討論情況并及時點撥 討論:小組展開積極思考 時間稍長 教師及時修訂并確定實驗方案。 陳述、修改實驗方案 方案一: 1.測某人安靜狀態(tài)下脈搏次數(shù); 2.此人連續(xù)做10個俯臥撐后再測脈搏次數(shù);對比 方案二: 1. 測某人安靜狀態(tài)下脈搏次數(shù); 2. 此人連續(xù)做20次起蹲動作后;再測脈搏次數(shù):對比 方案三: 1. 測某人安靜狀態(tài)下脈搏次數(shù); 2. 測半分鐘連續(xù)跳繩后的脈搏次數(shù);對比 方案四: 1. 測某人安靜狀態(tài)下脈搏次數(shù); 2. 測原地高抬腿1分鐘后的脈搏次數(shù);對比 方案五: 1. 測某人安靜狀態(tài)下脈搏次數(shù); 2. 測連續(xù)上下臺階50次后的脈搏。 對比…… 提示: 1. 應(yīng)明確安靜狀態(tài)、運動狀態(tài)的準確含義; 2. 設(shè)計的運動方案要因地制宜、簡便易行。 3. 實驗方案中應(yīng)設(shè)立對照實驗 建議教師演示脈搏的正確測量方法。 對學(xué)生的回答應(yīng)給予肯定的評價,增強學(xué)生的自信心。 請同學(xué)按照各組的設(shè)計方案開始進行實驗。 以小組為單位實施方案,并將實驗結(jié)果填入實驗記錄表 建議: 1. 老師應(yīng)演示秒表的正確使用方法。 2. 組內(nèi)應(yīng)有明確分工。 姓名 安靜狀態(tài)脈搏(次/分) 運動名稱 運動狀態(tài)脈搏(次/分) 平均值 匯報各組的實驗進行情況,經(jīng)過分析得出什么結(jié)論? 體育運動使脈搏加快。 采用分組發(fā)言的形式,但要注意個環(huán)節(jié)的有機結(jié)合,做到嚴謹有序,避免課堂松散 通過小組實驗的比較,找出自己設(shè)計實驗的優(yōu)缺點? 分析體育運動使脈搏加快的原因: 脈搏是由心臟的舒縮引起的,人的脈搏和心率是一致的。體育運動使心率加快(脈搏加快),從而增大心輸出量,增大供血量。 建議:師生共同評出創(chuàng)意新穎、設(shè)計巧妙的實驗方案,及有價值的分析報告進行展覽、交流。 因為脈搏是由心臟的舒縮引起的,因此,心臟出現(xiàn)疾病,脈搏上會有所表現(xiàn)。學(xué)生舉出日常生活中的事例。 學(xué)生舉例:中醫(yī)“切脈”等等。 “切脈”在我國已有xx多年的歷史。我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)上,用“望、聞、問、切”來對病情進行診斷,其中“切”就是指的“切脈”,有經(jīng)驗的醫(yī)生通過“切脈”可以推知內(nèi)臟器官的健康情況。 了解“望、聞、問、切”的含義 建議:老師對學(xué)生進行愛國主義教育。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性。 資料片: ①心脈發(fā)生病變時,會在脈搏上有所表現(xiàn) ②了解有關(guān)心臟、血管的保健知識 ①了解我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的魅力 ②知道有關(guān)心臟及血管的保健知識 通過對傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的了解,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 脈搏恢復(fù)到靜息速率所需時間和運動的劇烈程度有關(guān)嗎? 建議:學(xué)生課下探究 分別測量熟悉人群中兒童與成年人脈搏,分測幾組求平均值,解釋原因。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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