《七年級英語上冊《Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section C》教學設計 （新版）仁愛版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級英語上冊《Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section C》教學設計 （新版）仁愛版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section C》 Ⅰ. Teaching aims and demands 教學目標 1.(1) Learn the letters Oo-Zz. (2) Learn some new words: afternoon, fine, goodbye, bye, evening, and, OK 2.Learn about greetings and farewells: (1)—Good afternoon/evening, Miss Wang! —Good a

2、fternoon/evening, Mr. Lee! (2)—How are you? —I’m fine. Thank you. / Fine, thanks. And you? —I’m OK. (3)—Goodbye, Mr. Chen. —Bye. (4)—See you later, Mr. Lee. —See you. Ⅱ. Teaching aids 教具 字母卡片/圖片/錄音機/字母表掛圖/火柴 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案 Step 1 Review 第一步 復習(時間:15分鐘) 復習上節(jié)課所學字母和功能

3、用語，導入本課的功能用語，創(chuàng)設出寬松自由的課堂氛圍。 1. (利用字母卡片，復習字母Aa-Nn。) T: Let’s review the letters from Aa to Nn with some letter cards. 2. (利用形體表演字母，增加趣味性。) T: Let’s play a guessing game. First I’ll ask one student to act a letter. Then let the others guess what letter it is. 3. (做字母接龍游戲，使學生熟悉字母順序。) T: Please s

4、ay the letters from Aa to Nn, one says Aa, the next one says Bb. Then Cc… OK? 4. (師生復習打招呼用語和介紹用語。) T: Good morning, S1. S1: Good morning, Mr./Miss. T: Nice to see you. S1: Nice to see you, too. T: S1, this is S2. S2, this is S1. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. (三人一組進行同樣的活動，

5、鼓勵學生靈活運用所學的知識。) 5. (頭腦風暴。教師快速說出已學過的打招呼用語，學生迅速作出反應，導入How are you?的用法。) T: Hello!/Hi! Ss: Hello!/Hi! T: Good morning! Ss: Good morning! (教師利用指針指向下午兩點的時鐘的簡筆畫，教學Good afternoon!) T: It’s 2:00 p.m. now. Good afternoon, class! Ss: Good afternoon, Miss Wang! (板書并要求學生掌握。) Good afternoon! (

6、用同樣方法教學Good evening！) (板書并要求學生掌握。) Good evening！ T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(幫助學生回答。) (板書并要求學生掌握。) How are you? I’m fine, thank you. (教師解釋How are you?的意思和用法。鏈式操練，熟悉該用語。) (教師面向S3提問。) T: How are you? S3: I’m fine, thank you. (S

7、3面向S4提問。) S3: How are you? S4: I’m fine, thank you.(面向S5) How are you? S5: I’m fine, thank you.(面向S6) How are you? S6: … … (教師引導學生用另一種說法來完成該對話。) T: How are you? S7: Fine, thanks. And you?(幫助學生回答。) T: I’m OK. (板書并要求學生掌握。) and, OK (鏈式操練該對話。) 6. (教師運用肢體語言。讓學生使用英語表達他們所熟悉的情景。) T: I’ll do so

8、me actions, then you say their meanings. Ss: Good! (教師豎起大拇指。) Ss: OK! (教師做OK手勢。) Ss: Nice to meet you./How do you do? (教師握住學生的手。) Ss: Goodbye./Bye./See you later./See you. (教師做再見手勢，幫助學生回答。) (板書并要求學生掌握。) Goodbye. Bye. See you later. See you. 7. (教師向不同的學生說Goodbye./See you later.，并做相應手勢，讓學生作

9、相應回答。導入1a。) T: Now let’s look at the pictures. How do they greet? Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:6分鐘) 在情境中呈現功能用語，并讓學生跟讀模仿，有利于學生形成正確的語音語調。 1. (出示1a掛圖，播放1a錄音，讓學生觀察圖中的人物及其手勢，理解對話情境。) 2. (再次播放1a錄音，讓學生跟讀并模仿語音語調。) T: Listen to 1a and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. 3.

10、(讓學生兩人一組練習1a。) T: Now, please read the dialogs in 1a in pairs. Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:8分鐘) 在真實情境中模仿對話，使學生最終掌握本課功能用語。 1. (出示1a前兩幅掛圖，師生情景表演：教師站在門外演Xiao Zeng，一名學生在室內演Mr. Chen。) T: Good afternoon, Mr. Chen! S1: Good afternoon, Xiao Zeng! T: How are you? S1: I’m fine, thank you.

11、 T: Goodbye, Mr. Chen. S1: Bye. (出示1a掛圖后兩幅，讓學生模仿表演。角色互換。) 2. (看掛圖，創(chuàng)設情景，仿照1a對話。) T: Well, look at the pictures, then imitate the dialogs. 3. (讓學生用自己的真實姓名表演1a，完成1b。) T: Practice the conversations in 1a with your partner using your own names. Then change the partners and practice again.

12、 Step 4 Practice 第四步 練習(時間:8分鐘) 教學字母Oo-Zz，以游戲方式進行鞏固，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。 1. (教學字母Oo-Zz。完成2a。) T: Let’s learn the letters from Oo to Zz in 2a. First, look at 2a and listen to the tape, then read after the tape three times. At last read the letters together. (1)(播放2a錄音，讓學生看2a字母并跟讀，學習Oo-Zz的發(fā)音，多聽并模

13、仿，直到學生讀得準確，自主練習后齊聲讀。) (2)(板書字母Oo-Zz，教學字母的寫法?？蓞⒁奡ection A中教學Aa-Gg的方法。) (3)(教師出示一些與Oo-Zz相像的圖案，讓學生讀相應字母，增加感性認識。) (4)(讓學生發(fā)揮想象，說出生活中與Oo-Zz字母相像的物體。如：圓圓的月亮像O，高高的T形廣告牌像T等。) T: Can you say something like the letters? For example: the round moon looks like “O”, the advertisement board is like “T”.

14、 Can you say some other ones? 2. (鞏固英語字母。) 活動步驟： (1)(把字母表的掛圖展示給學生，并特別指出彩色的五個元音字母, 讓學生讀出來。教師板書A、E、I、O、U，并說明它們是元音字母及其在英語單詞中的重要地位。然后讓學生一起大聲朗讀這些字母。) (2)(每個同學準備好紙筆，聽到教師的號令后，立即寫出26個字母的大小寫，并把元音字母作上標記，把又快又對者評為“當日英語之星”。) 3. (播放2b錄音，完成2b。) T: Now please listen and circle the letters in 2b. 4. (小組活動。四

15、人一個小組，利用課前準備好的火柴擺字母，看哪組擺得最多，評出獲勝組。完成3。) T: Please make some letters with your matches after the models in 3 and then read them out. Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:8分鐘) 通過游戲、簡筆畫和英文歌曲等形式鞏固所學內容，讓學生在玩中學，從而激發(fā)他們的學習興趣。 1. (字母游戲：教師把字母卡片分發(fā)給每個學生，每個字母的卡片數量相同。教師隨意說出某個字母，所有持該字母卡片的學生均須高舉卡片，并大聲讀該字母。) 2. (找鄰

16、居：教師在黑板上畫三個以上的小方框，在中間一個方框內填上字母，讓學生填出與它相鄰的字母。) 3. (這個小丑是由26個英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰找得又準又快！) 4. (用簡筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢，讓學生觀察簡筆畫，寫出相應的招呼用語。) 5. (播放4錄音，學唱ABC歌。) 6. Homework: (1)練習字母Oo-Zz的寫法，每個寫五遍。 (2)觀察Aa-Zz小寫字母的寫法，把具有相同特征的進行歸類： 如：寫在第二格的有： 寫在第一、二格的有： 寫在第二、三格的有： 寫在第一、二、三格的有： 板書設計： Welcome to China! Section C 1.—How are you? 3.—See you later. —I’m fine, thank you./Fine, thanks. And you? —See you. —I’m OK. 4.—Good afternoon/evening! 2.—Goodbye. —Good afternoon/evening! —Bye. 5. A, E, I, O, U 6