《2020版高中語文 第一單元 四、己所不欲勿施于人課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020版高中語文 第一單元 四、己所不欲勿施于人課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元《論語》選讀,四、己所不欲，勿施于人,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞，疑義相與析,,,,,欄目索引,,,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,善待生命中的缺點天下沒有十全十美的事。人生有點微小的缺點顯得真實也才顯得珍貴。當我們接受事物美好的部分時，也要接受它缺點的那一部分。正因為有了微小的缺點，才使得事物顯得生動而不虛假。人生就應該像一個五味瓶，盛滿著酸、甜、苦、辣、咸。倘若里面裝的只是糖，那么人生就太過單調乏味了。人生沒有挫折與失敗，沒有難過與悲傷，就像探險家到動物園里看囚禁在籠子里的老虎一樣，枯燥無味。,哲思短章,真正的幸福，其實不是讓我們冒著背負終身之憾的危險，刻意去剔除自己或他人身上那一點點微不足道的缺點，而是要我們把握好自己平日里的那一顆實實在在的真誠，學會包容與珍惜，然后，才能從彼此心靈的和弦里感受到真正的幸福。讓我們善待生命中的缺點，以寬容之心看自己，以豁達之心微笑面對生活，我們便會與歡樂相伴，與幸福相隨。微小的缺點也是美的。,1.火不熱貞玉，蠅不點清冰?！?白居易《反白頭吟》賞讀:火燒不熱堅貞的玉石，清明透亮的堅冰不會被蒼蠅弄污。比喻品行端正的仁人志士，能經(jīng)得起艱難困苦等考驗。明志之言，足供借鑒。2.鏡破不改光，蘭死不改香。——唐孟郊《贈崔純亮》賞讀:鏡雖破，其光不改；蘭雖死，其香不變。喻指友情深摯，堅貞不渝。亦可喻指高潔自持、矢志不改的情操。,,修身名句,,返回,,自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā),1.通假字①舉直錯諸枉____________________________②鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知_____________________③知者利仁_____________________,,答案,“錯”通“措”，安排、安置,“鄉(xiāng)”通“向”，先前,“知”通“智”，精明,,2.一詞多義,答案,①于,,舜有天下，選于眾己所不欲，勿施于人苛政猛于虎也君幸于趙王,從,給,比,被,,,,,,答案,②事,,今日之事何如享國之日淺，國家無事若事之不濟，此乃天也回雖不敏，請事斯語矣安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏,③方,,可謂仁之方也已今齊地方千里且知方也事在四方，要在中央秦王方環(huán)柱走,事情,事故，變故,事業(yè),從事，實行,侍奉，服侍,方法,方圓,儒家的倫理道德,方向，方位,正在,,,,,,,,,,,,答案,④克,,克己復禮為仁克勤于邦，克儉于家攻無不克，戰(zhàn)無不勝公乃與克日會戰(zhàn),⑤舉,,舉手長勞勞，二情同依依舉類邇而見義遠知理而后可以舉兵舉皋陶，不仁者遠矣戍卒叫，函谷舉吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人舉世混濁而我獨清,克制,能夠,戰(zhàn)勝，攻破,約定，限定,舉起，抬起,提出，舉出,發(fā)動，出動,推薦，選拔,攻克，占領,拿，用,全，都,,,,,,,,,,,,3.古今異義①樊遲問仁。子曰：“愛人?！苯窳x：丈夫或妻子或戀愛中男女的一方。古義：___________②有一言而可以終身行之者乎？今義：助動詞古義：___________,愛護別人。,可以用來。,,答案,4.詞類活用(1)形容詞的活用形容詞作動詞①不仁者遠矣______形容詞的使動用法②己欲達而達人________________形容詞作名詞③舉直錯諸枉________________,,答案,疏遠,使……通達,正直公正的人,(2)名詞的活用名詞作動詞④堯舜其猶病諸________________(3)動詞的活用動詞的使動用法⑤己欲立而立人________________,,答案,擔憂，憂慮,使……站得住,5.文言句式①富哉言乎________________②何謂也____________③何如？可謂仁乎________________④舜有天下，選于眾……_____________⑤不仁者遠矣__________,,答案,主謂倒裝句,賓語前置句,賓語前置句,狀語后置句,被動句,返回,,合作探究奇文共欣賞，疑義相與析,主旨歸納,本課所錄選文從不同角度反映了孔子對“仁”的認識和態(tài)度。孔子對“仁”的解釋雖然多種多樣，有“克己復禮為仁”，有“己所不欲，勿施于人”是“仁”，有“愛人”是“仁”，有“己欲立而立人，己欲達而達人”是“仁”，但是基本點有兩個方面，一是把“禮”變?yōu)樽约旱淖杂X，一是設身處地地體貼人、關愛人并且付諸行動。“仁”的人生哲學思想是孔子整個思想體系的核心。,重點突破,一、如何理解“克己復禮”？說明“仁”和“禮”的關系。,提示“克己復禮”是指要克制自己，使自己的言行都符合禮，這是孔子的重要思想之一。在孔子看來，“仁”和“禮”是融為一體的，“仁”是“禮”的精神支柱，“禮”是“仁”的一種體現(xiàn)，“仁”是目的，而“禮”“樂”等則是手段，是為實現(xiàn)“仁”這一道德的最后完善而服務的，但不要以“禮”為核心，核心仍是“仁”。,,答案,二、孔子的“仁”的學說蘊含著哪些值得現(xiàn)代人弘揚的思想精華？,提示第一，孔子“仁”的學說的第一個精華，是“己所不欲，勿施于人”的思想。它的基本精神在現(xiàn)代仍然具有巨大的意義，它意味著，我們不是在他人對我們好的情況下才回報式地對他人好；我們對他人好，也根本不是為了得到他人的回報；我們無條件地對他人好，只根據(jù)自己的心來體貼他人的心。這凸顯了孔子以及中華民族純正而崇高的道德精神。第二，“克己復禮為仁”的思想對現(xiàn)代人也有一定的啟發(fā)意義。不管什么時候，人都是社會性的動物，必須考慮到他人的存在，考慮到社群的秩序。所以，也必須對自我的思想情感和行為加以合理地規(guī)范。因此，孔子宣揚的“禮”固然有不少需要揚棄的具體內容，但它嚴于律己的基本精神也有值得繼承的方面。,,答案,三、結合第7則分析曾子認為讀書人必須具備怎樣的品質。,提示必須有遠大的抱負和堅強的意志。因為，如果一個讀書人雖然飽讀詩書，但卻沒有堅強的意志，心胸狹隘，遇到困難就中途退縮，做事沒有自己的意見和原則，那他就是一個懦弱無剛的人。試想一個懦弱無剛的人怎能為國家、為社會承擔起應盡的責任！這樣的責任沉重而久遠，這是由心中懷著堅強意志的讀書人實踐仁的理想決定的。,,答案,文本審美,對句精辟，氣勢磅礴孔子是一位杰出的語言學家，他明白如何使自己的語言更好地表現(xiàn)自己的思想。譬如對偶句式可以精確揭示事物一分為二、對立統(tǒng)一的奧秘。而孔子深刻地認識到這一點，對其加以利用，創(chuàng)造出一系列或精警動人、或鞭辟入里的格言。例如，“學而不思則罔，思而不學則殆”“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”“人無遠慮，必有近憂”“己欲立而立人，己欲達而達人”“無求生以害仁，有殺身以成仁”“仁者安仁，知者利仁”。其精彩、深刻，何須再置一詞！這一類警句，孔子說得最多的還是關于君子小人的，“君子周而不比，小人比而不周”“君子喻于義，小人喻于利”“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，無不可以讓一切懷才不遇者自比君子時引用，從而得到一種蔑視群小、傲世挺立、回腸蕩氣的快感。,另外，孔子立志高遠，守道正直，見識通達，自然出語，氣質剛毅，氣勢凌云，氣象磅礴。例如本課第1則中，他的弟子顏淵問什么是仁。孔子馬上回答說：“克制自己，一切都照著禮的要求去做，這就是仁。一旦這樣做了，天下的一切就都歸于仁了。實行仁德，完全在于自己，難道還在于別人嗎？”盡管面對的是他最為欣賞的弟子，但是由于涉及的問題是儒家思想的核心問題，孔子還是回答得極為斬截，氣勢凌厲，不容置辯?？鬃拥恼Z言氣勢，有時是通過設問、反問達到的，如：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！薄叭室詾榧喝危灰嘀睾?？死而后已，不亦遠乎？”而更多的是通過排比句式造成的：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”這里，四個“非……勿……”語言整齊而聯(lián)綿，明確地界定了仁者待人接物的準則，具有異乎尋常的感染力量。,,返回,