《2019-2020年高中語(yǔ)文 第1專題 珍愛生命單元綜合測(cè)試 蘇教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 第1專題 珍愛生命單元綜合測(cè)試 蘇教版必修2.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 第1專題 珍愛生命單元綜合測(cè)試 蘇教版必修2 一、詞語(yǔ)注音 奢侈（ ） 祈禱（ ） 虔誠(chéng)（ ） 勉強(qiáng)（ ） 毋寧（ ） 亙古不變（ ） 宿命（ ） 坍圮（ ） 熨帖（ ） 荒僻（ ） 猝然（ ） 歸巢（ ） 倔強(qiáng)（ ） 雋永（ ） 恪守（ ） 捋胡須（ ） 撅尾巴（ ） 氣吁吁（ ） 轉(zhuǎn)彎抹角（ ） 人寰（ ） 老饕（ ） 笨拙（ ） 蒼穹（ ） 一路潺潺（ ） 悄然（ ） 跌宕（ ） 殘?。? ） 昊天（ ） 攫?。? ） 棱角（ ） 數(shù)見不鮮（ ） 休戚與共（ ） 懦夫（ ） 輪ku（ ） n煩（ ） sh罪（ ） 心不在yān（ ） cāng海一粟（ ） 搖y不定（ ） 羞s（ ） 二、選擇 1、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（ ） A、禁錮（jīn） 聒噪（guō） 懇求（kěn） 翌日（y） B、嘈雜（co） 教誨（hu） 瞥見（piě） 譬如（p） C、數(shù)落（shǔ） 咆哮（po） 摻假（cān） 兜圈（dōu） D、豐饒（ro） 椋鳥（ling） 潛力（qin） 隱遁（dn） 2、下列詞語(yǔ)字形全部正確的一組是（ ） A、安祥 繁殖 悠然自得 扶弱濟(jì)困 B、臉龐 蜇伏 愛不釋手 躡手躡腳 C、鏗鏘 忽悠 歷經(jīng)滄桑 莫名其妙 D、倉(cāng)猝 閃爍 失魂落魄 一籌莫展 3、下列各句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)全部正確的一組是（ ） A、它從哪兒來(lái)呀？那歌聲。在這么長(zhǎng)的嚴(yán)酷之后，鳥兒們?cè)趺磿?huì)這么快復(fù)生？ B、自森林郊游返回的途中，我要走在農(nóng)莊附近的小路上，以便看看在田野耕作的馬，（也許我只能看到一臺(tái)拖拉機(jī)），看看緊靠土地活著的人們，我將為光艷動(dòng)人的落日奇景而祈禱。 C、我還將看看我的小狗們忠實(shí)信賴的眼睛——莊重、寧?kù)o的小司格梯、達(dá)吉，還有健壯而又懂事的大德恩，以及黑格爾，它們的熱情、幼稚而頑皮的友誼，使我獲得了很大的安慰。 D、她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過(guò)程。她只是不知道這過(guò)程得要多久，和這過(guò)程的盡頭究竟是什么？ 4、下列各句中成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A、到了十一月，一個(gè)冷酷無(wú)情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。 B、老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚。他對(duì)這種白癡般的想法大不以為意，諷刺地咆哮了一陣。 C、“喲，我從沒聽到過(guò)這么荒唐的話?！碧K艾裝出滿不在乎的樣子數(shù)落她說(shuō)：“老藤葉同你的病有什么相干？” D、上帝在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了她的結(jié)果，所以死是一件不必急以求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。 7、下列文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A、雙目失明的海倫凱勒不僅是一位了不起的女作家，還是一位社會(huì)活動(dòng)家。她到世界各地發(fā)表演說(shuō)；在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，她又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。1965年被推選為“世界十名杰出婦女”之一。 B、史鐵生雙腿癱瘓后致力于文學(xué)創(chuàng)作。主要作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》等。他的作品一類是對(duì)知青生活的回憶和反思，另一類是對(duì)殘疾人命運(yùn)的描摹，作品呈現(xiàn)平淡質(zhì)樸而意蘊(yùn)深沉的“散文化”傾向。 C、歐亨利是美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家，他的小說(shuō)完全以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結(jié)局往往出人意料，然而那意外的結(jié)局一般來(lái)說(shuō)是令人寬慰的，是帶著眼淚的微笑，因而深受讀者的歡迎，這種寫法被稱為“歐亨利筆法”。 D、受詩(shī)人北島的影響，食指的詩(shī)歌大多抒寫心靈的感悟和對(duì)生命的歌唱。在姊妹篇《相信未來(lái)》和《熱愛生命》中，詩(shī)人以異乎尋常的堅(jiān)毅和剛強(qiáng)、執(zhí)著和熱烈，以一種近乎悲壯的口吻告訴我們，不管人生多么艱辛，不論命運(yùn)多么坎坷，都必須愈挫愈勇，堅(jiān)韌不拔，戰(zhàn)勝命運(yùn)。 8、選出對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)。（ ） A、從《假如給我三天光明》中的“假如”可以看出作者三天的光明行是想像的、虛構(gòu)的，作者借助想像盡情描寫了實(shí)際上不能看到或聽到的那些場(chǎng)景和事情，表現(xiàn)了自己對(duì)命運(yùn)的不滿和對(duì)光明世界的渴望。 B、《我與地壇》這篇文章不是一般意義上的與創(chuàng)作主體有一定距離的散文，而是帶有自傳、自省、自訴的意味。創(chuàng)作主體以真實(shí)的身份投入到作品中，坦誠(chéng)地表現(xiàn)自己。 C、《最后的常春藤葉》這篇小說(shuō)對(duì)于體現(xiàn)主題的主人公貝爾曼的描寫并不多，大多采用了側(cè)面烘托。甚至連最感人的貝爾曼畫葉子的鏡頭都沒寫。但我們?nèi)钥梢詮?qiáng)烈感受到貝爾曼老人平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下火一樣的熱情和舍己為人的精神。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。 D、《鳥鳴》是一篇哲理散文，作者藝術(shù)地利用對(duì)比手法，將嚴(yán)冬的鳥尸和暖春的鳥啼作對(duì)照，表達(dá)了作者對(duì)生與死的思考和對(duì)生命神奇的由衷贊美：生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)肯定生命的價(jià)值，春天必然來(lái)臨，啟示人們像鳥兒那樣向死而生。 三、填空 （一）名句 1、你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間， 。（富蘭克林） 2、人固有一死，或 ，或 。（司馬遷） 3、生當(dāng)作人杰， 。 （ 李清照） 4、生如夏花之燦爛， 。 (泰戈?duì)? （二）文學(xué)常識(shí) 1、勞倫斯， 國(guó)作家。作品有 、 等。 2、 國(guó)作家 被稱為“小說(shuō)家中的小說(shuō)家”。他的小說(shuō)語(yǔ)言純凈優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔嚴(yán)密，擅長(zhǎng)自然風(fēng)景描寫，常用隱蔽手法描寫人物心理。主要作品有特寫集 ，“多余人” ，代表作 。 四、（一）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 雨后池上 劉攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。 1、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 2、試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。 （二）閱讀下列語(yǔ)段，完成文后練習(xí)。 當(dāng)冬天抑制一切時(shí)，深埋著的春天的生機(jī)一片寂默，只等著舊秩序沉重的阻礙退去。冰消雪化之后，頃刻間現(xiàn)出銀光閃爍的王國(guó)。在毀滅一切的冬天巨浪之下，蟄伏著的是寶貴的百花吐艷的潛力。有一天黑色的浪潮精力耗盡，緩緩后移，番紅花就會(huì)突然間顯現(xiàn)，勝利地?fù)u曳。于是我們知道，規(guī)律變了，這是一個(gè)新的天地，喊出了一個(gè)嶄新的生活！生活！ 即使當(dāng)我們凝視那些散落遍地、尸身不整的鳥兒腐爛而可怕的情景時(shí)，屋外也會(huì)飄來(lái)，那從灌木叢中發(fā)出的微弱的啼鳴。那些破碎不堪的毀滅了的生命，意味著冬天疲倦而殘缺不全的隊(duì)伍的撤退。我們耳中充塞的，是新生的造物清明而生動(dòng)的號(hào)音，那造物從身后追趕上來(lái)，我們聽到了鳥兒們發(fā)出的輕柔而歡快的隆隆鼓聲。 世界不能選擇。我們用眼睛跟隨極端的嚴(yán)冬那沾滿血跡的駭人行列，直到它走過(guò)去。春天不能抑制，任何力量都不能使鳥兒悄然，不能阻止大野鴿的沸騰，不能滯留美好世界中豐饒的創(chuàng)造，它們不可阻擋地振作自己，來(lái)到我們身邊。無(wú)論人們情愿與否，月桂樹就要飄出花香，綿羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地閃爍，那就是新的天堂核心的大地。 1、“當(dāng)冬天抑制一切時(shí)，深埋著的春天的生機(jī)一片寂默”中“深埋”一詞用得好嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 2、“于是我們知道，規(guī)律變了”一句中，“規(guī)律變了”是什么意思？ 3、“造物清明而生動(dòng)的號(hào)音”指什么？這個(gè)比喻好在何處？ 4、鳥兒們發(fā)出的聲音作者為什么說(shuō)是“輕柔”的“隆隆的鼓聲”？這是否矛盾？ 5、怎樣理解“世界不能選擇”“春天不能抑制”？ 必修二第一專題復(fù)習(xí)檢測(cè)答案 8、A（“表現(xiàn)了自己對(duì)命運(yùn)的不滿和對(duì)光明世界的渴望”說(shuō)法欠妥） 三、（一）1、因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。 2、重于泰山 輕于鴻毛 3、死亦為鬼雄 4、死如秋葉之靜美 （二）1、英 《兒子與情人》《虹》 2、俄國(guó) 屠格涅夫 《獵人筆記》 《羅亭》 《父與子》 四、（一）1、水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。 2、一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。 （二）1、“深埋”一詞不僅表現(xiàn)了冬天的嚴(yán)酷還表現(xiàn)出春天的生機(jī)的頑強(qiáng)。 2、指由冬天“抑制”著春天變?yōu)榇禾鞈?zhàn)勝了冬天。 3、“清明而生動(dòng)的號(hào)音”，是鳥啼聲傳達(dá)的生命到來(lái)的音訊。用“號(hào)音”來(lái)表述，生動(dòng)傳神，突出生命的沖力，告訴我們，鳥啼只是號(hào)手，生命的大軍開始沖鋒了，這大概是人類能看到的場(chǎng)面最壯闊，最富美感，絕少血腥的沖鋒了。 4、“輕柔”是實(shí)寫鳥啼，“隆隆的鼓聲”是數(shù)鳥啼像生命對(duì)死亡敲起的進(jìn)攻的戰(zhàn)鼓，角度不同，相反相成?！肮穆暋北取疤?hào)角”的比喻更進(jìn)一步，由開始沖鋒，到擂鼓助威，更突出了生命的不可阻遏。 5、生與死是不能選擇的，它們是客觀存在。死固然是不可阻擋的，但生的勝利同樣是一個(gè)必然，誰(shuí)也無(wú)法阻止生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻止對(duì)新生命、新世界的渴望和追求。