《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類文本閱讀 第1講 小說類文本閱讀 第4節(jié) 表達(dá)技巧課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類文本閱讀 第1講 小說類文本閱讀 第4節(jié) 表達(dá)技巧課件.ppt（71頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三章文學(xué)類文本閱讀,第一講小說類文本閱讀,第四節(jié)表達(dá)技巧,賞析作品表達(dá)技巧是小說閱讀考查不可或缺的內(nèi)容?！犊荚囌f明》對此分別在“分析綜合”“鑒賞評價”中作了說明：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。小說的表達(dá)技巧涉及很廣泛，主要有表現(xiàn)手法、敘述人稱、情節(jié)安排等內(nèi)容；語言表達(dá)藝術(shù)主要有描寫方法、修辭手法、遣詞造句等內(nèi)容。小說表達(dá)技巧的考查分兩個角度：一是整體賞析，二是局部賞析。就現(xiàn)已考查的情況來看，以局部賞析為主，考查的指向性明確，或描寫，或修辭，或分析其作用，或賞析其效果，考生比較容易把握。,一、表現(xiàn)手法及作用1．襯托、渲染用渲染描繪其他事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。2．對比突出主要人物或事物特點，使形象更鮮明。3．點面結(jié)合敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或某一細(xì)節(jié)是點，兩者結(jié)合既能反映出人物或事物的全貌，又能突出重點，表現(xiàn)事件的普遍意義和特殊意義。,4．以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件或小人物來敘寫，感人且具有普遍的社會意義。5．抑揚抑揚有欲抑先揚和欲揚先抑兩種方式，不論哪一種形式都在人物形象的刻畫、情節(jié)的拓展、主題的表達(dá)等方面起著重要作用。具體說來就是上下文形成對比，突出所寫的形象，收到出人意料的感人效果。欲擒故縱，引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾。,二、敘述的人稱及作用1．第一人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。2．第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3．第三人稱比較客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。,三、敘述的方法及作用1．順敘按某一順序(時間、空間)較清楚地記敘，脈絡(luò)清楚，利于讀者把握。2．倒敘設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣，使小說波瀾起伏。3．插敘豐富作品內(nèi)容，對下文作交代，照應(yīng)上下文；中斷敘述，引發(fā)懸念。,四、描寫方法及作用(一)人物描寫1．肖像描寫刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物的身份境遇，顯示人物的性格變化等。2．動作描寫透露人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格。,3．語言描寫表現(xiàn)人物的性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委，推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。4．心理描寫可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交待人物的思想基礎(chǔ)和行動的內(nèi)在依據(jù)。,(二)其他描寫1．細(xì)節(jié)描寫一篇小說恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。2．正面描寫和側(cè)面描寫側(cè)面描寫比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想象空間，增加描寫對象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。3．白描和工筆白描指使用最簡潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動、傳神的形象。工筆指用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆觸，對人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)刻的方法。,五、修辭手法及作用1．比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2．借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。3．夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；揭示本質(zhì)，給人以啟示。4．對偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。,5．比擬色彩鮮明，描寫形象，表意豐富。6．排比內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7．反問加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。8．設(shè)問能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。,六、語言表達(dá)藝術(shù)1．小說人物的語言特點不同性格的人，在相同的場合，面對相同的對象，說話的語言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。2．小說作品的語言特點不同的作者，會有不同的語言特點。這個特點有時是指作者的語言風(fēng)格——平實、樸素、清麗、典雅、冷峻、辛辣、幽默、含蓄、清新、典雅、簡潔、曉暢、華美、蒼涼。有時候是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如煉字、句式、修辭手法等等。,1．文章塑造形象用了什么手法？請簡要分析。2．文中用了手法，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。3．文中用了什么表達(dá)方式？有何作用？例如：1.(2013重慶卷)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析。2．(2014江西卷)文章哪些地方用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請簡要分析。3．(2015安徽卷)畫線②處運用了比喻和對比手法，請分別作簡要賞析。,分析表現(xiàn)手法,考點一,[方法點撥]1．了解并熟記各類表現(xiàn)手法的特點和作用，能做到準(zhǔn)確判斷。2．審清題干，明確要求?？辞迨强急磉_(dá)方式、表現(xiàn)手法還是修辭手法。3．規(guī)范答題步驟。作答時一定要結(jié)合具體內(nèi)容分析，且條理清楚，分條作答。[答題步驟]第一步，明確表現(xiàn)手法。第二步，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。第三步，點明效果(作用)。,(2014年江西卷)閱讀下面的文字，回答問題。抻面①阿城鐵良是滿族人。問他祖上是哪個旗的，他說不知道，管它哪個旗的，還不都是要干活兒吃飯。鐵良在北京是個小有名氣的人，因為抻得一手好面。面是隨時有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。,鐵良原來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合了營，鐵良有些不太愿意，在一個公家人面前說了幾句。公家人也是以前常來店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心里感激著那個公家人。抻面最講究的是和面。和面先和個大概齊，之后放在案子上苫塊濕布醒著。后來運動多了，鐵良說，這“反省”就是咱們的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。醒好了的面，內(nèi)里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時就會發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。,有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個露臉的活兒，是公開的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子聞聞，堿多了，就再放放，醒堿。跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚?，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。鐵良不含糊，一手揪出一拳頭面，“啪”，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個人長了——人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。,鍋邊兒的伙計用一雙長筷子攪兩下，大笊籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒，紅、綠、白，“啪嗒”，放在了客人面前?？腿颂羝鹨豢曜用?，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。20世紀(jì)50年代，犯人被押去刑場的時候還允許點路邊的館子，吃最后一口人間食。有個老頭子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說話，開始抻。,鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時撈起，入在湯里，雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬“嘩啦啦”響，吃了一口，說：“是這個意思?！本驼泻羯下妨?。鐵良后來跟人說：“這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來?！?選自《阿城精選集》，有刪改)【注】①抻(ｃｈēｎ)面：用手把面團(tuán)抻成面條。抻，拉長。文章哪些地方運用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請簡要分析。(6分),解析：本題考查分析作品表現(xiàn)手法的能力。作品主要通過兩個場景描寫來間接表現(xiàn)鐵良的抻面手藝：第一個場景寫客人看鐵良抻面和自己吃面，第二個場景寫犯人“老頭兒”吃龍須面。其中第一個場景主要通過客人的心理和行動描寫來襯托，第二個場景主要通過“老頭兒”的行動和語言描寫來襯托。解答時應(yīng)先在文中找到相關(guān)的句子，然后指出表現(xiàn)手法和作用。,答案：①“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票；”“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上；”“客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮?！边\用比喻、心理描寫、行動描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。②“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說：‘是這個意思?！边\用行動描寫、語言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對鐵良抻面手藝的肯定，襯托鐵良抻面手藝的高超。,1．這篇小說在語言運用上有何特點？請簡要分析。2．對小說中的人物語言進(jìn)行賞析。3．賞析文中畫線的句子。例如：對小說中畫線①處的人物語言進(jìn)行賞析。,賞析語言藝術(shù),考點二,[方法點撥]1．賞析語言，要綜合考慮句子的含義、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格、作用等。2．賞析人物語言，可考慮句子的含義、表現(xiàn)手法、人物性格等。[答題步聚]第一步，明確表現(xiàn)手法或語言風(fēng)格。第二步，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。第三步，點明效果(作用)。,閱讀下面的文字，回答問題日月行色楊聞宇我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。,農(nóng)村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡單又莊重。記得訂了婚的第二天，她隨我涉水過河以后，有意地稍稍拉開些距離，不即不離、不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上。夕陽銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉(xiāng)下小女兒的“殼”兒，正要步入農(nóng)家姑娘的行列。我斗膽擰過頭去，想仔細(xì)瞧瞧她。她那兒仿佛早就防我呢，倏地擺過臉去，避開了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過去，西方天際遙遠(yuǎn)的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的烏發(fā)是同一個色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開來，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。,她沒有回頭，卻輕輕放過一句話來：“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”“村里人說你聰敏、靈性?！蔽一卮稹！罢l說的？”“老人都這樣說。老人經(jīng)的事稠，我信老人的話。”她順下睫毛，不吭聲了。我反問了一聲：“你……你對我的印象呢？”灘上晚風(fēng)習(xí)習(xí)，清暢、爽涼。她翹起指尖掠掠被晚風(fēng)擾散了的鬢角，不打算回答。這怎么成！你能問我，我就問不得你么？我暗暗用目光逼住她。她見躲不過去，微微咬咬唇兒，有點不懷好意地瞟了我一眼：“你一定要我說，不說不行嗎？”,我鄭重地點點頭?！澳闶莻€鱉熊！”聲不高，字咬得很重。鱉者，水底爛泥里的硬殼軟體爬行動物；熊者，天下蠢笨無二的“黑瞎子”。在我們那個地方，這是惡狠狠的、咬牙切齒的比喻。“誰說的？這是誰說的？”我止住腳步，腳底猛地騰起一股無名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。她那細(xì)密的牙兒咬住唇兒，瞇縫起細(xì)長的眸子，平靜地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人說的！”說這話時，眼波活似烏油油一眨閃電，那一瞬間，致使她的全身在收束將盡的晚霞里顯得益發(fā)俏麗、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一個砣秤錘。,“這么說，你……你信那些老不死的嚼舌頭了？！”她垂低頭，沒有了任何聲息。伸出一只腳在軟沙上劃過來劃過去，劃過去又劃過來，金黃色的細(xì)沙凈凈亮亮的，宛若凝結(jié)在地的晚霞，純潔無比。“有話早說，回頭還來得及。往后再后悔就遲啦。”我正告她，催她重新表態(tài)。訂婚僅僅是個形式，這“訂婚”與“結(jié)婚”之間，才橫亙著愛河里真正的關(guān)口。她抬起美麗的細(xì)長的眼睛，瞅了瞅東方那剛剛托起新月而呈現(xiàn)暗紫色的山埡，腳趾依然下意識地劃著弧圈，劃著劃著，長長地舒一口氣：“唉！老人還說來：靈性人是鱉熊的奴！”,本文的人物語言有哪些特色，請分別舉例分析。(6分)解析：本題考查鑒賞作品語言的能力。分析作品中人物語言的特點，既要考慮語言本身的特色，又要考慮人物的性格特點。作答時明確特點之后還要點明作用。答案：①地方色彩鮮明。比如，“老人經(jīng)的事稠”一句中“稠”在當(dāng)?shù)氐姆窖灾惺恰岸唷⒇S富”的意思。使用這一方言，使文章語言生動而富有地方生活氣息。②符合山村情侶的身份與心理。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就．......”這句話體現(xiàn)了山村初戀女子欣喜、羞澀的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。,標(biāo)▲的為該專題考點題1．閱讀下面的文字，回答問題。教父趙冬我是在北方那座俄羅斯式的城市里長大的。那時候，教堂頂?shù)陌籽?，尖樓上的鐘響，緊裹黑衣的修女……無不誘惑著我對神秘殿堂產(chǎn)生不著邊際的遐想。,外公是天主教徒，對耶穌十分虔誠。他不僅自己信教，每周還要領(lǐng)兒孫們?nèi)ソ烫枚Y拜和做彌撒。他與教堂的老神父交情甚密，神父待人謙恭、和善，小孩們都喜歡圍著他蹦呀跳呀，或聽他講圣經(jīng)故事。神父是外公的摯友，也是兩個舅舅的教父。閑暇時常到家里與外公聊天，對飲，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。談得投機(jī)便與外公同榻而眠，情同手足。兩個舅舅才十八九歲，對教父更是頂禮膜拜，言聽計從。,外公的興趣很廣泛，爬山、釣魚、打獵、打拳、下棋、舞文弄墨……沒有他不好的。有一次去雪山打獵，一熬就是半個月，結(jié)果還真打死一頭黑熊，一個人把熊用爬犁拉了回來。他在人前最得意炫耀的是那件火狐貍蹄蹄皮大衣，據(jù)說是件寶物。外公說穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也凍不死。這件大衣是用好幾百只紅狐貍皮縫制的，我猜皮大衣一定是很值錢的。秋去冬來，北方的大地又覆蓋了一層白皚皚的冰雪。天氣冷得能凍掉行人的下巴頜，松花江被冰雪封了頂。外公是個不甘寂寞的老人，他不聽家人勸阻，拿著魚具到江面上戳出一個冰窟窿，下網(wǎng)撈起魚來。從清晨到黃昏，家人見這么久未歸，便去人尋找。江面的冰上擺著魚具，卻不見了老人。,全家人慌慌張張地奔到江邊，望著冰窟窿里蒸騰出的寒氣哭號不停。人們都說，一定是老頭子撈魚不慎跌進(jìn)冰窟窿里了。由于未撈到尸首，外公的喪事也只好草草舉行。盡管這樣，還是趕來了許多人，都是他各界的朋友，人們大都受過外公的恩惠，希望能為老人做點什么……忙前忙后，里外張羅得最歡的要屬老神父了。分家的時候，他把我大舅拉到一旁，對他說：“告訴你，我昨晚做了個夢，夢見你爹在那邊呢……”他用手指了指天空：“他蹲在雪地里，一絲也不掛呀！我看見他身體直打顫，好可憐呢！”第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地說：“孩啊，昨夜你爹又托夢給我，他說那邊天冷，他快被凍死了……”兩個舅舅像兩只傻鵝，呆呆地望著教父，不知如何是好。,翌日，教父又來到我家，告訴舅舅說外公夢中委托他把那件狐皮大衣給捎過去。舅舅不敢怠慢，急忙取來大衣，讓教父拿走了。做禮拜的時候，教父滿臉慈祥地拍了拍大舅的肩，眨著眼睛說：“你爹接到大衣穿上了，還夸你是個大孝子呢……”幾句話說得大舅輕飄飄的。可是，沒過幾天，外公突然活著回來了。四鄰震驚不小，家人歡天喜地。,原來，那日外公在江面網(wǎng)魚，幾網(wǎng)下去，不見半個魚星，發(fā)了脾氣。旁邊正好有位老漁翁經(jīng)過，便賭氣扔下魚具，隨老漁翁到江下游用大網(wǎng)撈魚去了……從此，教父再也沒到家里來過。外公到教堂幾次，教父均以病相避。一連好幾年，外公怕教父難為情，也就換了一個教堂做禮拜。記得外公臨終前，還念念不忘這件事。他躺在床上，用微弱的聲音對大家說：“……唉，真沒想到，一件破大衣，竟傷了一位……老朋友。罪過呀！……”,(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A．小說寫未撈到外公尸首，是為后文寫“外公突然活著回來”作伏筆。B．小說以“我”為線索，以我的所見所聞串聯(lián)和組織材料，增強(qiáng)了作品的真實感。這個“我”就是作者趙冬。C．小說通過“我”的兩個舅舅在教父面前的種種表現(xiàn)，形象地刻畫出他倆淳樸善良，甚至愚昧的性格特征。D．第六段寫“白皚皚的冰雪”，是為了照應(yīng)開頭“北方那座俄羅斯式的城市”和“教堂頂?shù)陌籽?。E．外公臨終前把那件大衣看成是“破大衣”，而念念不忘的內(nèi)心懺悔卻是一件大衣竟傷了“老朋友”。這表現(xiàn)了外公性格中虛情假意的一面。,解析：本題考查情節(jié)的作用、結(jié)構(gòu)線索、人物形象、環(huán)境的作用。B項，“‘我’就是作者趙冬”有誤，小說中的“我”是作者塑造的一個人物，并非實指。D項，“照應(yīng)開頭……”有誤，主要是為后文情節(jié)的展開作鋪墊。E項，“虛情假意”有誤，是外公對友情的珍視。答案：AC,(2)外公有哪些性格特點？請簡要概括。解析：本題考查鑒賞小說的人物形象的能力。作答時，根據(jù)原文相關(guān)描寫概括出人物的品質(zhì)特征，分條列出即可。答案：①興趣廣泛；②勤勞執(zhí)著；③淳樸善良；④珍惜友情；⑤心靈高尚。,解析：本題考查鑒賞刻畫人物的手法的能力。作答時，抓住外公與教父之間的對比或反襯描寫，教父開始時的謙恭、和善與后來的虛偽，以及有關(guān)教父的語言、動作描寫，先指出手法，再結(jié)合文本簡要說明即可。答案：①對比或反襯；②先揚后抑；③語言和行動描寫。,(4)這篇小說在情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排上很有特點，請結(jié)合全文，陳述自己的觀點并作分析。解析：本題考查探究性閱讀的能力。要求對小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排發(fā)表自己的見解。作答本題，應(yīng)主要抓住外公死而又活所造成的情節(jié)波瀾及對人物本質(zhì)的展示來思考。答題時，要先指出情節(jié)特點，即先亮明觀點，再結(jié)合文本進(jìn)行簡要概括并進(jìn)行分析即可。,答案：一波三折，跌宕生輝，層層推進(jìn)。分析：①和教父交情甚密的外公一絲不掛地上了天國，教父為他拿走了取暖的破大衣，小說似乎于平淡的敘述中結(jié)束了。然而，“外公突然活著回來了?！苯谈赣诓懚钙鸬霓D(zhuǎn)折中再未露面，小說的使命似乎真的完成了。可是，作者還不甘心，讓故事再起波瀾，最后在外公的臨終感言中戛然而止。②小說于一波三折，跌宕生輝，層層推進(jìn)的情節(jié)中，將人物性格不斷展示，最后上升到精神層面，充分展示了外公的真誠、淳樸和高尚的心靈，以及教父的虛偽、奸詐和齷齪的心靈。,2．(2015年安徽卷)閱讀下面的文字，回答問題。蓑衣張煒秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。,鄰地里的達(dá)子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾！”達(dá)子蹲下來，說：“歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累。”小格干脆仰起了臉，看著笑吟吟的達(dá)子。她已經(jīng)不歇氣地在地里忙了三天。父親病了，這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達(dá)子在看她的笑話。,達(dá)子和她對看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕噥著?！跋掳桑　彼难劬Χ⒅?，賭氣似地說道。達(dá)子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧?！雹傩「竦男睦镆粺帷５€是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”達(dá)子笑了笑，走開了。,停了一會兒，天真的下雨了。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，也跑回家了。她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍(lán)的、紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達(dá)子穿得更高級一點：軍用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結(jié)。她在心里恨起自己來：怎么就穿了它來！可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘……,達(dá)子向這邊望著，好長時間也沒動一下。他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。有時候小格站起來，那球成一團(tuán)的蓑衣立刻放展開來，似一件草做的漂亮的披風(fēng)。蓑衣毛兒又多又規(guī)整，都朝一個方向斜著……她在田埂上走著，像個穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲：“小格——”小格重新蹲下去，像是逮一個螞蚱，身子向前一伏一伏的。達(dá)子好像看到她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。天暗下來，雨也變得小多了。田野里的人們開始收工了。,小格將草葉捆到一起，提起來往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發(fā)出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒有回頭?？墒怯袔讉€老頭子談?wù)撈鹚乃蛞铝耍骸八蛞逻@東西好！我過去夜里看秋、雨天排澇，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣還好，它又能遮雨又能當(dāng)草薦子鋪，穿到身上人也暖和?！薄鞍グィ粫r一興，自從興了塑料雨衣這洋玩意兒，蓑衣你貴賤也買不著了……蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。②這片土地變得漂亮了，耕過，耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣——達(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。,小格知道這是達(dá)子的小拖拉機(jī)耕的。她問：“達(dá)子，你一夜都守在這地里嗎？”“一夜剛好耕完?！薄鞍　_(dá)子！”小格想：這土地要讓我一個人用鍬翻，不知要多少天呢！她心里感激達(dá)子，可又不知道說些什么才好……她很想說，雇拖拉機(jī)的錢兩家一起拿吧！但她就是說不出口。她怕達(dá)子笑話她小氣，達(dá)子有錢呢——雇拖拉機(jī)這點錢，在他看來算不了一回事。她在靠近他的地邊上做著活兒。,達(dá)子忙了一會兒，伸著懶腰走過來。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說：“趁著土濕，今天就把種播上吧……嘿嘿！明天地里就沒活兒了，真棒！”小格問：“沒活了再做什么？”“駕上我的輕騎！”小格不作聲了?！澳阕鍪裁矗俊薄拔摇毙「褫p輕咳了一聲，“不做什么?！薄澳憔幩蛞掳桑　毙「駩篮薜乜戳怂谎?。,達(dá)子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎？你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”“哼，鬼主意……”小格將身子轉(zhuǎn)向一邊。達(dá)子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂——‘信息’……明白了嗎？明年我準(zhǔn)備好好研究一下‘信息’……”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。,大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠(yuǎn)處走一走……走著走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。她來到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細(xì)長的草葉兒像人工整出的一般齊，一般好，茂盛極了?！鞍?！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里說。1984年11月(選自《張煒中短篇小說年編采樹鰾》，有刪改),(1)請用簡潔的文字寫出小說中小格對達(dá)子的態(tài)度的變化過程。解析：本題考查鑒賞文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。在不同的情節(jié)中小格對達(dá)子的情感是不同的。情節(jié)的劃分可以根據(jù)時間的變化和事件的發(fā)生發(fā)展來劃分，抓住小格的語言、心理、神態(tài)的變化來把握。答案：抵觸——感動——欣賞,(2)請依據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容，概括達(dá)子形象的特點。解析：本題考查鑒賞人物形象的能力。作答時，要縱觀全文，從作者對他的各種描寫中分析，并結(jié)合人物關(guān)系進(jìn)行概括。答案：①新型的農(nóng)村青年形象。②勤勞善良，樂于助人。③頭腦靈活，新潮時尚，善于接受新知，能敏銳捕捉商機(jī)。,解析：①分析人物的心理，作答時要注意所運用的描寫手法，這句話中對小格進(jìn)行了神態(tài)和語言描寫，還要根據(jù)具體情況分析具體心理。②分析比喻和對比手法，要分析出其表達(dá)效果。比喻的效果是生動形象，對比的效果是突出強(qiáng)調(diào)。答案：①因達(dá)子要幫忙，小格內(nèi)心有所觸動，可是由于自尊要強(qiáng)，猶豫后還是決定自己翻地。②把耕耙過的平整的土地比作梳理后整齊的頭發(fā)，形象地寫出了達(dá)子的耐心和細(xì)心。將耕耙后土地的整齊與達(dá)子頭發(fā)的蓬亂進(jìn)行對比，鮮明地表現(xiàn)出達(dá)子勞作的辛苦。,(4)小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，從兩個不同角度談?wù)勀愕目捶ā＝馕觯罕绢}考查探究性閱讀的能力。作答時，可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主旨、讀者感受等角度進(jìn)行分析，探究作品意蘊，聯(lián)系作品主題。例如：最后兩段中一段是對景物的描寫，我們就要注意景物的作用，在小說中景物常見的作用是渲染氣氛烘托人物，美好的景物渲染了一種歡快的氣氛，烘托出主人公美好的心情。另一段是明顯的心理描寫，主要是展現(xiàn)人物特點的，所以可以從人物的角度進(jìn)行賞析。,答案：①審美意蘊上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂密的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說更具有畫面感和意境美，給人留下審美的空間和回味的余地。②藝術(shù)手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格和達(dá)子之間萌生的美好情感，象征了小格和達(dá)子身上具有的人性美。③思想內(nèi)容上，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識，表現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村青年對美好生活的渴望和追求。,④情感表達(dá)上，將小格的情感表達(dá)得更為充分。通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表達(dá)了小格對達(dá)子的佩服、信賴和朦朧的愛意。⑤人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。⑥藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題，并與前文對蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。,3．閱讀下面的文字，回答問題。處分湯其光夏季的雨是頭急脾氣的驢，說下就下。這不，劉莊村因為背靠河，兩三場大雨過后便漂了起來，整個村泡在了水里，把村委會主任張大保忙得夠嗆，又是組織群眾清除田里積水，又是日夜帶領(lǐng)民兵巡視河堤。一場雨使他瘦了整整一圈。,現(xiàn)在天總算有些放晴，雖然太陽在暗灰色的云里穿來穿去，有點無精打采，張大保見了還是高興得恨不能飛上天親它一口。心里繃緊的弦一松，困意便襲來，他正恍惚著往家里走，準(zhǔn)備回去好好睡上一覺時，村文書急匆匆找到他，說鎮(zhèn)政府讓趕緊統(tǒng)計下被雨淋塌的房子報上去。張大保就沖文書擺擺手，有點不耐煩地說：“咱村倒房的不就張老三的兩間嗎？前天人還是咱倆背到村委會的呢。你還請示個啥，報上去就是了。”,張大保想起前天轉(zhuǎn)移張老三的事就有點心驚肉跳，慶幸自己去得及時，避免了一場事故發(fā)生。張老三是村里沒兒沒女的五保戶，當(dāng)初還不是五保戶的時候因為貧窮，蓋房子時能省就省。房子歷經(jīng)這幾年的風(fēng)雨考驗后，早就和張老三本人一樣疾病纏身了。前天，張大保在組織群眾清除田間積水時，心里老感到還有一件什么事沒有做，還是文書無意提醒了他。等他跑到張老三家一看，房子在大雨中變了形，墻體正向一邊傾斜。“搖搖欲墜”這個詞當(dāng)時在張大保腦子里一閃而過。他和文書二話不說，沖進(jìn)屋里背起張老三就走，直到在村委會把他安置好后，倆人的心還在狂跳呢。,見主任不滿，村文書不知怎么有些委屈，哭喪著臉比劃著說：“可是……他的房子并沒有倒啊，還是那要倒不倒的老樣子，也只能算是危房，與這次上報倒房戶的條件不符，沒法上報啊！”“竟然還沒有倒？真奇了怪啦！走，瞧瞧去?！睆埓蟊ｓ@詫萬分，一臉不解。到地方一看，真跟文書說的一樣，房子還歪歪斜斜地豎在那兒，像是正拼盡最后一口力氣準(zhǔn)備與大雨繼續(xù)搏斗。張大保重重地嘆口氣，問文書：“這還不算倒房？”“不算，這次規(guī)定房體被淋受損或倒塌才算。這只能算危房，標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。”文書斬釘截鐵地回答。,“這該死的房子，怎么就不倒呢？怎么……怎么就不倒呢？”張大保急了，自言自語反復(fù)地說。因為房子不倒就沒法上報，不上報哪來的補助，沒有補助房子就不能重新蓋。張大保越想越急，走到房子旁，看著欲倒的房子氣不打一處來，抬腳向房子就是一腳：“你怎么就不倒呢？”房子“轟”地發(fā)出聲悶響，倒了。張大保和村文書愣了片刻，相互對視一眼，不知為什么反而同時長出了一口氣。,過了幾天，鎮(zhèn)倒房驗收組來村里驗收了張老三的倒房。又過了半個來月，張老三搬進(jìn)了新房。就在張老三搬進(jìn)新房的當(dāng)天，鎮(zhèn)紀(jì)委接到舉報，下來了調(diào)查組，說村主任、文書在上報倒房時弄虛作假，人為地把房子推倒。調(diào)查組找到張大保，張大保承認(rèn)踢過一腳，還說了不關(guān)文書事，并在詢問筆錄上簽上了自己的名字，寫了檢查。既然舉報基本屬實，張大保很快便挨了個黨內(nèi)警告處分。處理文件下達(dá)后，張大保中午一回家便滿面笑容地對老婆說：“給俺炒倆菜，俺要喝兩杯，這回挨處分值?！?恰在這時，電話鈴響了，是鎮(zhèn)長打來的。鎮(zhèn)長說：“知道你小子有委屈，趕緊過來我們喝兩杯好好聊聊。放心，這回我掏錢?！狈畔码娫挘瑥埓蟊Ｍ蝗桓械阶约汉孟裾嬗辛宋?，鼻子酸酸的，眼淚最終沒有掉下來。(摘編自《天池小小說》，略有改動),(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A．小說開篇把夏季的雨比作一頭急脾氣的驢，突出了夏雨急迫迅猛的特點，點明了張大保受到處分的根源，為小說情節(jié)的展開作鋪墊。B．張老三是劉莊村的五保戶，無兒無女，疾病纏身，水災(zāi)中被張大保從搖搖欲墜的危房中救出，后又因得到補助搬進(jìn)新房，實屬幸運。C．文書是鎮(zhèn)政府文件內(nèi)容的了解者，他推動了張大保腳踹危房的情節(jié)，成為張大保行動的見證者和形象的烘托者，是作者精心安排的。D．在鄉(xiāng)村背景下，這篇小說塑造了村委會主任、村文書以及鎮(zhèn)長等基層干部形象。語言質(zhì)樸生動，極具民間性，充滿濃郁的生活氣息。E．小說旨在通過描寫水災(zāi)后村委會主任張大保為上報村民危房而引發(fā)的一連串事件，傳達(dá)出諷刺意蘊，讓人感到現(xiàn)實的冰冷與無奈。,解析：本題考查人物形象、思想內(nèi)容和情節(jié)結(jié)構(gòu)。A項，“點明了張大保受到處分的根源”有誤，張大保受處分是因為有人舉報他弄虛作假。B項，“實屬幸運”有誤，被救與搬進(jìn)新房都得益于張大保的關(guān)心與幫助。E項，小說雖具有諷刺意蘊，主旨卻在于表現(xiàn)基層村官一心為民的淳樸品質(zhì)和關(guān)心群眾的工作作風(fēng)。小說中的人物身上流淌著濃濃的溫情，并沒有“讓人感到現(xiàn)實的冰冷與無奈”。答案：CD,解析：本題考查鑒賞表達(dá)技巧的能力。作答時，首先要弄清本段插敘的內(nèi)容和涉及的人物和情節(jié)，然后聯(lián)系全文，分析和概括作者這樣寫的意圖。答案：①補充了危房險些奪人性命的情節(jié)；②展現(xiàn)了村主任張大保一心為民不顧危險的品質(zhì)；③為下文危房最終成為倒房作鋪墊，反襯了文件的教條死板。,(3)村主任張大保有哪些性格特點？請簡要分析。解析：本題考查鑒賞人物形象的能力。作答時，要重點抓住小說中張大保的言行和心理活動進(jìn)行分析。答案：①一心為民，不計辛苦。在水災(zāi)中日夜忙碌，組織群眾清除田里積水，帶領(lǐng)民兵巡視河堤。②不畏危險，不顧個人得失。在水災(zāi)中先是沖進(jìn)五保戶張老三搖搖欲墜的房中背起人來就走，置個人安危于不顧，后又心急于幫助張老三得到補助搬進(jìn)新房而一腳踹倒危房，卻不計個人得失。③勇于擔(dān)當(dāng)，心地坦誠。鎮(zhèn)紀(jì)委接到舉報調(diào)查倒房事件時，勇于承認(rèn)自己踹倒危房之事，并說清不關(guān)文書事，坦然接受了處分，彰顯了基層村干部淳樸為民的形象和良好的精神風(fēng)貌。,(4)小說結(jié)尾部分寫到張大保坦然接受處分后，鎮(zhèn)長打來電話表示理解和安慰，你認(rèn)為這樣的處理是否畫蛇添足？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。解析：本題考查個性化閱讀的能力。作答時，要緊緊圍繞小說結(jié)尾與全文內(nèi)容、人物形象、主題思想的關(guān)系去分析。,答案：觀點一：小說結(jié)尾寫鎮(zhèn)長打來電話表示理解和安慰不是畫蛇添足。①農(nóng)村基層干部張大保身先士卒、急人所難、不計個人安危與得失的精神理應(yīng)得到肯定，鎮(zhèn)長的電話強(qiáng)化了小說的主旨。②在張大保受委屈遭處分時，鎮(zhèn)長的電話使小說充滿溫情。③結(jié)尾這樣寫，使故事情節(jié)更加完整。④有利于展現(xiàn)張大保更為豐富的情感世界，也有利于展現(xiàn)出心系百姓、體恤民情的基層群體干部形象，使作品在一定的諷刺意蘊的背后主題變得更積極。,觀點二：小說結(jié)尾寫鎮(zhèn)長打來電話表示理解和安慰是畫蛇添足之筆。①如果不寫鎮(zhèn)長打電話表示理解和安慰，會使坦然接受處分的張大保淳樸高尚的基層村官形象會更加突出，其勇于擔(dān)當(dāng)、不計個人得失的個性也會更加鮮明。②小說結(jié)尾寫鎮(zhèn)長打來電話對張大保受到處分表示理解和安慰，在一定程度上淡化了小說所折射出來的深刻的諷刺意蘊，讓人覺得溫情有余冷峻不足，引人思考的程度削弱了。③小說結(jié)尾如果寫到張大保坦然接受處分就戛然而止，故事情節(jié)會更加緊湊，更能令人回味。,