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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)《你是我的辭典》教案 上海五四制版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用日常小事來展示人物精神世界的寫法。 2、通過圈畫、品味人物描寫的詞句，把握人物形象。 3、學(xué)習(xí)主人公樂觀積極、開朗自信的性格。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過圈畫、品味人物描寫的詞句，把握人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課題的深刻含義，理解課文的主旨。 課時(shí)安排：1課時(shí) 布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，給生字詞注音、解釋。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 曾經(jīng)有這么一句話，傷帝給你關(guān)上一扇門的時(shí)候，他一定給你打開了一扇窗。的確，在人生的旅途中，人總會(huì)遇到艱難困苦，那么，面對(duì)生活的挫折，面對(duì)逆境，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《你是我的辭典》，也許主人公本杰明一家會(huì)告訴我們那扇窗在哪里？ （板書課題） 二、速讀課文，了解內(nèi)容（本文寫了哪幾件事？） 三、默寫詞語（檢查閱讀效果） 裝潢 洋溢 嵌 彌補(bǔ) 艱難困苦 不耐煩 鄙視 煙消云散 學(xué)而不厭 融化 戳 渴望 怔怔地 興高采烈 肩負(fù) 抑制 激勵(lì) 四、明確文章內(nèi)容 1、本文寫了“我”與父親的哪幾件事？ 明確： 第7—21節(jié)：“我”給父親打電話時(shí)，意外地聽到別人喊他啞巴，我非常憤怒。（父親學(xué)語言的原因） 第22—27節(jié)：“我”教父親學(xué)語言，父親教會(huì)了我提問的藝術(shù)。（互相學(xué)習(xí)） 第28—32節(jié)：我發(fā)奮努力，父親改變主意不讓我上大學(xué)，后又支持。（一場(chǎng)風(fēng)波） 2、除此以外，課文還寫了哪些內(nèi)容？ 第1—6節(jié)：介紹了父親的特點(diǎn)：聾啞人，性格開朗樂觀。 第33—42節(jié)：我勤奮努力，成為學(xué)院里最優(yōu)秀的學(xué)生。（學(xué)習(xí)的收獲） 五、再讀課文，讀懂課題： 再讀課文，思考：題目“你是我的辭典”中的“我”“你”各指代誰？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。 明確：①女兒是父親的辭典：第20節(jié)“露絲，你就是我的老師，我的活字典” ②父親是女兒的辭典：第26節(jié)“他教會(huì)了我提問的藝術(shù)”。第42節(jié)“是父親激勵(lì)著我克服了學(xué)習(xí)上的種種困難；是他教會(huì)了我如何觀察、思考問題；是他那無聲的言語，教我學(xué)會(huì)了真正的、活生生的、強(qiáng)有力的語言?！? 六、品味課文，把握形象： 父女兩人是彼此的辭典，那么，這部辭典里都寫了些什么？ （通過圈畫、品味人物描寫的重要詞句，把握人物形象） 可從下面兩個(gè)小問題入手： ①女兒是父親的辭典，那么女兒教會(huì)了父親什么？ 明確：女兒教會(huì)了父親說話。 在教父親說話的過程中，可看出女兒是個(gè)怎樣的人？ 女兒勤奮努力、愛父親。 女兒這部辭典的內(nèi)容有：教父親說話、女兒自己勤奮努力、愛父親。 ②父親是女兒的辭典，那么父親教會(huì)了女兒什么？ 明確：父親教會(huì)了女兒提問的藝術(shù)。 父親又是個(gè)怎樣的人？ 父親樂觀、樂觀、善于思考、愛女兒。 父親這部辭典的內(nèi)容：教會(huì)女兒學(xué)習(xí)、生活。樂觀、寬容。 小結(jié)：由上面的分析中，我們可以體會(huì)到，題目是一語雙關(guān)，它有兩層含義，一方面指女兒是父親的辭典，女兒教會(huì)了父親學(xué)會(huì)了說話。另一方面是指父親是女兒的辭典，父親教會(huì)了女兒學(xué)習(xí)、生活。即學(xué)習(xí)上要善于思考、善于提問、要勤奮努力，堅(jiān)持執(zhí)著；在生活中，要樂觀面對(duì)逆境，笑對(duì)生活；在為人處事上，要寬容。父親以自己的實(shí)際行動(dòng)，深深地感染了、影響了女兒。而他們之間的深情也讓人感動(dòng)。 七、探究質(zhì)疑，把握主旨 朗讀課文最后一節(jié)，想一想，作者為什么要寫這一節(jié)？ （學(xué)生朗讀，思考，再作答。） 明確：最后一段的作用是點(diǎn)明辭典含義，突出中心。 最后一段中，無聲的言語、真正的、強(qiáng)有力的語言是指什么？ 明確：無聲的言語、真正的、強(qiáng)有力的語言指面對(duì)逆境時(shí)積極樂觀、開朗自信，笑對(duì)人生的生活態(tài)度；為人處事要能夠堅(jiān)持、能夠?qū)捜荨? 八、拓展延伸：本杰明一家對(duì)待困苦的態(tài)度給了你怎樣的啟示？ 如：笑對(duì)生活；在挫折中要奮起前進(jìn)；一家人要互相扶持、同舟共濟(jì)等 九、歸納總結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，我們看到了這樣兩個(gè)形象：父親本杰明從小失聰，但樂觀堅(jiān)強(qiáng)、善良寬容。 女兒露絲在父親的影響下，勤奮好學(xué)，學(xué)有所成。一家人互相關(guān)愛，互相扶持，這種父女間濃濃的深情讓人動(dòng)容。 他們的生活盡管困苦，卻充滿了歡聲笑語，這種笑對(duì)生活的態(tài)度，也值得我們所有人學(xué)習(xí)。 十、布置作業(yè)： 1、收集4句面對(duì)逆境的名言。 2、找出文章中你認(rèn)為精彩的句子，以旁批的形式說說你的理解。（至少找4處） 板書設(shè)計(jì)： 你是我的辭典 你 我 辭 典 女兒 父親 勤奮努力、熱愛父親 父親 女兒 樂觀寬容、熱愛女兒 《你是我的辭典》教學(xué)反思 《你是我的辭典》是初一語文第五單元的一篇講讀課文，課文難度不大，但篇幅較長。上課之前，我經(jīng)歷了備課、說課、磨課、再備課的過程。我聽取了指導(dǎo)團(tuán)各位老師的寶貴意見，對(duì)教案進(jìn)行了幾次修改，力爭(zhēng)盡善盡美。剛開完課，心里就有很多思考，具體反思如下： 較好的地方： 1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。 本課是一篇敘事散文，敘述了父女倆在困境中，互幫互助，共渡難關(guān)的故事，反映了父女間濃濃深情以及殘疾的父親對(duì)女兒學(xué)習(xí)、生活的巨大影響。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我從最基本的字詞句入手，然后梳理課文情節(jié)，再通過人物描寫的重點(diǎn)詞句的品味，把握人物形象和體會(huì)人物情感，最后理解課文中心。整個(gè)教學(xué)流程清楚明了，由淺入深，重點(diǎn)突出，教學(xué)效果不錯(cuò)。 2、重視對(duì)重點(diǎn)詞句的品味，重視朗讀。 在教學(xué)中，我很重視對(duì)重點(diǎn)詞句的圈畫、仔細(xì)品味，如課文第19節(jié)，描寫了女兒在得知父親被人輕蔑地稱作啞巴時(shí)一系列的動(dòng)作和心理?！皩憽薄ⅰ安痢?、“撕”、“丟”等動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞，寫出了女兒當(dāng)時(shí)極度的憤怒之情，但進(jìn)一步深入鉆研，我們才能體會(huì)到這種極度的憤怒更來源于女兒對(duì)父親深深的愛。為了讓學(xué)生體會(huì)這種復(fù)雜的情感，我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)學(xué)生圈畫，在交流討論，最后通過反復(fù)閱讀，體會(huì)人物情感。重視品味與閱讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)習(xí)效率。 3、重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以激情感染學(xué)生。 本課中，父女之間感情深厚，但比較深沉含蓄，需要深入文本細(xì)細(xì)體味。在教學(xué)中，我較好地抓住了課文第18、19、20節(jié)，通過分析父女對(duì)別人輕視的不同反應(yīng)的對(duì)比，不僅讓學(xué)生感受到了父親的寬容、善良；更感受到了父親對(duì)女兒深深的愛（為了平息女兒的怒氣，父親竟決定做一件對(duì)聾啞人來說最艱難的事：學(xué)習(xí)開口說話）。在此環(huán)節(jié)中，教師細(xì)致的分析、富有激情的朗讀，也激發(fā)了學(xué)生的熱情，課堂氣氛很不錯(cuò)。 　盡管這堂課有成功之處，但也有需要改進(jìn)的地方。具體如下： 1、教師的語言不夠簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語不夠自然流暢。 在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為自己的教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，也不夠簡(jiǎn)潔。在引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研教材時(shí)，常常不由自主地說了很多廢話。而各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語言也不流暢。究其原因還是備課不夠細(xì)致，特別是提出問題后，學(xué)生可能有哪些答案？針對(duì)不同的答案，教師該怎樣鋪設(shè)臺(tái)階，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入文本？在一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師怎樣總結(jié)？這些我還是缺乏細(xì)致深入的思考準(zhǔn)備。因此，課堂上出現(xiàn)了語言羅嗦，環(huán)節(jié)過渡生硬的問題。這也提醒我備課時(shí)一定要深入細(xì)致，不僅要備教材，更要備學(xué)生。此外，還要寫詳案，過渡語、總結(jié)等都要先備好。 2、問題的指向不夠明確。 在本課中，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：本文寫了“我”與父親的哪些事？我本意是要求學(xué)生從“我”的角度進(jìn)行歸納。但學(xué)生的回答都是圍繞我和父親之間的事進(jìn)行?？梢?，教師的問題設(shè)計(jì)存在一定問題，不夠明確，因此，學(xué)生的回答與預(yù)設(shè)存在較大差距。由此，我真正意識(shí)到問題設(shè)計(jì)的重要性。好的問題常能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思想火花，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效率事半功倍。我必須多努力，精心設(shè)計(jì)問題。 2、未能充分尊重學(xué)生的不同見解。 本堂課中，很遺憾的是我未能充分尊重學(xué)生的不同見解?？赡苓@一問題在平時(shí)并不多見，但今天卻出現(xiàn)了幾次。除了我比較緊張之外，我覺得是備學(xué)生還不夠充分。對(duì)學(xué)生可能會(huì)有哪些答案？針對(duì)不同答案該怎么進(jìn)一步引導(dǎo)？這些都未能細(xì)致準(zhǔn)備。此外，也說明教師應(yīng)變能力不強(qiáng)，缺乏教育急智。今后一定要注意：對(duì)學(xué)生的不同見解，不能輕易否定。 以上就是我上完《你是我的辭典》后的一些反思，不足之處請(qǐng)大家指正。在此感謝指導(dǎo)團(tuán)各位老師的指導(dǎo)，讓我在說課、磨課、上課整個(gè)過程中不斷成長，我會(huì)繼續(xù)努力。