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2019-2020年七年級(jí)地理《北極地區(qū)和南極地區(qū)》教案（1） 新人教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的地理位置和特殊的自然環(huán)境特征，并能分析兩極地區(qū)的氣候特征的成因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力； 2、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀兩極地區(qū)地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和辨別方向的能力； 3、通過實(shí)例，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛祖國的情感。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、兩極地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性； 2、在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。 [教學(xué)難點(diǎn)] 兩極自然環(huán)境的特殊性及成因 [教學(xué)方法] 多媒體教學(xué)法、小組討論法 [教學(xué)過程] （新課導(dǎo)入）1、假設(shè)我們要建一座四面朝北的房子，應(yīng)建在何處？（南極） 2、觀察地球儀，說出地球的最北端和最南端的海陸分布有什么不同。 3、它們的名稱分別是什么？（北冰洋和南極洲） 今天就讓我們一起去探索地球上這兩個(gè)神秘地區(qū)吧。 （板書）一、兩極地區(qū)的位置和范圍 （多媒體展示）北極地區(qū)與南極地區(qū)地圖 （思考）1、北冰洋幾乎被哪幾個(gè)大洲包圍起來？ 2、在同一經(jīng)線上，緯度相差1，距離約為110千米，我們學(xué)校所在的緯度約是23N，請(qǐng)算一算我們與北極點(diǎn)的距離有多遠(yuǎn)呢？ 3、如果一架飛機(jī)從南美洲出發(fā)，飛往澳大利亞西海岸，你認(rèn)為沿什么路線飛行距離較近？ （活動(dòng)）同學(xué)們?cè)谡n前都搜集了很多兩極地區(qū)的自然景觀圖片和資料，請(qǐng)各組派代表來展示大家收集到的材料，說說你們對(duì)兩極地區(qū)的印象。 影響兩極地區(qū)自然景觀的主要因素是什么？（氣候） （多媒體展示）南極地區(qū)氣候資料要求學(xué)生歸納南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)。 （思考）1、為什么南極地區(qū)會(huì)如此酷寒？（所處緯度高，太陽高度很??；為冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆蓋，反射了部分太陽輻射） 2、北極地區(qū)是否也如南極地區(qū)一樣酷寒？（寒冷程度不同） 3、為什么南極比北極更寒冷？ （板書）二、兩極地區(qū)的自然景觀與氣候特征 雖然兩極地區(qū)的環(huán)境相當(dāng)惡劣，但兩極地區(qū)卻蘊(yùn)藏豐富的自然資源。 （播放Flash動(dòng)畫）“南極洲”動(dòng)畫以活潑可愛的卡通形象講述南極大陸的概況與自然資源情況。引起學(xué)生極大的興趣，課堂上充滿歡樂的笑聲。 （提問）那么，北極地區(qū)是否也一樣有這些資源呢？ （多媒體展示）學(xué)生和教師收集的兩極地區(qū)動(dòng)物和植物的圖片，并要求學(xué)生判斷哪種動(dòng)物是南極特有的，哪種動(dòng)物是北極特有的。 （練習(xí)）下列做法正確嗎？ 1、為了保護(hù)極地科考隊(duì)員的人身安全，對(duì)所遇到的北極熊應(yīng)予以獵殺。 2、鯨、海豹和企鵝以磷蝦為食，在南極地區(qū)每年有計(jì)劃地捕殺一部分鯨、海豹和企鵝，以保護(hù)那是的磷蝦資源。南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批科學(xué)家去考察。 （播放VCD） 科學(xué)家去南極洲考察的片段 （板書） 三、兩極地區(qū)的科學(xué)考察 （討論） 1、人們最初去南極是出于什么目的？現(xiàn)在的目的又是什么 2、南極大陸的冰雪具有什么科研和利用價(jià)值？ 3、為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”？ （多媒體展示）我國考察隊(duì)在南極科學(xué)考察站的照片 “長(zhǎng)城站”、“中山站”的照片“雪龍?zhí)枴笨疾齑叫性诖蠛Ｉ系恼掌? 在圖上畫出“長(zhǎng)城站”的東南西北四個(gè)方向。 （提問）1、閱讀課本 “南極探險(xiǎn)”，想一想去南極考察，會(huì)遇到最明顯的困難是什么？ 2、為什么我國在南極兩次建站的時(shí)間都選在2月份？ （教師簡(jiǎn)介）北極地區(qū)的人口和科學(xué)考察現(xiàn)狀 （課后設(shè)計(jì)）利用已收集的資料、圖片和在課堂上所獲取的信息，設(shè)計(jì)一次“南極科學(xué)考察之旅”，從家鄉(xiāng)南寧出發(fā)，到南極中山站考察。