2019-2020年七年級地理上冊《地球的公轉(zhuǎn)》學(xué)案(無答案) 新人教版.doc
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2019-2020年七年級地理上冊《地球的公轉(zhuǎn)》學(xué)案(無答案) 新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、會用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn),說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期,并能夠解釋所產(chǎn)生的季節(jié)的變化與熱量差異現(xiàn)象。 2、能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實(shí)例,說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。 3、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界限,并能夠舉例說明各帶的特點(diǎn)。 二、學(xué)法指導(dǎo): 利用自己的實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn),并借助地球儀,通過分組活動,動手演示、親身體驗(yàn)、觀察討論、讀圖分析、合作探究等形式來學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)。 三、課前準(zhǔn)備: 獨(dú)立閱讀課文12——14頁圖文資料,標(biāo)畫并思考下列問題: 1、地球在自轉(zhuǎn)的同時,還在不停地公轉(zhuǎn)。寫出地球公轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心、方向、時間。 2、閱讀材料:回歸線和極圈:認(rèn)識南,北回歸線、南,北極圈;極晝極夜現(xiàn)象。 四、課中學(xué)習(xí): (一)實(shí)驗(yàn)演示,發(fā)現(xiàn)問題 : 知識鏈接一:地球公轉(zhuǎn)的方向和周期 地球在自轉(zhuǎn)的同時,還圍繞著太陽不停地公轉(zhuǎn),地球公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)方向一致,也是自西向東,公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。 知識鏈接二:太陽直射的變化和四季的更替 自主探究:觀察地球的公轉(zhuǎn),完成“太陽直射的變化和四季的更替”的表格, 太陽直射的變化和四季的更替(北半球) 原因 地軸傾斜且空間指向不變 直射變化 日期 節(jié)氣 春分 夏至 秋分 冬至 直射點(diǎn) 四季劃分 春季 夏季 秋季 冬季 ( )月 ( )月 ( )月 ( )月 探究一: (1)一年當(dāng)中每天中午太陽都升得一樣高嗎?什么季節(jié)升得高一些?什么季節(jié)比較低? (2)當(dāng)我們這里太陽升得高的時候,遙遠(yuǎn)的南半球太陽是升得比較低的,所以在我們處于夏季的時候,他們就應(yīng)該是冬季。請進(jìn)一步地得出其它季節(jié)的情況。 北半球 夏季 冬季 春季 秋季 南半球 冬季 (3)在南半球的澳大利亞能過上白色的圣誕節(jié)嗎?如果不能的話,是怎么回事? 知識鏈接三:晝夜長短隨季節(jié)的變化 探究二: (1)隨著四季的更替,你感受到白天長度有變化嗎?什么季節(jié)較長?什么季節(jié)較短? (2)當(dāng)太陽直射赤道時,分別是什么時候?這時晝夜長短有什么樣的特征? (3)夏至日太陽直射哪里?北半球的晝夜長短怎樣?北極地區(qū)會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?南極地區(qū)呢? (4)請簡要描述我們威海冬夏兩季的變化特點(diǎn)。(從晝夜長短,正午太陽的高度等方面來描述) 知識鏈接四:熱量變化和五帶的劃分 地球是個很大的球體,在同一時間里,緯度不同的地方,受到陽光照射的情況不同。人們根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少,把地球表面劃分為五帶。 探究三: (1)五帶劃分的依據(jù)是什么?可以分為哪五帶?界限是哪些? (2)你能替生活在不同地帶的人們描述他們生活地區(qū)光熱和季節(jié)的變化特點(diǎn)嗎? (3)你知道我國大部分位于哪個地帶嗎? (二)學(xué)以致用,解決問題: 材料:當(dāng)導(dǎo)游:你知道嗎?在廣東從化的太平鎮(zhèn)有一個北回歸線公園,里面有一座“北回歸線標(biāo)志塔”?,F(xiàn)在,你們社區(qū)小學(xué)有個班想請你去當(dāng)導(dǎo)游,游覽這個北回歸線公園,請你根據(jù)所學(xué)的知識做一回導(dǎo)游。 1、好多小朋友不大清楚:北回歸線是什么?你能告訴他們嗎?它的緯度是多少? 2、有的小朋友問,如果在這個公園里沿著這條線走,會朝哪兩個方向走呢? 3、你告訴他們回歸線是兩個溫度帶的分界線,有個小朋友把雙腳跨過這條線,這時,高興地喊著,我現(xiàn)在腳跨——帶和——帶。 4、一天很快過去了,有的小朋友還想下次再來,他們問你在一年中哪一天來這最好,能看到最特殊的地理現(xiàn)象? 5、有小朋友問你太陽是不是每天都是在同一時間升起?如果不是,你能說說太陽在一年里升起時間的規(guī)律嗎? (三)達(dá)標(biāo)檢測: 1.讀地球公轉(zhuǎn)示意圖,回答: ⑴寫出地球公轉(zhuǎn)至A、B位置時北半球的節(jié)氣:A ,B 。 ⑵地球公轉(zhuǎn)至A位置時,太陽直射的緯線是 ,北極圈內(nèi)有 現(xiàn)象。 ⑶一年中,山東省白晝最短的一天是在 月 日或 月 日。 ⑷在公轉(zhuǎn)軌道外的短線上,用箭頭畫出地球繞太陽公轉(zhuǎn)的方向。 2.根據(jù)描述判斷出他們的家園屬于地球五帶中的位置 (1).我所在的地區(qū)一年中有兩天中午站在太陽光下看不到自己的影子。 (2).我居住在北半球,這里冬冷夏熱,四季分明。 (3).我居住的地區(qū),12月份有的日子里,24小時太陽不落山,室內(nèi)不用電燈照明。 (4).我居住在中緯度地區(qū),一月份我最喜愛的運(yùn)動是和大伙到河里游泳、劃船。 (5).我居住在既沒有太陽光直射,也看不到極晝極夜現(xiàn)象的北半球。 (四)課后延伸: 地球在宇宙空間中是半躺著身子在繞著太陽公轉(zhuǎn)的,地球是不是太懶了?我們說不是的,正是由于地軸是傾斜的且空間指向是不變的,所以我們才會感受到正午太陽高低和晝夜長短的變化,我們生活在地球上才能充分地體會到四季的更替。但是如果有一天地球腰桿站直了,我們還能享受到四季變化對我們的恩賜嗎? 請同學(xué)們回去自己做一下實(shí)驗(yàn):參照地球公轉(zhuǎn)圖,讓燈泡的光線分別照射在直立的地球儀(地軸直立)與傾斜的地球儀上,看看兩種情況有什么樣的差別(可從太陽直射位置的變化、晝長夜短狀況和出現(xiàn)極晝極夜的地區(qū)等方面進(jìn)行比較),從而讓自己更好地理解四季變化的根本原因。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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