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1、第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 第二框 用對立統(tǒng)一的觀點看問題 班級姓名小組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 (1陛解主要矛盾和次要矛盾的含義及其辯證關(guān)系； 矛盾的主要方面和次要方面的含義及其辯 證關(guān)系。 (2)運用堅持一分為二的矛盾分析法，兩點論和重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。 (3)運用具體問題具體分析的含義及其重要意義。 【重點難點】主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理； 具體問題具體 分析的重要意義。 【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)小組積極合作，互相交流探討，高效展示點評，分層達成目標(biāo)。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、了解感知 學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合提綱提示認(rèn)真研讀課本 72-74頁，梳理基礎(chǔ)知識

2、并用雙色筆在課本上勾、 畫、圈、點、注。 1.堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 (1)堅持兩點論和重點論的哲學(xué)依據(jù)。 ①主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一 定條件下相互轉(zhuǎn)化。 ②方法論意義：主次矛盾的關(guān)系原理要求我們做事情既要統(tǒng)籌兼顧，又要抓住重點，集 中力量解決主要矛盾。 ③矛盾的主要方面和次要方面的含義及其關(guān)系原理。 不論是主要矛盾還是次要矛盾，每一矛盾中的兩個方面的力量又是不平衡的。其中，必 有一方處于支配地位，起著主導(dǎo)作用，而另一方則處于被支配地位。前者是矛盾的主要方面， 后者是矛盾的次要方面。 事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的

3、。 矛盾的主要方面與次要方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 ④方法論意義：矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系原理要求我們想問題既要全面，又要 分清主流和支流。 (2)內(nèi)容要求：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。 ①堅持兩點論，就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要 矛盾；在認(rèn)識某一矛盾時， 既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 .O ②堅持重點論，就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾， “牽牛要牽牛 鼻子”；在認(rèn)識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 ③辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是均衡論；重點

4、論是看到兩點中的重點，而 不是一點論。 我們要堅持兩點論與重點論相結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點論和均衡論。 2.堅持具體問題具體分析 (1)具體問題具體分析的含義。 具體問題具體分析指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決 矛盾的正確方法。這一含義包括兩層意思：一是指具體分析矛盾的特點；二是指用不同的方 法解決不同的矛盾。 (2)具體問題具體分析的重要性。 ①具體問題具體分析是人們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。世界上一切事物之所以千差萬別，就 是因為各種事物內(nèi)部的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于它事物的特殊 本質(zhì)。只有從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性

5、，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來。 ②具體問題具體分析是人們正確解決矛盾的關(guān)鍵。不同性質(zhì)的矛盾，只有用不同性質(zhì)的 方法才能解決。只有對具體問題作具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的 正確方法。 ③具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義最本質(zhì)的東西，是馬 克思主義活的靈魂。 (3)怎樣堅持具體問題具體分析。 在解答問題和實際工作中堅持具體問題具體分析時，還應(yīng)將唯物論與辯證法統(tǒng)一起來。 具體說來，應(yīng)堅持以下幾點：首先，要客觀地、如實地承認(rèn)矛盾；其次，要全面地分析矛盾; 再次，要在運動中把握矛盾；最后，要正確地發(fā)揮主觀能動性。 3.主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別

6、和聯(lián)系 關(guān)系 主要矛盾 矛盾主要方圓 區(qū) 別 外 延 主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的“諸 多矛盾”相互比較而后的。主要矛『 般只有一個，而次要矛盾則可有多個 矛盾的主要方面是就“同f盾”的雙方比 較而言的。矛盾的主要方面只有一個， 而次 要方圓也只有,個 內(nèi) 涵 主次矛盾講的是“矛盾體”，可以稱“. 一個”或“一種”。正因為主次矛盾的 雙方，所以主次矛盾都有各自的矛盾的 主次方圓 矛盾的主次方面講的是“矛盾側(cè)面” ，所以 只能叫“一方”或“方面” 區(qū) 作 用 主要矛盾決定事物發(fā)展的進程， 其原因 是主要矛盾處于支配地位，起決定作用 矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)

7、，其原因是 矛盾的主要方面在力重上超過矛盾的次要 方面，在地位上支配著矛盾的次要方面 別 方 法 論 主次矛盾關(guān)系的原理，要求做工作要抓 重點、抓關(guān)鍵、抓中心，但又不忽視一 般 矛盾主次方卸關(guān)系的原理， 要求看問題要把 握本質(zhì)和主流，但又不忽視支流 實 踐 方 面 做題時，判斷主要矛盾要注意以下字 眼：“重點” “中心” “關(guān)鍵” “突破口” 等 做題時，判斷矛盾的主要方面要注意以下字 眼：“主流”“方向” “大局”“性質(zhì)”“主體” “實質(zhì)” “九個指頭” “優(yōu)勢”等 聯(lián)系 (1)都是講矛盾發(fā)展的不平衡性問題 (2)都是重點論所要把握的重點 (3)主要矛盾當(dāng)中也存

8、在矛盾的主要方面, 質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的 兩者是整體與部分的美系。而事物的性 二、深入學(xué)習(xí) 易混點辨析（判斷觀點正誤且簡要說明理由 ，從課本中找到依據(jù)） 《主要矛盾就是矛盾的主要方面，次要矛盾就是矛盾的次要方面。 2、主要矛盾決定事物的性質(zhì)，矛盾的主要方面決定事物的發(fā)展進程。 3 .主要矛盾就是急需解決的矛盾。 4 .只要解決了主要矛盾，辦事情就能取得成功。 5 .矛盾的次要方面對事物的性質(zhì)沒有影響。 6 .抓住了主要矛盾，就堅持了兩點論和重點論的統(tǒng)一。 7 .離開兩點談重點是均衡論，離開重點談兩點是形而上學(xué)的一點論。 三、遷移運用 【例題1】中國人民大學(xué)

9、附屬中學(xué)校長劉彭芝曾作出這樣的比喻： “高中階段就像一個人 的腰，腰間無力，今后干什么都不行?！备咧须A段在人 生中如此關(guān)鍵，我們必須珍惜時光 ，4 中精力努力學(xué)習(xí)，為今后成材打好基礎(chǔ)。這就是說要（ ） A.抓住矛盾的主要方面 B.集中力量解決主要矛盾 C.學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾 D.堅持一切從實際出發(fā) 【例題2】“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@句古訓(xùn)至今仍有深刻的現(xiàn)實意義。 這句話體現(xiàn)的哲學(xué)依據(jù)是（）。 ①量變的積累可以引起質(zhì)變②惡與善本身是不同質(zhì)的事物 ③主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化④矛盾的主要方面和次要方面可以相互轉(zhuǎn)化 A. .①③B.①④ C.①②D.②③

10、 【例題3］民間俗語寓意深遠，代代相傳，凝聚著廣大勞動人民的智慧。 “到什么山上唱 什么歌”、“看菜吃飯，量體裁衣”這兩句話蘊涵的哲學(xué)道理是 （） ① 矛盾中的兩個方面既相互對立，又相互統(tǒng)一 ②具體分析矛盾特殊性是正確認(rèn)識矛盾的重要前提 ③矛盾的普遍性與特殊性是具體的歷史的統(tǒng)一 ④離開對具體矛盾的其體分析就不能正確解決矛盾 A.①②B.①④C.②④D.③④ 四、學(xué)生展示: 五、老師點評: 六、課堂檢測: 1.上?！皟蓚€中心”的建設(shè)，有助于上海突破資源、環(huán)境承載力方面的制約，是實現(xiàn)上海經(jīng) 濟社會全面發(fā)展的契機，而且可以促進長江三角洲地區(qū)及其他中心城市經(jīng)濟發(fā)展。從哲學(xué) 的

11、角度講，著重抓上?！皟蓚€中心”建設(shè)以帶動其他工作，符合辯證法的 （） A.事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面規(guī)定的觀點 B.主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位的觀點 C.矛盾的特殊性是造成事物存在差別的內(nèi)在原因的觀點 D.認(rèn)識和改造世界必須發(fā)揮人的主觀能動性的觀點 也帶來了高票價。 這告訴我們（）。 ①要一分為二地看問題 ③要堅持全面的觀點看問題 A.①② B. ①③ 2.2011年，中國鐵路進入高速新時代。 高速鐵路給人們帶來高效率的同時, ②新事物代替舊事物是必然規(guī)律 ④實踐是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) C. ②④ D. ③④ 3.“紅色故都”江西瑞金農(nóng)行流行這樣

12、的說法：科技經(jīng)紀(jì)人，教農(nóng)一套點金術(shù)；信息經(jīng)紀(jì)人, 指農(nóng)一條金光道；銷售經(jīng)紀(jì)人，給農(nóng)一粒消食丹。農(nóng)民有什么事就找什么經(jīng)紀(jì)人，已成為 一種新時尚。上述材料蘊含的哲學(xué)道理是 ①矛盾有主要方面和次要方面之分 ③解決問題要從整體著眼，尋求最佳方案 A.②④ B. ①② C. （）。 ②矛盾著的事-物及其每一側(cè)面各有其特點 ④對具體問題要進行具體分析 ③④ D. ①④ 4.2010年3月的一場“桃花雪”將神州大地裝扮得銀裝素裹， 分外妖燒。有人認(rèn)為，這場“及 時雪”給今年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了好的埔情；也有人說這次暴雪是“桃花劫” ，對冬小麥返青 恢復(fù)生長不利。但相關(guān)專家分析指出，其實

13、，這次暴雪從總體上看“利大于弊” ，這種分析 表明（） ①公說公有理，婆說婆有理 ③事物的聯(lián)系具有主體差異性 A.①② B. ①③ ②事物是一分為二的 ④矛盾具有主、次方面之分 C. ②③ D. ②④ 5.2011年6月23日，衛(wèi)生部出臺《關(guān)于公立醫(yī)院改革試點指 導(dǎo)意見的調(diào)整》。由于公立醫(yī)院 在我國衛(wèi)生體系中地位重要、影響重大，是醫(yī)改工作中最為艱巨的任務(wù)。國務(wù)院決定，按 照先行試點、逐步推開的原則，待經(jīng)驗成熟、條件具備再向全國推開。上述材料體現(xiàn)的哲 理是（） ②要著重把握主要矛盾 ④要堅持共性與個性的統(tǒng)一 C. ①②④ D. ①③④ ①要堅持一切從實際出發(fā) ③要抓主流，把握矛盾的主要方面 A.①②③ B. ②③④ 6.2012年2月10日央視播出《艾滋病檢測如何“實名制”？》后在社會上引發(fā)了熱議：有人 認(rèn)為實名制會帶來生活干擾，有人則認(rèn)為實名制有利于艾滋病的防治。對實名制的不同看 法體現(xiàn)了（） A.矛盾即對立統(tǒng)一，我們要全面地看問題 B. 矛盾具有特殊性，不同事物具有不同特點 C.矛盾雙方既相互排斥，又相互依存 D. 矛盾雙方的對立是可以離開統(tǒng)一而存在