《游覽祖國(guó)的大好河山評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《游覽祖國(guó)的大好河山評(píng)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 接地氣 激發(fā)童趣 取水樓小學(xué) 張暢 2013年12月12日，我非常有幸地聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于地理題材的品德課，原本以為地理課是枯燥而死板的，但這節(jié)課生動(dòng)有趣接地氣，打造了品德的高效課堂，張老師所執(zhí)教的《游覽祖國(guó)的大好河山》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)情景活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性得到了較好的發(fā)揮?？v觀這節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、開(kāi)課導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)高效 張老師的這節(jié)課，以時(shí)下最好看的綜藝節(jié)目《爸爸

2、去哪兒》開(kāi)課，播放《爸爸去哪兒》的主題曲，全班齊唱激發(fā)孩子的興趣。接著問(wèn)：“爸爸和孩子們都去了哪些好玩的地方？”一個(gè)問(wèn)題一下子打開(kāi)了孩子們的話匣子，充分激發(fā)孩子的求知欲，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我想這樣生動(dòng)的開(kāi)課，都能讓孩子迅速投入到課堂中。 2、巧設(shè)問(wèn)題、層次清晰、將思維對(duì)話引向深入和精彩，實(shí)現(xiàn)高效 教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，張老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，張老師從《爸爸去哪兒》的第一站入手，緊接著由《爸爸去哪兒》延伸到《我們?nèi)ツ膬骸?，?chuàng)設(shè)情境扮演小導(dǎo)游介紹一下你去過(guò)的地方。孩子們眾說(shuō)紛紜，有廈門(mén)、三亞等等，并拿出有意義的紀(jì)念品，引領(lǐng)所有孩子都融入其中，這樣才實(shí)現(xiàn)了課堂的高

3、效，從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們感悟到了課堂生成的精彩。 3、關(guān)注細(xì)節(jié)、突顯和諧，實(shí)現(xiàn)高效 張老師的課充滿激情，她很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間。整節(jié)課教師的教態(tài)是明朗的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)、小組討論時(shí)，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談或給學(xué)生示范，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。 小學(xué)品德“高效”課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是師生互動(dòng)的課堂，每一位教師就應(yīng)注重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，用真摯的情感打動(dòng)學(xué)生，用生動(dòng)活潑的形式吸引學(xué)生，用幽默智慧的語(yǔ)言啟迪學(xué)生，用真實(shí)可信的情景激發(fā)學(xué)生，真正點(diǎn)亮“高效”的火花。在這節(jié)課，張老師從不同的角度圍繞“高效”打造課堂，教師能夠發(fā)揮良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，學(xué)生也思維活躍，積極參與，充分發(fā)言，使不同程度的學(xué)生通過(guò)教學(xué)得到不同程度的收獲。