《《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》課件（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)生二、說(shuō)學(xué)生 三、說(shuō)教學(xué)理念三、說(shuō)教學(xué)理念四、說(shuō)教法四、說(shuō)教法五、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)學(xué)法六、說(shuō)程序六、說(shuō)程序（一）教材分析：（一）教材分析： 本課是河北大學(xué)版信息技術(shù)教材，小學(xué)第三冊(cè)第一單元word基礎(chǔ)篇第4課的內(nèi)容，本課主要是讓學(xué)生掌握在Word中插入圖片以及調(diào)整圖片的方法。 在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了文本的輸入和文本格式的設(shè)置，在此基礎(chǔ)上為了使文本達(dá)到美觀的效果，因而學(xué)習(xí)本課在文本中“插入圖片”，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”打下基礎(chǔ)。 由于本課教學(xué)內(nèi)容多，不但涉及插入圖片的兩種方法，以及圖文關(guān)系的處理技巧，為讓學(xué)生有充足的動(dòng)手操作時(shí)間， 本課計(jì)劃為兩課時(shí)，本次授課為

2、第一課時(shí)。2.本節(jié)內(nèi)容的地位與作用：本節(jié)內(nèi)容的地位與作用：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益所屬的第三單元是本冊(cè)教材所屬的第三單元是本冊(cè)教材的主體部分之一，在全冊(cè)教材中占有重要地位。的主體部分之一，在全冊(cè)教材中占有重要地位。我們每個(gè)人一生都是消費(fèi)者，本框與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)我們每個(gè)人一生都是消費(fèi)者，本框與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切，對(duì)每個(gè)學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)有重要現(xiàn)實(shí)意義。系密切，對(duì)每個(gè)學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)有重要現(xiàn)實(shí)意義。本框題共有兩個(gè)目題。第一目本框題共有兩個(gè)目題。第一目“煉就一雙煉就一雙慧慧眼眼”、第二目、第二目“維護(hù)權(quán)益的途徑維護(hù)權(quán)益的途徑”。（一）教材分析（一）教材分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系我與他人的關(guān)系”

3、中中“權(quán)利與義務(wù)權(quán)利與義務(wù)”部分中的部分中的3.7：“知道法律維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)知道法律維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利?！彼鸭趾ο鸭趾οM(fèi)者權(quán)益的典型案例，討論如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。費(fèi)者權(quán)益的典型案例，討論如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)1.1. 知識(shí)與能力知識(shí)與能力 懂得自己的消費(fèi)權(quán)利受到侵害時(shí)如何運(yùn)用各種方法維權(quán)。懂得自己的消費(fèi)權(quán)利受到侵害時(shí)如何運(yùn)用各種方法維權(quán)。提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)消費(fèi)時(shí)的自我保護(hù)能力。提高判斷能力提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)消費(fèi)時(shí)的自我保護(hù)能力。提高判斷能力和選擇能力，知道維護(hù)消費(fèi)者合

4、法權(quán)利的有效途徑。和選擇能力，知道維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)利的有效途徑。2 2過(guò)程與方法：過(guò)程與方法： 通過(guò)課堂活動(dòng)情景設(shè)置：如說(shuō)一說(shuō)、議一議、觀察與思考、通過(guò)課堂活動(dòng)情景設(shè)置：如說(shuō)一說(shuō)、議一議、觀察與思考、智慧比拼、維權(quán)討論、討論漫畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能智慧比拼、維權(quán)討論、討論漫畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、歸納能力、理解和分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及結(jié)合個(gè)人生力、歸納能力、理解和分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及結(jié)合個(gè)人生活依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力?；钜婪ňS護(hù)自身合法權(quán)益的能力。3 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益是受國(guó)家保護(hù)的，當(dāng)自己的合法權(quán)益認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益是受

5、國(guó)家保護(hù)的，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，就該運(yùn)用法律手段，通過(guò)各種法定渠道和途徑，受到侵害時(shí)，就該運(yùn)用法律手段，通過(guò)各種法定渠道和途徑， 維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。提高消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，增維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。提高消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，增 強(qiáng)法制觀念。強(qiáng)法制觀念。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): : 提高鑒別水平，知道維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)提高鑒別水平，知道維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)利的有效途徑，做一個(gè)合格的消費(fèi)者利的有效途徑，做一個(gè)合格的消費(fèi)者。（通過(guò)三個(gè)活動(dòng)，（通過(guò)三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)二：議一議、活動(dòng)三：觀察思考、活動(dòng)四：智慧比活動(dòng)二：議一議、活動(dòng)三：觀察思考、活動(dòng)四：智慧比拼和學(xué)生集體或分組討論

6、、搶答的形式突出教學(xué)重點(diǎn)。）拼和學(xué)生集體或分組討論、搶答的形式突出教學(xué)重點(diǎn)。）教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力（通（通過(guò)三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)五：維權(quán)討論、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)、活過(guò)三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)五：維權(quán)討論、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)、活 動(dòng)七：討論漫畫(huà)和自主探究法、總結(jié)反思法突動(dòng)七：討論漫畫(huà)和自主探究法、總結(jié)反思法突 破教學(xué)難點(diǎn)）破教學(xué)難點(diǎn)）二、說(shuō)學(xué)生二、說(shuō)學(xué)生 五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)未知的事物懷有好奇心和探知欲。同時(shí)考慮到學(xué)生的信息技術(shù)水平差距，采用分層教學(xué)，在學(xué)生活動(dòng)中重點(diǎn)指導(dǎo)操作困難的學(xué)生。二、說(shuō)學(xué)生二、說(shuō)學(xué)生 在現(xiàn)實(shí)生活中，侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中

7、，侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。假冒偽劣產(chǎn)品給消費(fèi)者帶來(lái)了傷害。更多有發(fā)生。假冒偽劣產(chǎn)品給消費(fèi)者帶來(lái)了傷害。更多的是消費(fèi)者遭遇不公平交易，受到不應(yīng)有的損失。的是消費(fèi)者遭遇不公平交易，受到不應(yīng)有的損失。學(xué)生作為未成年人學(xué)生作為未成年人,在作為消費(fèi)者時(shí)更是容在作為消費(fèi)者時(shí)更是容易受到侵權(quán)。易受到侵權(quán)。因此，通過(guò)教因此，通過(guò)教學(xué)，學(xué)，讓學(xué)生掌握一些讓學(xué)生掌握一些有效的維權(quán)方法。如：購(gòu)買(mǎi)了假冒偽劣商品，如何有效的維權(quán)方法。如：購(gòu)買(mǎi)了假冒偽劣商品，如何解決；因商品和服務(wù)存在缺陷而造成人身、財(cái)產(chǎn)損解決；因商品和服務(wù)存在缺陷而造成人身、財(cái)產(chǎn)損害，如何取得賠償；如何獲得消費(fèi)者協(xié)會(huì)、有關(guān)行害，如何取得賠償；

8、如何獲得消費(fèi)者協(xié)會(huì)、有關(guān)行政部門(mén)、法院等組織機(jī)構(gòu)的幫助；等等。政部門(mén)、法院等組織機(jī)構(gòu)的幫助；等等。三、說(shuō)教學(xué)理念三、說(shuō)教學(xué)理念 在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)中在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，做到的教學(xué)理念，做到“重視學(xué)生重視學(xué)生的體驗(yàn)與感悟；注重師生的互動(dòng)合作；淡化說(shuō)教，的體驗(yàn)與感悟；注重師生的互動(dòng)合作；淡化說(shuō)教，強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)；啟發(fā)引導(dǎo)，突出道德實(shí)踐強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)；啟發(fā)引導(dǎo)，突出道德實(shí)踐”。真正達(dá)到真正達(dá)到基礎(chǔ)教育課程改革綱要基礎(chǔ)教育課程改革綱要中提出的引

9、中提出的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的要求，導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的要求，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展。四、說(shuō)教法四、說(shuō)教法 1.1.活動(dòng)探究法活動(dòng)探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。組織能力。2.2.集體討論法集體討論法 針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，在全班和組內(nèi)采取

10、針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，在全班和組內(nèi)采取踴躍競(jìng)相發(fā)言（學(xué)生搶答）的形式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)踴躍競(jìng)相發(fā)言（學(xué)生搶答）的形式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己觀看幻燈片并思考，并例舉社生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己觀看幻燈片并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)現(xiàn)象（如智慧比拼），在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然會(huì)上存在的一些有關(guān)現(xiàn)象（如智慧比拼），在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)

11、論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮 學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更 深刻。深刻。 五、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)學(xué)法自主探究法、總結(jié)反思法自主探究法、總結(jié)反思法 人們常說(shuō)：人們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人” ” ，因而，我在教學(xué)過(guò)程，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答學(xué)答”向向“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課轉(zhuǎn)變，成為真

12、正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取兩個(gè)方法：自主探究法、總結(jié)反思法。主要采取兩個(gè)方法：自主探究法、總結(jié)反思法。六、說(shuō)程序六、說(shuō)程序 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 二、活動(dòng)體驗(yàn)二、活動(dòng)體驗(yàn), , 建構(gòu)生成建構(gòu)生成三、踐習(xí)深入、拓展延伸三、踐習(xí)深入、拓展延伸 四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示出示編排好的圖文并茂的兒歌和純文本的兒歌各一篇，讓學(xué)生對(duì)比。更喜歡哪一篇？喜歡的原因是什么？通過(guò)學(xué)

13、生的回答引出本課課題。（板書(shū)：兒歌配畫(huà)插入圖片） ： 通過(guò)課件的演示和問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步探索欲望。 強(qiáng)制交易強(qiáng)制交易 當(dāng)下，在不少酒店、餐館開(kāi)始推行經(jīng)過(guò)集中消毒、密封包裝當(dāng)下，在不少酒店、餐館開(kāi)始推行經(jīng)過(guò)集中消毒、密封包裝的餐具，但消費(fèi)者在進(jìn)餐使用這些收費(fèi)餐具時(shí)，服務(wù)員普遍都不的餐具，但消費(fèi)者在進(jìn)餐使用這些收費(fèi)餐具時(shí)，服務(wù)員普遍都不會(huì)提醒說(shuō)，這些餐具是要收費(fèi)的。會(huì)提醒說(shuō)，這些餐具是要收費(fèi)的。 1.展示圖片,引發(fā)學(xué)生思索：商家的行為是一種什么樣的行為？作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該怎樣做？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生生活中常見(jiàn)的事件場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)和參與熱情，并讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)，

14、以達(dá)到“溫故而知新”的效果. ） 2.幻燈片出示課題：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益?；顒?dòng)一：說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)一：說(shuō)一說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖: :購(gòu)買(mǎi)前要特別注意購(gòu)買(mǎi)前要特別注意: :在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)應(yīng)該在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)應(yīng)該慎重選擇購(gòu)物網(wǎng)站、商場(chǎng)、認(rèn)真查看商品的有效信息。慎重選擇購(gòu)物網(wǎng)站、商場(chǎng)、認(rèn)真查看商品的有效信息。) ) 活動(dòng)二：議一議?；顒?dòng)二：議一議。(設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖: :消費(fèi)時(shí)需要我們擁有一雙消費(fèi)時(shí)需要我們擁有一雙“慧眼慧眼”，即，即增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。) ) 活動(dòng)三：觀察思考活動(dòng)三：觀察思考。（設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生討論老師加以引導(dǎo)：學(xué)生討論老師加以引導(dǎo) ，做消費(fèi)的，做

15、消費(fèi)的主人。）主人。） 活動(dòng)四：智慧比拼?；顒?dòng)四：智慧比拼。 （設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的知：重視學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為課程的重要的組成部分，使課堂中生成的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為課程的重要的組成部分，使課堂中生成的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更有針對(duì)性和指導(dǎo)意義，更樂(lè)于為學(xué)生所接受；談收獲的過(guò)程就是在調(diào)動(dòng)學(xué)有針對(duì)性和指導(dǎo)意義，更樂(lè)于為學(xué)生所接受；談收獲的過(guò)程就是在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣可以促使他們認(rèn)真的進(jìn)行反思，總結(jié)，從而生參與課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣可以促使他們認(rèn)真的進(jìn)行反思，總結(jié)，從而達(dá)到思想方法的提煉和升華。）達(dá)到思想方法的提煉和升華。）活動(dòng)五：維權(quán)討論

16、。活動(dòng)五：維權(quán)討論。 （設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。）：幫助學(xué)生增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。） 活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)六：說(shuō)一說(shuō)。 （設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：互相補(bǔ)充，提高消費(fèi)能力。）：互相補(bǔ)充，提高消費(fèi)能力。） 活動(dòng)七：討論漫畫(huà)?；顒?dòng)七：討論漫畫(huà)。 （設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：掌握五種具體維權(quán)途徑。）：掌握五種具體維權(quán)途徑。）二、活動(dòng)體驗(yàn)二、活動(dòng)體驗(yàn), 建構(gòu)生成建構(gòu)生成活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)。這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么？么？廣告宣傳神乎其神，電視購(gòu)物可信度有多少？廣告宣傳神乎其神，電視購(gòu)物可信度有多少？ 路難行路難行活動(dòng)二：議一議。活動(dòng)二：議一議。 先看一組（先看一組（7張）圖片張）圖片,同同

17、時(shí)播放歌曲時(shí)播放歌曲霧里看花霧里看花 ，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。大家看到請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。大家看到了什么？了什么？“不看不知道，一看全假冒不看不知道，一看全假冒” 好看就一定好吃裝修材料不合格裝修材料不合格 芳香芳香“殺手殺手”三苯主要存在于油漆、油漆涂料添加三苯主要存在于油漆、油漆涂料添加劑與稀釋劑、膠粘劑、防水材料中，尤其是一些防水涂劑與稀釋劑、膠粘劑、防水材料中，尤其是一些防水涂料中。這樣的材料在施工完工料中。這樣的材料在施工完工1515小時(shí)后進(jìn)行檢測(cè)，室內(nèi)小時(shí)后進(jìn)行檢測(cè)，室內(nèi)空氣中的苯含量仍超過(guò)國(guó)家允許最高濃度的空氣中的苯含量仍超過(guò)國(guó)家允許最高濃度的14.714.7倍。嚴(yán)倍。嚴(yán)重中毒的會(huì)引起

18、紅、白細(xì)胞下降，引發(fā)白血病等。重中毒的會(huì)引起紅、白細(xì)胞下降，引發(fā)白血病等。 20062006年春節(jié)過(guò)后，王先生全年春節(jié)過(guò)后，王先生全家搬進(jìn)斥資上百萬(wàn)的房子后都家搬進(jìn)斥資上百萬(wàn)的房子后都感到頭暈、嘔吐，以為是感冒，感到頭暈、嘔吐，以為是感冒，就吃了些感冒藥。但病情不但就吃了些感冒藥。但病情不但不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，還伴隨胸悶、失眠、不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，還伴隨胸悶、失眠、多夢(mèng)、記憶力逐漸減退等癥狀。多夢(mèng)、記憶力逐漸減退等癥狀。王先生百思不得其解，多方求王先生百思不得其解，多方求助才弄清其原委。原來(lái)全家人助才弄清其原委。原來(lái)全家人表現(xiàn)出來(lái)的是苯中毒的基本癥表現(xiàn)出來(lái)的是苯中毒的基本癥狀。狀。你還見(jiàn)過(guò)哪些虛假?gòu)V告或夸大廣告？

19、你還見(jiàn)過(guò)哪些虛假?gòu)V告或夸大廣告？ 你最欣賞哪一類型的廣告，說(shuō)說(shuō)喜歡你最欣賞哪一類型的廣告，說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。它的理由。你會(huì)識(shí)別廣告的真假嗎？你會(huì)識(shí)別廣告的真假嗎？ 在十多年的生活歷程中，在十多年的生活歷程中，同學(xué)們一定積累一些消費(fèi)方面同學(xué)們一定積累一些消費(fèi)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，掌握一些消費(fèi)小的寶貴經(jīng)驗(yàn)，掌握一些消費(fèi)小常識(shí)，請(qǐng)你詳細(xì)地介紹一下。常識(shí)，請(qǐng)你詳細(xì)地介紹一下。 比比誰(shuí)的消費(fèi)智慧最高比比誰(shuí)的消費(fèi)智慧最高? 智慧比拼智慧比拼 福建龍巖市消費(fèi)者邱建東夜間到公用電話福建龍巖市消費(fèi)者邱建東夜間到公用電話亭打長(zhǎng)途電話，被多收了亭打長(zhǎng)途電話，被多收了1.2元。他通過(guò)多種元。他通過(guò)多種途徑，均未能解決，最后

20、向人民法院起訴。幾途徑，均未能解決，最后向人民法院起訴。幾經(jīng)周折，最終勝訴。經(jīng)周折，最終勝訴。 對(duì)此，人們反應(yīng)不一。有的人認(rèn)為，對(duì)此，人們反應(yīng)不一。有的人認(rèn)為，“一一塊二塊二”的官司不值得打。因?yàn)榧荣M(fèi)錢(qián)又花精力，的官司不值得打。因?yàn)榧荣M(fèi)錢(qián)又花精力，只為區(qū)區(qū)只為區(qū)區(qū)1.2元不值得。元不值得。1.2元的官司，到底值元的官司，到底值不值？為什么不值？為什么? .你去超市買(mǎi)鮮奶，你都注意什么？你去超市買(mǎi)鮮奶，你都注意什么？.去超市去超市買(mǎi)洗發(fā)水，買(mǎi)洗發(fā)水，你都注意什么？你都注意什么？?jī)r(jià)格、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、用途、產(chǎn)地、價(jià)格、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、用途、產(chǎn)地、主要成分、合格證明、使用說(shuō)明書(shū)等。主要成分、合格

21、證明、使用說(shuō)明書(shū)等。合法權(quán)益受侵犯后合法權(quán)益受侵犯后,怎么辦怎么辦?1.忍氣吞聲，花錢(qián)買(mǎi)教訓(xùn)。忍氣吞聲，花錢(qián)買(mǎi)教訓(xùn)。2.打擊報(bào)復(fù)。打擊報(bào)復(fù)。3.通過(guò)通過(guò)正當(dāng)、合法途徑正當(dāng)、合法途徑維護(hù)合維護(hù)合法權(quán)益。法權(quán)益。 小品打工奇遇觀看小品觀看小品打工奇打工奇遇遇圖片。引導(dǎo)學(xué)圖片。引導(dǎo)學(xué)生思考：生思考：1、小品中的老奶奶、小品中的老奶奶是通過(guò)哪種途徑維是通過(guò)哪種途徑維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的？益的？2、她是在為自己的、她是在為自己的利益維權(quán)嗎？利益維權(quán)嗎？3、她勇敢地向物價(jià)、她勇敢地向物價(jià)局揭露局揭露“太后大酒太后大酒樓樓”菜價(jià)虛高的問(wèn)菜價(jià)虛高的問(wèn)題，原因在哪？題，原因在哪？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意

22、圖： 通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，一方面幫通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，一方面幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面使學(xué)助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)健康良好的消費(fèi)環(huán)境，生認(rèn)識(shí)到建設(shè)健康良好的消費(fèi)環(huán)境，有待于大家增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，實(shí)施維權(quán)有待于大家增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，實(shí)施維權(quán)的行動(dòng)，更需要我們樹(shù)立為公眾維權(quán)的行動(dòng)，更需要我們樹(shù)立為公眾維權(quán)的信念。提升學(xué)生對(duì)消費(fèi)維權(quán)的進(jìn)一的信念。提升學(xué)生對(duì)消費(fèi)維權(quán)的進(jìn)一步理解。步理解。第八課 第二框課堂小結(jié)課堂小結(jié)維維護(hù)護(hù)消消費(fèi)費(fèi)者者權(quán)權(quán)益益維護(hù)權(quán)維護(hù)權(quán)益的益的 途途 徑徑1.1.增強(qiáng)判斷選擇能力，增強(qiáng)判斷選擇能力，合理消費(fèi)合理消費(fèi)2.2.怎樣煉就怎樣煉就“慧眼慧眼”？煉就一煉就一雙

23、雙“慧慧 眼眼”1.1.要有良好的權(quán)利意要有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)識(shí)和自我保護(hù)意識(shí) 2.2.維護(hù)權(quán)益途徑維護(hù)權(quán)益途徑用學(xué)過(guò)的觀點(diǎn)分析此例用學(xué)過(guò)的觀點(diǎn)分析此例某同學(xué)從一書(shū)店買(mǎi)回一本心愛(ài)的詞典，某同學(xué)從一書(shū)店買(mǎi)回一本心愛(ài)的詞典，后來(lái)發(fā)現(xiàn)該書(shū)不僅印裝質(zhì)量低劣，而且錯(cuò)后來(lái)發(fā)現(xiàn)該書(shū)不僅印裝質(zhì)量低劣，而且錯(cuò)誤百出，根本無(wú)法使用。他找書(shū)店要求退誤百出，根本無(wú)法使用。他找書(shū)店要求退書(shū)，書(shū)店推說(shuō)責(zé)任不在他們，讓他找出版書(shū)，書(shū)店推說(shuō)責(zé)任不在他們，讓他找出版社解決。他給出版社寫(xiě)信說(shuō)明情況，要求社解決。他給出版社寫(xiě)信說(shuō)明情況，要求解決。結(jié)果半年過(guò)去了，幾次催問(wèn)都如石解決。結(jié)果半年過(guò)去了，幾次催問(wèn)都如石沉大海。無(wú)奈，他只好自認(rèn)倒霉，將詞典沉大海。無(wú)奈，他只好自認(rèn)倒霉，將詞典當(dāng)廢紙?zhí)幚淼袅耸?。?dāng)廢紙?zhí)幚淼袅耸隆＝虒W(xué)反思教學(xué)反思 這堂新授課貫徹教師為主導(dǎo)、學(xué)生這堂新授課貫徹教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，教法靈活而不拘束，學(xué)為主體的原則，教法靈活而不拘束，學(xué)法上力求使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生注法上力求使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生合理的思考問(wèn)題，清楚意力，培養(yǎng)學(xué)生合理的思考問(wèn)題，清楚地表達(dá)思想和有條不紊地學(xué)習(xí)習(xí)慣。地表達(dá)思想和有條不紊地學(xué)習(xí)習(xí)慣。