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2019-2020年七年級上學期第一單元第二章第五節(jié)《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》教案 教學目標 ①會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。 ②能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 ③發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。 ④增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。 難點和重點 重 點：保護環(huán)境人人有責，而這種習慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點。 難 點：學生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當?shù)闹笇?，因此學生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。 課前準備 教 師：準備一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料。 學 生：課下收集有關各種生態(tài)系統(tǒng)的資料。 教學設計 學習內容 學生活動 教師活動 復習什么是生態(tài)系統(tǒng) ①學生根據自己的理解，用自己的語言來描述什么是生態(tài)系統(tǒng)。 ②學生設計：學生根據上節(jié)課所學內容，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計一個可以長時間維持下去的生態(tài)系統(tǒng)。 ①教師啟發(fā)學生用自己的語言來敘述生態(tài)系統(tǒng)的概念，注意糾正表達不準確的地方 ②教師假設：假設給你一大片土地，你可以設計你周圍的環(huán)境及各種生物，那么你要怎樣設計才能使你生活的生態(tài)系統(tǒng)維持下去？ 生態(tài)系統(tǒng)的類型 ①學生根據生活常識和收集的資料說出各種生態(tài)系統(tǒng)。 ②學生看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，通過影片讓學生來認識所看到的各種生態(tài)系統(tǒng)。 ①教師引導：你認為生物圈中有哪些生態(tài)系統(tǒng)？ ②教師播放影碟。 生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用 ①游戲：我愛我家。學生分組扮演各種生態(tài)系統(tǒng)，以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來（組內先交流，然后向其他組同學介紹）。 ②團結協(xié)作：大部分的生態(tài)系統(tǒng)學生比較了解，但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同學不大熟悉，這時讓學生提出一個他不熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，由其他的同學幫助他，給他介紹一些通過查閱資料所獲得的有關這個生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用，使學生從其他同學那里獲得知識，體現(xiàn)團結協(xié)作的重要性。 ③學生詳細介紹幾種熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，其他生態(tài)系統(tǒng)的詳細資料由學生課下查閱完成，并寫成小短文（或收集的圖片）在班級的墻報上展出“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”。 ①教師幫助學生分組，鼓勵學生盡情地展示自己的“家”。 　 　 ②教師要鼓勵學生提出自己不太熟悉的問題，同時要鼓勵其他同學進行幫助，不全面的由教師來引導和幫助。 　 　 ③教師可以給學生介紹一些資料，幫助學生更好地認識各個生態(tài)系統(tǒng)，學生的小短文還可在墻報上展出，同學之間可以互相學習，取長補短。 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) ①學生分析：這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說都有共同之處。并由學生討論找出共同點，從而得出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 ②學生分析：假設其中某一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產生什么影響？從而得出生物圈是一個整體。 ①學生在分析聯(lián)系之后，教師要引導學生總結出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 ②教師引導學生脫離個體，從整體上分析問題，幫助學生進行總結。 ③教師提出假設，讓學生分析，從而由小到大地引出生物圈是一個整體。 人類對生態(tài)系統(tǒng)的破壞 ①學生互相交流在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產生了嚴重的破壞。 ②學生觀看影片，表現(xiàn)出對被破壞環(huán)境的痛惜及對破壞行為的憎恨。 ①教師引導學生說出在整個生物圈中，人類的活動對生物圈的影響最大。 ②教師播放一些已經遭到人類破壞且無法恢復的生態(tài)系統(tǒng)的影片或對比照片。 保護我們的生物圈 ①學生交流：從自身做起，如何保護我們的生物圈。 ②學生以組為單位，在組內交流討論，制定保護校園的方案和實施計劃。 ①教師向學生介紹一些國內外保護環(huán)境的例子，并讓學生想想我們應如何做？ ②教師引導學生保護環(huán)境，從校園開始，幫助學生制定計劃，鼓勵學生在課下實施。 課下作業(yè) ①以“愛護環(huán)境，保護我們共同的家園”為題，寫一篇文章。 ②定期進行保護校園活動。