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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《給傅聰?shù)囊环庑拧方贪?上海五四制版 【自學(xué)指導(dǎo)】 １. 了解這封書信的語(yǔ)言特點(diǎn)。 ２. 采用自讀與討論結(jié)合法，進(jìn)一步感受、理解本文的主旨。 ３. 理解信中表達(dá)的父子情誼，理解作者對(duì)兒子的無(wú)限希望與殷切關(guān)懷。 【正音正字】找?guī)讉€(gè)陌生漢字注音，記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn)。 【積累詞語(yǔ)】找出文章中的成語(yǔ)和好詞語(yǔ)，并認(rèn)真抄寫幾遍。 【朗讀課文】 【課文簡(jiǎn)析】 這封信，語(yǔ)言平實(shí)懇切，字里行間充分流露出父親對(duì)兒子的思念和殷切期望，表達(dá)了對(duì)兒子成長(zhǎng)的欣慰之情。本文對(duì)理想的父子關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)千年來(lái)“父為子綱”的否定。 全信是父親與兒子的心靈對(duì)話。信以“親愛(ài)的孩子”開篇，作者用細(xì)膩的筆調(diào)描述了父親對(duì)兒子成長(zhǎng)的快樂(lè)和惆悵的心態(tài)；明明思念兒子想寫信，卻怕兒子不耐煩，不能寫；內(nèi)心對(duì)兒子的成長(zhǎng)充滿了自豪感，但又怕兒子嫌羅嗦，不敢說(shuō)；只能把一切埋藏于心，但兒子不在身邊時(shí)，老兩口細(xì)細(xì)回想兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，傾訴對(duì)兒子的思念之情。這種情形是父母都有的，但不是每一個(gè)孩子都能體會(huì)到的。 第１段，“這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)”，而事實(shí)上信中已經(jīng)寫了“這一類的話”。這是作者對(duì)自己內(nèi)心世界的剖析，一方面，作為父母，回憶兒子的種種往事，這是一種天性；另一方面，怕影響兒子的情緒，怕打擾兒子的正常生活，所以“不敢說(shuō)”。作者如此坦誠(chéng)地把這個(gè)心理矛盾寫出來(lái)，正表明他對(duì)兒子的信任與理解，因此也與全文的中心、基調(diào)是一脈相承的。“這一類的話”，指的是傅聰2、3歲至6、7歲時(shí)的小故事。 “使我們又快樂(lè)又惆悵”中,“快樂(lè)”是因?yàn)檫@次與孩子團(tuán)聚聯(lián)想起孩子成長(zhǎng)的情景。孩子長(zhǎng)大了，有出息了。“惆悵”是因?yàn)楹⒆蛹磳㈦x家，而且今后將“離多聚少”，所以很傷感。 “我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可和這種幸福相比的”,“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰籍。傅聰情緒消沉?xí)r，毫無(wú)顧慮地向父親傾訴，而父親沒(méi)有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者教條式的訓(xùn)誡。相反，他充分理解兒子的痛苦，盡力安慰他，讓兒子覺(jué)得溫暖、放心；然后娓娓而談，以平等的口氣給他一些忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補(bǔ)充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。 “我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)?！弊鳛楦赣H，對(duì)自己提出不保守、保持年輕心態(tài)的要求；同時(shí)對(duì)兒子提出應(yīng)正確認(rèn)識(shí)、理解的要求。 “年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)?！北砻魃罱?jīng)驗(yàn)的重要，告誡孩子不要輕易否定長(zhǎng)輩，而要耐心理解。 “我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這得到的少?！备赣H從兒子身上得到了對(duì)人生的深刻體驗(yàn)，“學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華！” “我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華！”表明在與孩子相處過(guò)程中，為了達(dá)到教育目的，自己也有不少提高。 “人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的”。母愛(ài)是非常圣潔的、偉大的，只有付出，沒(méi)有索求。母親的眼淚代表母親對(duì)兒子純潔的、至高無(wú)上的愛(ài)。兒子留學(xué)在外，母親因思念而悄悄流淚，這種感情的流露是非常自然的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，往往認(rèn)為掉眼淚是可恥的事。傅雷在與兒子交流的過(guò)程中，希望兒子能充分理解到偉大的、圣潔的母愛(ài)，理解父母對(duì)兒子的那種深切的思念之情。 作者回憶兒子在家度假時(shí)自己愉快的心情；“我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！”兒子與朋友有區(qū)別。對(duì)于兒子，作父親的應(yīng)該威嚴(yán)地訓(xùn)斥。而對(duì)于朋友，應(yīng)該平等地對(duì)話。父子之間，志同道合，互為知音，以平等的姿態(tài)交流對(duì)人生和藝術(shù)的看法，這種境界，非常難得。父子如朋友，除了講求平等，還應(yīng)該互相學(xué)習(xí)。作為年輕人，應(yīng)該向父親學(xué)習(xí)。因?yàn)槟昙o(jì)大的人考慮問(wèn)題周密，想的遠(yuǎn)，想得深；同時(shí)作為長(zhǎng)輩，也能從兒子身上學(xué)到很多，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)把情感升華。在這一部分，作者敘述事情，不緊不慢；表達(dá)情感，不溫不火。在飽含感情的筆端，處處流露出與兒子溝通時(shí)的懇切與真誠(chéng)。 最后一段，作者提到了母親對(duì)兒子的思念。其中，“人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的”幾句，頗富哲理，值得我們深深體味。 【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題） １. 第１段，“這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)”，而事實(shí)上信中已經(jīng)寫了“這一類的話”。對(duì)此，你是如何理解的？“這一類的話”指的是什么？ ２. 第１段，“使我們又快樂(lè)又惆悵”中，“快樂(lè)”和“惆悵”的原因分別是什么？ ３. 如何理解下列各句的含義： ①我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可和這種幸福相比的？ ②我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。 ③年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。 ④我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這得到的少。 ⑤我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華！ ４. 如何理解“人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的”？ ５. 文中有不少對(duì)孩子袒露心扉的語(yǔ)言，感人至深。請(qǐng)選出一兩句，談?wù)勀愕母惺堋? ６. 兒子與朋友有什么區(qū)別？你對(duì)“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的”有什么體會(huì)？ ７. 給自己的父母寫一封信，就某個(gè)問(wèn)題交換意見(jiàn)。（注意書信格式，特別是“此致”可以有三個(gè)位置：①直接寫在末段最后；②換行空兩格；③換行空四格。）如: 親愛(ài)的孩子：(稱謂要頂格。表示對(duì)收信人的尊敬。) 　　你走后的第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。 可是沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去地睡不著，也說(shuō)不出為什么。…… 　　真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，即使我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！……□□ 　　■■此致，（“此致”有三種寫法。） 敬禮！(“敬禮”要頂格。表示對(duì)收信人的尊敬。) 　　　　　　　　　(署名要在中間偏后。表示寫信人的謙虛。)父親 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xx、3、7 【課外作業(yè)】 １. 完成“學(xué)習(xí)建議”。 ２. 通過(guò)圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。 ３. 預(yù)習(xí)《父與子》。