《八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件 新人教版.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為,一,二,一、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為1.動(dòng)物的行為多種多樣,如取食行為、、攻擊行為、、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會(huì)行為等。2.從行為獲得的途徑看,動(dòng)物的行為大致可以分為兩類。一類是動(dòng)物就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的所決定的行為,稱為先天性行為。另一類是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由和而獲得的行為,稱為學(xué)習(xí)行為。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的。3.動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境,得以生存和繁殖后代。動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)的變化。4.一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越,學(xué)習(xí)行為越。,生來(lái),遺傳物質(zhì),生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí),基礎(chǔ),復(fù)雜環(huán)境,強(qiáng),復(fù)雜,防御行為,繁殖行為,一,二,二、研究一種動(dòng)物的行為1.研究動(dòng)物行為的方法,主要有法和法,以及這兩種方法的結(jié)合。2.探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為時(shí),實(shí)驗(yàn)前要使小鼠處于狀態(tài)。,觀察,實(shí)驗(yàn),饑餓,,先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別,列表比較如下:,【例題】杜鵑將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥(niǎo)巢中,小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂養(yǎng)杜鵑的雛鳥(niǎo)。對(duì)小鳥(niǎo)這種行為的解釋,正確的是()①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳因素決定的④是由環(huán)境因素決定的A.①③B.②④C.①④D.②③解析:小鳥(niǎo)孵卵并喂養(yǎng)雛鳥(niǎo)是生來(lái)就有的先天性行為,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定,不是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的。答案:A,1,2,3,4,5,6,7,8,1.射水魚(yú)能夠在水中射出水珠,準(zhǔn)確擊中草葉上的昆蟲(chóng)而獲取食物。射水魚(yú)的這種行為屬于()A.繁殖B.防御C.取食D.遷徙,C,1,2,3,4,5,6,7,8,2.下列屬于先天性行為的是()A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.猴子騎車C.談虎色變D.老馬識(shí)途,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,3.下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述,錯(cuò)誤的是()A.先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為B.學(xué)習(xí)行為由動(dòng)物后天學(xué)習(xí)獲得,與遺傳因素?zé)o關(guān)C.動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少D.學(xué)習(xí)行為可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,4.動(dòng)物的下列行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是()A.公雞報(bào)曉B.小狗算數(shù)C.候鳥(niǎo)遷徙D.蜜蜂采蜜,B,1,2,3,4,5,6,7,8,5.蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)中,蚯蚓要經(jīng)過(guò)大約200次的嘗試和錯(cuò)誤后,才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室;鳥(niǎo)類經(jīng)過(guò)幾次就可以學(xué)會(huì)繞過(guò)障礙物取食。以上敘述說(shuō)明()A.動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越弱B.蚯蚓移動(dòng)得慢使其學(xué)習(xí)能力弱,鳥(niǎo)飛得快使其學(xué)習(xí)能力強(qiáng)C.蚯蚓的體型小學(xué)習(xí)能力弱,鳥(niǎo)的體型大學(xué)習(xí)能力強(qiáng)D.動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),D,1,2,3,4,5,6,7,8,6.下列關(guān)于“探究小鼠走迷宮獲取食物的行為”這一實(shí)驗(yàn)的分析,錯(cuò)誤的是()A.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將實(shí)驗(yàn)用的小鼠進(jìn)行饑餓處理B.小鼠在迷宮中經(jīng)過(guò)幾次“嘗試與錯(cuò)誤”后獲取食物,這是一種學(xué)習(xí)行為C.這種行為只與遺傳因素有關(guān),而與環(huán)境因素?zé)o關(guān)D.小鼠的這種行為與黑猩猩釣取白蟻屬于同一類型的動(dòng)物行為,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,7.閱讀下列材料,回答有關(guān)問(wèn)題。材料一有的烏鴉會(huì)從高處把堅(jiān)果(果皮硬的果實(shí))扔到水泥地面上摔碎,從而輕松地吃到里面的果仁;有些堅(jiān)果特別硬,不容易摔碎,烏鴉會(huì)用更好的方法,它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上,等汽車來(lái)時(shí)扔下堅(jiān)果,讓汽車將堅(jiān)果碾碎,為了安全起見(jiàn),它不會(huì)立刻飛下去吃果仁,而是等紅燈亮?xí)r,再飛落地面去享受美味。材料二某生物興趣小組探究菜青蟲(chóng)的取食行為,其操作過(guò)程如下:從十字花科植物中找到有菜青蟲(chóng)卵的葉片,然后將蟲(chóng)卵隔離飼養(yǎng),在適宜的條件下孵化成幼蟲(chóng);在一個(gè)硬紙盒的一端放置一些萵苣葉,另一端放置一些白菜葉,將菜青蟲(chóng)放在硬紙盒的中間,觀察菜青蟲(chóng)趨向于哪一端取食。,1,2,3,4,5,6,7,8,(1)烏鴉吃到果仁是行為,是由決定的,材料一中的烏鴉能巧妙地吃到果仁是行為。(2)材料二中的實(shí)驗(yàn)變量是;實(shí)驗(yàn)中不能只放一只菜青蟲(chóng),是為了。,先天性,遺傳物質(zhì),學(xué)習(xí),不同植物的葉(萵苣葉、白菜葉),避免偶然性,減少實(shí)驗(yàn)誤差,1,2,3,4,5,6,7,8,8.閱讀下面的材料并回答問(wèn)題。材料一一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。材料二很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開(kāi)了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。,1,2,3,4,5,6,7,8,(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于行為。其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于行為。(2)美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的所決定的行為,其他大山雀偷喝牛奶是在因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)因素的作用,由和而獲得的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一種行為比前一種行為更能。(3)動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng),分析材料一,并說(shuō)出其中動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例:①;②。,答案,解析,