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1、 《當兵的人》說課稿 花園中學 張仁麗 一、說教材 （一）教材的地位 《當兵的人》是七年級音樂課本第四單元“行進中的歌‘中的唯一一首要求背唱的軍隊進行曲，是本單元的重點，也是一首被人們譽為“真正軍人的歌”軍隊進行曲的音樂特點是結(jié)構(gòu)嚴整，節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性和感染力，要結(jié)合歌曲讓學生認真聆聽、體驗、感知軍隊進行曲的音樂特點，形成健康向上的審美觀念，同時以飽滿熱情的歌唱狀態(tài)演唱歌曲，從而更加熱愛當兵的人。 （二）教學目標 因為本單元的重點是介紹進行曲的特點，并且通過學唱《當兵的人》

2、讓學生體驗、感知軍隊進行曲的音樂特點，形成健康向上的審美觀念，同時以飽滿熱情的歌唱狀態(tài)演唱歌曲，從而更加熱愛當兵的人。因此制定以下教學目標： 知識技能目標：了解、掌握進行曲這種體裁的風格特點。 過程方法目標：經(jīng)過反復(fù)練習并根據(jù)歌曲表情需要，能運用飽滿有力連貫抒情的聲音演唱。 情感價值目標：通過學習歌曲《當兵的人》讓學生初步了解當兵人的生活，從而更加熱愛當兵人。能夠向我們的武警官兵學習，能夠用積極進取的態(tài)度投入到生活和學習中去。 （三）、說教學重點難點 因為本單元主要是向?qū)W生介紹進行曲的特點，讓學生了解4/4拍的強弱規(guī)律，并且學唱《當兵的人》是本單元的重點，所以本節(jié)課的教學重點及

3、難點如下： 教學重點：掌握進行曲的音樂特點及4/4拍的強弱規(guī)律，學唱歌曲。 教學難點：塑造軍人的英雄形象，指導學生用飽滿有利、連貫抒情的聲音演唱歌曲。 二、說教法及依據(jù) 講授法、情境陶冶法.練習法等 音樂教育應(yīng)當以審美教育為核心，再整個音樂教學過程中，以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。 .進行曲的音樂的特點是結(jié)構(gòu)嚴整，節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性和感染力，讓學生認真聆聽歌曲范唱，反復(fù)跟唱練習、教師分析、塑造軍人的英雄形象，讓學生形成健康向上的審美觀念，同時以飽滿熱情的歌

4、唱狀態(tài)演唱歌曲。 三、說學法及依據(jù)：探究性學習法練習法、觀察法、聽、記等方法 1、探究性學習法 〈新課程標準〉指出必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究”的學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度和習慣，讓學生課前查找資料，如： （1）查找進行曲的音樂特點 （2）聽《當兵的人》歌曲，隨音樂節(jié)拍走步伐，感知、感受軍隊進行曲的特點。 2、參與實踐，進行創(chuàng)造性學習 再音樂的實踐過程中，應(yīng)該鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，應(yīng)當把開發(fā)學生的形象思維能力、開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維潛質(zhì)作為重要的培養(yǎng)目標。如：請學生說出與“軍”“兵”字有關(guān)的成語”;到講臺上，隨著音樂范唱的節(jié)拍，整齊有力的走步伐，看

5、他們一首歌下來能不能保持同樣的步伐，他們會隨著音樂的變化而變化嗎？ 四、說教學過程 （一）放視頻《又唱為了誰》，為了導入課題《當兵的人》請同學說出對軍人的形象認識，高大，威武，不怕困難。 （二）1.出示學習目標。使學生清楚本堂課應(yīng)完成的學習任務(wù)。 2. 以提問的方式檢查學生的課前準備情況：轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導“自主、合作、探究”改變學生的學習觀念、態(tài)度和習慣，讓學生課前查找資料，初步了解這首歌的相關(guān)資料。如：詞曲作者、拍型等。 指出本首歌曲是4/4拍的，說明強弱規(guī)律，并按強弱打拍，目的是為了讓學生掌握4/4拍的強弱規(guī)律，完成難點。 4/4 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

6、╳ 強 弱 次強 弱 強 弱 次強 弱 3、讓同學視聽，《當兵的人》并且遍欣賞邊踏步看他們一首歌下來能不能保持同樣的步伐，他們會隨著音樂的變化而變化嗎？讓同學們體會進行曲的特點。激發(fā)同學們學唱歌曲的興趣。 4、引出進行曲的音樂特點。（完成了知識技能目標） 進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中，這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴整，節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性，多為二拍子或四拍子。 5、為了盡快的讓學生學會歌唱，讓同學隨音樂輕聲唱詞，教師重點指導同學們演唱情緒及節(jié)奏不準的地方。 6、 為了讓同學們以飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱，特地對作品進行了曲式

7、分析：歌曲為兩段體，第1段16小節(jié)復(fù)樂段結(jié)構(gòu) 高音區(qū)飽滿有力，威武高大的軍人形象；第2段16小節(jié)四句體結(jié)構(gòu)中音區(qū)連貫抒情發(fā)自內(nèi)心的傾訴；再由最后的補充結(jié)構(gòu)，不但是主題的再現(xiàn)同時將情緒推向高潮。 7.為同學們以飽滿有力連貫抒情的演唱歌曲，特地對歌曲進行了力度處理，第一樂段要唱的飽滿有力，第二樂段要唱的連貫抒情。（完成難點） （三）教學拓展：面對親人解放軍你準備選用哪種方式表達自己的真愛之情： 1.帶有“軍”或“兵”的成語。 2.與軍人有關(guān)的詩句。 3.贊美或祝福的話語。 4.唱一首歌 5.聆聽三首進行曲旋律，揭示下節(jié)課學習內(nèi)容. 對學生進行情感熏陶，體現(xiàn)

8、學科之間的關(guān)聯(lián)性，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力。 （四）課堂小結(jié)及作業(yè)布置：有感情地演唱歌曲《當兵的人》。 五、課堂效果預(yù)測： 通過本節(jié)課的學習，使學生運用飽滿有力的聲音演唱；在分析歌曲的過程中更能深刻的體會到軍人的高大威武、“熱血兒郎”的英雄氣概，更加熱愛軍人！從而以積極的態(tài)度投入到生活和學習中去！ 附：板書設(shè)計： 當兵的人 作詞： 王曉玲 作曲： 臧云飛、劉斌 拍型：4/4 ╳ ╳ ╳ ╳| ╳ ╳ ╳ ╳ || 強弱 次強 弱 強 弱 次強 弱 進行曲： 結(jié)構(gòu)嚴整、節(jié)奏鮮明、有強烈的號召力。