《四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教案（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.剪染紙 總第 1 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知: 掌握染紙的表現(xiàn)規(guī)律和方法，了解染紙其特有的美感。(情感) 2.操作: 在宣紙上運(yùn)用染料及其他輔助工具來(lái)表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學(xué)設(shè)計(jì) 3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。(情感) 重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：自行摸索染紙的方法。 2.難點(diǎn)：在染紙創(chuàng)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用折、點(diǎn)染、浸染等手法。 教學(xué)方法 三疑三探 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生：毛筆、染料、宣紙、調(diào)色盤、水杯等。 2.教師：番茄拼盤一份，染紙作品、情景圖片幾幅、剪刀、白紙等。 教學(xué)過程 課前：剪洞游戲 （教師折紙、剪洞，學(xué)生猜一剪刀能剪幾個(gè)洞。）一剪一洞、一剪

2、兩洞、一剪三洞、一剪三個(gè)半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。 課上： 一、導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑（7） 1.（師生問好。） 2.（師出示一盤番茄拼盤，）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎？為什么？（師板書：色彩點(diǎn)線面 ） 3.這么誘人的拼盤大家想嘗嘗嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個(gè)辦法——畫餅充饑?？醋郎希蠋煘榇蠹覝?zhǔn)備了圓圓的盤子，不過呢是紙做的，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用桌上的宣紙盤子、染料及其它工具來(lái)表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。 4. （學(xué)生動(dòng)手嘗試。拼盤展示，介紹做法：） a.（折后再著色。你是怎么折的，演示折法染紙。你們有沒有其它折法？怎么折？各人拿

3、桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結(jié)果。） b. （學(xué)生離位交流其它經(jīng)驗(yàn)。） [染料加水后染、染后加水、夾后染、扎后染……] 二、自悟探究，初步認(rèn)識(shí)染紙（11） 1.同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究的內(nèi)容：《染紙》（板書課題。）染紙是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)的民間工藝，有著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說(shuō)。） 2.（教師給以上的作品起名：選擇其中一幅，起三個(gè)不同名字。學(xué)生嘗試。） 3．色香味俱全的蔬果拼盤能引起我們的食欲，更能激起我們表現(xiàn)的欲望，其實(shí)在的生活中還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感。（欣賞圖片）色彩艷麗的花草，形狀別致的花蕊，色調(diào)統(tǒng)一的風(fēng)景，點(diǎn)線面造型的建筑。

4、 4.你能從生活中也找出幾幅嗎？（師生交流。） 5.除了這些情景，我們還可以將自己的情感、情緒自由的宣泄在作品上 三、創(chuàng)作染紙作品（17） 1.下面就請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一個(gè)美麗動(dòng)聽的名字（輕音樂，學(xué)生創(chuàng)作。） 2.（師巡視反饋信息，個(gè)別引導(dǎo)。） 講評(píng) 1.看到同學(xué)們的笑臉就老師就知道你們對(duì)自己的作品很滿意，下面就請(qǐng)你們把自己的作品介紹給大家，說(shuō)說(shuō)她的名字和你認(rèn)為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。） 2.你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？ 四、質(zhì)疑再探：（3） 你還有哪些不明白的地方？ 五、拓展（2） 同學(xué)們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面

5、前未免顯得有些寒磣。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個(gè)好價(jià)錢，想想辦法，把我們的作品也來(lái)個(gè)精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流） 同學(xué)們的想法很好，課后如果有時(shí)間請(qǐng)完成你的想法。 板書設(shè)計(jì)：1.剪染紙 色彩點(diǎn)線面 染料加水后染、 染后加水 夾后染 扎后染 2.制作拉線玩具 總第 2 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紙工的制作興趣。 2、 學(xué)習(xí)制作和創(chuàng)作拉線玩具。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得物體變動(dòng)的道理，向?qū)W生講明要使物體變動(dòng)，鉆孔、穿線是成功與否的關(guān)鍵。 教學(xué)方法 三疑三探 課前準(zhǔn)備： 教師：各種類型的拉線玩具

6、若干。 學(xué)生：白卡紙三張，大頭針一枚，水彩筆、雙面膠、剪刀。 教學(xué)過程 ： 一、表演示范，引導(dǎo)質(zhì)疑：（6） 大家看，老師手中的是什么？一張圓形的卡片，如果我拉一下這根線，會(huì)有什么事情發(fā)生？（教師演示）怎么會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小獅子呢？你想不想知道？ 二、自學(xué)課文，自我探究（5） 讀讀課文，批劃要點(diǎn)。 三、解疑合探： （一）請(qǐng)學(xué)生講解會(huì)變動(dòng)的原理。（4） （二）講解示范制作要點(diǎn)：（18） 1、 在一張白卡紙上話好小動(dòng)物的外形，用剪刀把它剪下來(lái)。 2、 將另外兩張紙上畫出大于小動(dòng)物的圓形，其中一個(gè)是半圓。 3、 將兩個(gè)原形重疊，按照書上的樣子作成紙袋，并穿好孔。 4、 在小動(dòng)物的中

7、下部固定一根線。固定的方法可以是：用雙面膠把線粘在小動(dòng)物的背面。 5、 將小動(dòng)物放入袋中，線從小孔中穿出。 四、質(zhì)疑再探：（3） 你還有哪些不明白的地方？ 五、拓展應(yīng)用，作業(yè) 展評(píng)：（4） 玩一玩，誰(shuí)的拉線玩具做的好？表?yè)P(yáng)做的認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè) 。幫助不成功的作品找到失敗的原因。 板書設(shè)計(jì) 2.制作拉線玩具 剪 畫 重疊 穿好孔 固定 3.有趣的動(dòng)畫制作 總第 3 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的興趣。 2、 學(xué)習(xí)制作“小鳥飛翔”動(dòng)畫。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得制作動(dòng)畫的道理，

8、學(xué)習(xí)制作“小鳥飛翔”動(dòng) 畫的基本材料和原理。 教學(xué)方法：三疑三探 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：32厘米長(zhǎng)、10厘米寬彩色卡紙1張、圓筷子1根、鉛筆、水彩筆、雙面膠、膠水、尺子、剪刀等。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑（5） 1． 師問：“同學(xué)們、大家一定很喜歡看動(dòng)畫片吧，今天我們就學(xué)習(xí)制作“小鳥飛翔”動(dòng)畫。上堂課布置給大家一個(gè)任務(wù)，不知道大家有沒有完成？”。（上堂老師要求，上本次課時(shí)每位學(xué)生帶齊制作“小鳥飛翔”動(dòng)畫的材料） 2． 生：（大部分的同學(xué)材料都齊了，有小部分同學(xué)可能忘帶一兩樣?xùn)|西） 3、那么怎樣來(lái)制作制作“小鳥飛翔”動(dòng)畫呢？ 二、自探

9、（6） 讀懂課文，批劃出要點(diǎn)： 怎樣來(lái)制作“小鳥飛翔”動(dòng)畫呢？ 三、解疑合探制作“小鳥飛翔”動(dòng)畫。（11） （師：“好，即然材料都差不多有了，那我們就一起來(lái)做“小鳥飛翔”動(dòng)畫吧！”） 1． 學(xué)生分小組合作，要求每組以最快的速度完成一只太陽(yáng)能風(fēng)車的制作 2． 最快的小組好做得最好的小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 3． 教師引導(dǎo)，（點(diǎn)出做“小鳥飛翔”動(dòng)畫的幾個(gè)要點(diǎn)：A將卡紙折成8等分。B在卡紙上畫出4只連續(xù)飛翔的小鳥。C在等分線處像折扇一樣折出折痕。 D用雙面膠將卡紙粘成“十字”型動(dòng)畫板（卡紙的兩端不粘）E用雙面膠把筷子和動(dòng)畫版粘在一起，再把卡紙的兩端粘好即可。F快速搓動(dòng)筷子，使動(dòng)畫版快速旋轉(zhuǎn)起

10、來(lái)，你就可以看到小鳥在展翅飛翔了。 三、各小組展示“小鳥飛翔”動(dòng)畫（8） 1． 在陽(yáng)光下每組兩位同學(xué)展示， 其余同學(xué)按照剛講的要點(diǎn)和自已組總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再做一“小鳥飛翔”動(dòng)畫。 2．制作動(dòng)畫比賽，看哪個(gè)組制作的“小鳥飛翔”動(dòng)畫好看，逼真。（教師幫助個(gè)別較弱的組，巡視） 3．教師評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì) 。 4． 學(xué)生技術(shù)交流。 四、回收制作的動(dòng)畫，質(zhì)疑再探（5） 1． 教師口令學(xué)生小組合作回收“小鳥飛翔”動(dòng)畫。 2． 制作經(jīng)驗(yàn)全班大交流 ，動(dòng)畫形成的原因？ 3． 學(xué)生收拾材料下課 。 五、拓展活動(dòng)：（5） 發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作一件你喜歡的動(dòng)畫作品。比一比，看誰(shuí)的制作的動(dòng)

11、畫效果最好。 板書設(shè)計(jì)： 3、 有趣的動(dòng)畫制作 A、將卡紙折成8等分。 B、在卡紙上畫出4只連續(xù)飛翔的小鳥。 C、在等分線處像折扇一樣折出折痕。 D、用雙面膠將卡紙粘成“十字”型動(dòng)畫板。 E、用雙面膠把筷子和動(dòng)畫版粘在一起，再把卡紙的兩端粘好即可。 F、快速搓動(dòng)筷子，使動(dòng)畫版快速旋轉(zhuǎn)起來(lái)， 一、 四、設(shè)計(jì)制作公益廣告牌 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 培養(yǎng)學(xué)生公益廣告的制作興趣。 2、 學(xué)習(xí)制作和創(chuàng)作公益廣告。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得創(chuàng)作公益廣告的道理，學(xué)習(xí)制作和創(chuàng)作公益廣告。 教學(xué)方法 三疑三探 課前準(zhǔn)備：

12、教師：各種類型的公益廣告詞。 學(xué)生：白卡紙三張，大頭針一枚，水彩筆、雙面膠、剪刀。 教學(xué)過程 ： 二、 表演示范，引導(dǎo)質(zhì)疑：（4） 1、 出示公益廣告詞，讀一讀： （1、吸煙是繼戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓和瘟疫之后，對(duì)人類生存的最大威脅。 （2、為了你和家人的健康，請(qǐng)不要吸煙。 (3、投注熱情，好運(yùn)來(lái)臨 (4、比獻(xiàn)出的血更寶貴的是你的真情。 (5、用愛心為生命加油！ (6、獻(xiàn)血的你，靈魂如虹；你獻(xiàn)的血，生命涌動(dòng)。 (7、節(jié)省一分零錢，獻(xiàn)出一份愛心，溫暖世間真情。 (8、你幫，我?guī)?，大家?guī)?；同一首歌，大家唱? (9、我說(shuō)，你說(shuō)，大家說(shuō)，普通話是我們共同的歌。 (10、說(shuō)地

13、地道道普通話，做堂堂正正中國(guó)人！ 2、你知道這些都是有關(guān)什么的嗎？ 二、自探（6） 讀懂課文，批劃出要點(diǎn)： 1、 廣告語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ 2、 制作廣告牌分為哪幾步？ 三、合作探究（5） 1、公益廣告是以為公眾謀利益和提高福利待遇為目的而設(shè)計(jì)的廣告；是企業(yè)或社會(huì)團(tuán)體向消費(fèi)者闡明它對(duì)社會(huì)的功能和責(zé)任，表明自己追求的不僅僅是從經(jīng)營(yíng)中獲利，而是過問和參與如何解決社會(huì)問題和環(huán)境問題這一意圖的廣告，它是指不以盈利為目的而為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)的廣告。 2、設(shè)計(jì)公益廣告詞 四、學(xué)習(xí)制作工藝廣告牌（11） 1、依據(jù)公益廣告詞的版面，用硬紙做底板 2、用白紙畫出廣告圖，粘貼在底板

14、上 3、對(duì)廣告牌進(jìn)行裝飾。 五、動(dòng)手制作，比一比誰(shuí)的好（9） 六、質(zhì)疑再探；（5） 你還有什么不明白的嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 四、設(shè)計(jì)制作公益廣告牌 做底板——畫圖——粘貼——裝飾 5. 制作風(fēng)箏 總第 5個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與休閑體育中來(lái)，發(fā)展學(xué)生終身體育觀。 2、初步學(xué)會(huì)風(fēng)箏的基本制作，激發(fā)學(xué)生自創(chuàng)風(fēng)箏、改造風(fēng)箏的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、合作完成任務(wù)的精神 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏 教學(xué)方法：三疑三探 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑（5） 1． 師問：“同學(xué)們，上堂體育課布置給大家

15、一個(gè)任務(wù)，不知道大家有沒有完成？”。（上堂老師要求，上本次課時(shí)每位學(xué)生帶齊做風(fēng)箏的材料） 2． 生：（大部分的同學(xué)材料都齊了，有小部分同學(xué)可能忘帶一兩樣?xùn)|西） 3、那么怎樣來(lái)制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏呢？ 二、自探（6） 讀懂課文，批劃出要點(diǎn)： 怎樣來(lái)制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏呢？ 三、解疑合探制作風(fēng)箏 （11） （師：“好，即然材料都差不多有了，那我們就一起來(lái)做風(fēng)箏吧！”） 1． 學(xué)生分小組合作，要求每組以最快的速度完成一只風(fēng)箏的制作 2． 最快的小組好做得最好的小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 3． 教師引導(dǎo)，（點(diǎn)出做風(fēng)箏的幾個(gè)要點(diǎn)：A選擇合適的材料；B總體要輕；C要均勻，保持風(fēng)箏的平衡；D捆線要

16、扎緊，分清長(zhǎng)短） 三、放飛風(fēng)箏（8） 1． 每組兩位同學(xué)放飛風(fēng)箏 其余三按照剛講的要點(diǎn)和自已組總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再做一只風(fēng)箏。 2． 風(fēng)箏比高（教師幫助個(gè)別較弱的組，巡視） 3． 教師評(píng)出第一次放飛的一、二、三等獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì) 4． 第二只風(fēng)箏放飛（五名同學(xué)一起放飛） 5． 學(xué)生技術(shù)交流 6． 風(fēng)箏比高比穩(wěn)（教師巡視，鼓勵(lì)） 四、回收風(fēng)箏 ，質(zhì)疑再探（5） 1． 教師口令學(xué)生小組合作回收風(fēng)箏 2． 放飛經(jīng)驗(yàn)全班大交流 3． 大家談?wù)勶L(fēng)箏還有什么用處？ 4． 討論交流：風(fēng)箏可以進(jìn)行改裝嗎，你想怎么改？（教師準(zhǔn)備小黑板，說(shuō)明風(fēng)箏還有多種的用處及改裝舉例運(yùn)動(dòng)風(fēng)箏）

17、 5． 教師講解風(fēng)箏的存在要點(diǎn) 6． 學(xué)生收拾材料下課 五、課后思考：（5） 風(fēng)箏為什么能飛上天空呢？ 板書設(shè)計(jì)： 5. 制作風(fēng)箏 A、選擇合適的材料； B、總體要輕； C、要均勻，保持風(fēng)箏的平衡； D、捆線要扎緊，分清長(zhǎng)短 六、綠色上網(wǎng) 總第 6 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生合理正確使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得合理正確使用互聯(lián)網(wǎng)的道理，學(xué)習(xí)正確上網(wǎng)。 教學(xué)方法 三疑三探 教學(xué)過程 ： 一、引導(dǎo)質(zhì)疑：（7） 1、簡(jiǎn)介互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是人類社會(huì)有史以來(lái)第一個(gè)世界性的圖書館和第一個(gè)全球性論壇。任何人，無(wú)論來(lái)自

18、世界的任何地方，在任何時(shí)候，他（她）都可以參加，互聯(lián)網(wǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)閉。而且，無(wú)論你是誰(shuí)，你永遠(yuǎn)是受歡迎的。你不會(huì)由于不同的膚色、不同的穿戴、不同的宗教信仰而被排擠在外。在當(dāng)今的世界里，唯一沒有國(guó)界、沒有歧視、沒有政治的生活圈屬于互聯(lián)網(wǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，全世界任何人，不分國(guó)籍、種族、性別、年齡、貧富，互相傳送經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，發(fā)表意見和見解。 互聯(lián)網(wǎng)是人類歷史發(fā)展中的一個(gè)偉大的里程碑，它正在對(duì)人類社會(huì)的文明悄悄地起著越來(lái)越大的作用。也許會(huì)像瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)導(dǎo)致了一場(chǎng)工業(yè)革命一樣，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)極大地促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。 2、你還知道利用互聯(lián)網(wǎng)能做些什么呢？ 怎樣上網(wǎng)呢？ 二、自探

19、（6） 讀懂課文，批劃出要點(diǎn)： 怎樣上網(wǎng)呢？ 三、合作探究，學(xué)上互聯(lián)網(wǎng)（15） 1、雙擊桌面上的IE圖標(biāo)。 2、輸入網(wǎng)址，登錄網(wǎng)站。點(diǎn)擊喜歡的內(nèi)容，瀏覽信息。 三、拓展運(yùn)用，綠色上網(wǎng)（6） 1、什么是綠色上網(wǎng)？討論 2、判斷下列做法對(duì)嗎？為什么？ (1、查找學(xué)習(xí)資料 （2、收發(fā)電子郵件 （3、玩游戲 （4、上網(wǎng)聊天 （5、瀏覽不健康文摘 四、質(zhì)疑再探（4） 你還有什么不明白的嗎？ 五、課外延伸（2） 1、想一想，怎樣正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，做到綠色上網(wǎng)？ 2、向家人和朋友宣傳綠色上網(wǎng)知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 六、綠色上網(wǎng) 合理正確使用互聯(lián)網(wǎng) 7.飼養(yǎng)

20、金魚 總第7課時(shí) 共享備課（設(shè)計(jì)者 張旭東） 審驗(yàn)簽字（薛虹 教學(xué)目標(biāo) 1、了解金魚的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)的方法。 2、感知顏色之間的差異，嘗試使用接色的方法，表現(xiàn)色彩的漸變。 教學(xué)準(zhǔn)備 養(yǎng)在水缸中的各種金魚數(shù)條。 教學(xué)方法：三疑三探 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑自探（12） 1、邊畫畫，邊出謎語(yǔ)。 （1） 教師先畫兩個(gè)大圓圈，中間夾著一條小弧線。教師：猜猜是什么？ （2） 教師接著畫一平一彎兩條線。教師：平平平，彎彎彎，哪條是背，哪條是肚子，為什么后面有開著一扇小門呢？ （3） 教師：大大腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來(lái)游去做游戲，這

21、是什么？ 2、請(qǐng)仔細(xì)觀察水缸中的各種金魚，討論：金魚有哪些顏色？是不是所有金魚都是金色的？猜猜為什么人們會(huì)給它們起名叫金魚？ 3、教師小結(jié)。師：今天老師很高興與同學(xué)們共同來(lái)研究小動(dòng)物的飼養(yǎng)問題，讓我們先看大屏幕，這里是美妙的海底世界，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察和思考你都知道些什么? 問題預(yù)設(shè)： 飼養(yǎng)金魚應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？養(yǎng)金魚要注意些什么？ 4.自讀批劃答案。 二、解疑合探（20） （一）合探問題一：飼養(yǎng)金魚應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？ 1、生：魚缸是必不可少的。 師：選擇魚缸要注意哪些問題？ 生：要選好魚缸，魚缸的大小要由魚的多少而定，還要是透明的，便于觀察。 2、師：要選擇什么樣的魚苗

22、？ 生：主要是看魚苗的生長(zhǎng)狀況。。凡體質(zhì)健壯的魚苗，背部、尾部的肌肉肥厚，鱗片完整，鰭條無(wú)損，體表光滑，無(wú)傷、無(wú)寄生蟲，且同種、同齡的魚苗，大小均勻，體重基本目同。 生：我還知道，將魚苗舀在瓷盤中，若游動(dòng)活潑，魚體清潔，口吹水面時(shí)，能逆水游動(dòng)，倒掉水后，能在盤底激烈掙扎，頭、尾彎曲成圈狀，則體質(zhì)強(qiáng)壯。 3、魚食呢？ 生：在我們?nèi)粘Ｎ桂B(yǎng)時(shí)候魚盡量準(zhǔn)備多樣性的食譜。有植物性飼料、面包蟲等昆蟲（昆蟲類食物本身是素食者，可以補(bǔ)充魚所必須的部分維生素）。 生：餌料以活魚蟲最為理想，水質(zhì)不容易壞，喂干魚蟲、人工合成顆粒飼料也可以?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有活魚蟲出售，不過要天天購(gòu)買也很麻煩。對(duì)市場(chǎng)上賣的干魚蟲

23、，要選比較新鮮的顆粒松散的喂魚，不要買陳舊發(fā)霉的干魚蟲來(lái)喂養(yǎng)。人工顆粒飼料以用營(yíng)養(yǎng)成分齊全的全價(jià)飼料為好，市場(chǎng)上有賣。 （二）合探問題二：怎樣飼養(yǎng)金魚？ 1、怎樣投食物？ 生：給食時(shí)要給兩種，一種是浮在水上的，一種是沉在水底的。 生：為了保持水質(zhì)清純，投餌量要嚴(yán)格定時(shí)定量，通常每日投餌1次至2次為宜，每次投餌量以在半小時(shí)內(nèi)吃完為宜，餌料不要喂得太多。喂多了其害處有二：一是魚吃飽了，代謝水平提高，耗氧量增加，容易引起金魚缺氧窒息而死亡；二是餌料剩下，容易腐敗發(fā)酵，使水質(zhì)變壞，也會(huì)造成缺氧。其實(shí)金魚是比較耐餓的，一兩周不喂，也不會(huì)發(fā)生問題。 2、怎樣換水？ 生：養(yǎng)金魚保持水質(zhì)清純至關(guān)重

24、要，要經(jīng)常用乳膠管吸除積渣，把水族箱底部的糞便、殘餌連同混濁水吸干凈，然后徐徐地補(bǔ)進(jìn)已放置一天的新水。 生：對(duì)進(jìn)備用的新水，否則金魚會(huì)悶死。如果發(fā)現(xiàn)魚因缺氧而瀕于悶死發(fā)生休克時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行人工搶救，方法是：用手輕握魚體，先用口對(duì)著魚口猛吹兩下，再放人備用的新水內(nèi)，用手對(duì)著魚口輕輕撥水約五分鐘左右，一般可將魚救活。 三、質(zhì)疑再探（6） 1、你還有什么不明白的嗎？ 預(yù)設(shè)：為什么不能直接使用自來(lái)水養(yǎng)魚呢？ 2、總結(jié)： 師：這節(jié)課我們觀察了金魚，也制定了飼養(yǎng)計(jì)劃，研討的如此激烈，也解決了一些問題。請(qǐng)各組帶好這些金魚，并圍繞這些沒有解決的問題，在今后的學(xué)習(xí)和飼養(yǎng)中進(jìn)一步的觀察和研究。把解決問

25、題的辦法和結(jié)果都要記錄下來(lái)，兩個(gè)月后我們還要在這里進(jìn)行展示和交流好嗎! 四、課外延伸（2） 怎樣美化魚缸？ 八、十字繡 總第 8 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生掌握十字繡的技法與竅門。 2．提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握十字繡的技法與竅門。 教學(xué)材料：繡針、彩色繡線、繡布、剪刀、圖紙、水筆。 教學(xué)方法 三疑三探 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課，提出問題。（4） 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)十字繡（板書：十字繡），看到這幾個(gè)字，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：十字繡需要哪些材料嗎？十字繡有哪些特點(diǎn)？怎樣繡？ 二、自學(xué)課本，解決問題

26、（7） 三、解疑合探（10） （一）小組交流 （二）介紹十字繡 十字繡，是繡線直接在織物上進(jìn)行刺繡?；y醒目有立體感，是一種深受人們喜愛的，非常別致的裝飾形式。 （三）介紹材料及工具 十字繡所用的主要材料是各種圖案的繡布；十字繡所用的主要工具時(shí)剪刀、繡針 （四）講授十字繡基本針法 1、起針：把絲帶頭剪成三角形或直接喘過，然后把針扎入帶尾。 2、全針繡法 先由網(wǎng)眼1穿上來(lái)，再由網(wǎng)眼2穿下去，再由網(wǎng)眼3穿上來(lái)，再由網(wǎng)眼4穿下去，再網(wǎng)眼5穿上來(lái)，再由網(wǎng)眼2下去，再由網(wǎng)眼3上來(lái)，再由網(wǎng)眼6下去，以次類推。 學(xué)生觀察，然后自己動(dòng)手制作。 3、

27、回針繡法(邊線) 第一針由網(wǎng)眼1上來(lái)，再由網(wǎng)眼2下去；第二針則由網(wǎng)眼3上來(lái)，再由網(wǎng)眼2下去，再由網(wǎng)眼4上來(lái)回到網(wǎng)眼3，除了第一針，其余每一針都是以回針的方式回到原穿上來(lái)的網(wǎng)眼中。回針一般用于繡過線、輪廓和字母。 師解示范，學(xué)生動(dòng)手操作。 四、動(dòng)手實(shí)踐（8） 試一試： 請(qǐng)用剛才學(xué)的方法，選擇你喜歡的圖案創(chuàng)作。比一比，誰(shuí)的針腳勻稱，美觀。 生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個(gè)別輔導(dǎo)） 五、欣賞評(píng)價(jià)（4） 1、 評(píng)一評(píng) 師：請(qǐng)對(duì)自己的作品進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)（自評(píng)——組評(píng)） 2、 露一露 師：請(qǐng)把你的作品展示給同學(xué)。（說(shuō)一句簡(jiǎn)短的廣告語(yǔ)） 六、質(zhì)疑再探(5)

28、 針對(duì)這節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問？ 七：拓展（2） 回家自行設(shè)計(jì)一張圖，下次我們用十字繡來(lái)完成自己設(shè)計(jì)的東西。 板書設(shè)計(jì)： 8、十字繡 全針繡法 回針繡法 9.救護(hù)小常識(shí) 總第 9個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生親身經(jīng)歷獲取“救護(hù)小常識(shí)”的過程，了解一些簡(jiǎn)單的、常用的救護(hù)知識(shí)。 2、 使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生了解一些常用的救護(hù)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所了解的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。 教學(xué)方法 三疑三探 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)設(shè)疑（5） 1、 同學(xué)們，今天

29、，老師特地為大家?guī)?lái)一張老師非常崇拜的名人圖片，你們想看嗎？ （出示姚明圖片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是大名鼎鼎的姚明！圖片上的姚明怎么了？圖片上的姚明失去了往日在球場(chǎng)上的風(fēng)采，你們能幫幫他嗎？ （學(xué)生可能會(huì)提出幫姚明點(diǎn)藥水、貼創(chuàng)可貼等方法） 2、其實(shí)在實(shí)際生活中，我們也會(huì)經(jīng)常遇到類似的事情。比如，我們?cè)谧呗坊蚺懿綍r(shí)，不小心跌倒磕破膝蓋，削東西劃傷手指，運(yùn)動(dòng)時(shí)扭到腳等。面對(duì)這些突發(fā)的意外傷害，如果我們每個(gè)人都掌握一些救護(hù)小常識(shí)，就會(huì)幫助自己或他人很快脫離危險(xiǎn)，轉(zhuǎn)危為安。 這節(jié)課，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一些救護(hù)知識(shí)。 3、板書課題：救護(hù)小常識(shí) 4、看到這個(gè)課題，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：什

30、么是“常識(shí)”？生活中有哪些自救小方法？ 二、自主探究（11） 我們看看書中為我們介紹了哪些方法？ （學(xué)生看書，勾畫重點(diǎn)） 三、合作探究（13） 1、出血的包扎 師：在現(xiàn)實(shí)生活中，你們有沒有遇到過像手指劃傷、磕破膝蓋等意外事故？當(dāng)時(shí)你或你的家人、周圍的人是怎么處理的？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)各種情況及當(dāng)時(shí)的處理情況。說(shuō)的過程中，請(qǐng)學(xué)生表演） 教師小結(jié)：剛才我們說(shuō)的大家所遇到的意外，總的來(lái)說(shuō)有三種情況：1、輕微的擦傷、劃傷，這樣的傷，只要擠出一點(diǎn)血，排除傷口中的灰塵或細(xì)菌，然后用清水清洗，再用干凈的布或紙巾擦干傷口周圍的水分，最后貼上創(chuàng)可貼就行了。2、傷口持續(xù)流血，這時(shí)要壓住傷口及傷口附近

31、，等傷口血液基本凝固以后，再用濕紙巾或酒精清洗傷口周圍，并用紗布進(jìn)行包扎，并到附近的醫(yī)院詢問醫(yī)生，需不需要打破傷風(fēng)針。3、如果是比較嚴(yán)重的外傷，傷口有大量的血液流出，要立即按住傷口的上方，并送醫(yī)院，或撥打120急救電話。 師：由此可見，對(duì)于不同的傷口，要選擇不同的方法。請(qǐng)同學(xué)們用我們剛學(xué)到的，你又認(rèn)為合適的方法，再幫姚明處理一次傷口。 學(xué)生表演。 2、 扭傷 我們剛才幫姚明處理了臉上的擦傷，讓我們?cè)俚劫悎?chǎng)上看看，看還有沒有人需要我們的幫助！ （出示扭傷腳圖片） 師：這名運(yùn)動(dòng)員怎么了？我們?cè)撛鯓訋蛶退? （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：擦消腫止痛酊、正紅花油等） 師：除了這些，還有別的方法嗎？

32、 （學(xué)生看書，勾畫重點(diǎn)） 出示練習(xí)題，學(xué)生試做。 3、流鼻血 師：在日常生活中，我們不僅會(huì)遇到擦傷、劃傷、扭傷等意外，有時(shí)還會(huì)遇到流鼻血的情況！你經(jīng)歷過或看到過嗎？當(dāng)時(shí)，你或你周圍的人是怎么做的？ 學(xué)生試說(shuō)。 師：當(dāng)人流鼻血時(shí)，我們?cè)鯓幼霾疟容^好呢？請(qǐng)看大屏幕。 出示制止流鼻血的方法。 學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)。 四、交流收獲，質(zhì)疑再探（5） 1、這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)你的生活有哪些幫助？ 2、你還有哪些疑問？ 五、積累拓展，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)（6） 　　1、介紹救護(hù)小常識(shí) 　　(1)受傷后及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)； 　　(2)傷口要及時(shí)處理； 　　(3)在工地受傷要及時(shí)去醫(yī)院；

33、 　　(4)燙傷后要用冷水沖洗、降溫； 　　(5)流血要馬上包扎(因?yàn)槿说难坑邢?； 　　2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識(shí)。 　　3、教師小結(jié)：鼓勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識(shí)，通過上網(wǎng)、向家長(zhǎng)請(qǐng)教、詢問老師等其他途徑掌握救護(hù)知識(shí)。 　　4、辦一期《自我保護(hù)》宣傳板報(bào)。 　　5、與家長(zhǎng)共同編寫《自我保護(hù)》詩(shī)歌。 板書設(shè)計(jì)： 9、救護(hù)小常識(shí) 不同的傷口，要選擇不同的方法 10、學(xué)煮粥 總第 10個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握煮粥的技法與竅門。 2.使學(xué)生了解煮粥的營(yíng)養(yǎng)，并愛吃吃粥。 3．提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的

34、創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握煮粥的技法與竅門。 教學(xué)方法 三疑三探 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課，提出問題。（4） 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)板書：10.學(xué)煮粥，看到這幾個(gè)字，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：粥有哪些營(yíng)養(yǎng)？煮粥需要哪些材料嗎？怎樣炒？應(yīng)注意些什么？ 二、自學(xué)課本，解決問題（7） 三、解疑合探（15） （一）小組交流 （二）介紹粥的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 粥，河南人俗稱“稀飯”，它常用大米或小米做成主料，再添加些豆，山藥，胡蘿卜，大棗，蓮子，百合等輔料，加以文火熬制成，它開胃，又有一定的保健養(yǎng)生作用。 （三）交流幾種煮粥的方法 1、小米綠豆煮粥的方法 原料：小米100克，綠豆2

35、0克 做法：（1）將小米，綠豆中的雜質(zhì)撿出，洗凈。 （2）在鍋里加入1000克水，放入綠豆，大火約10分鐘，再放日小米。 （3）開鍋后改小火煮至湯汁稠濃，綠豆開花即可。 2、蓮子百合粥 原料：糯米100克，蓮子20克，百合30克，紅棗6玫。 做法：（1）將糯米、紅棗的雜質(zhì)撿，洗凈。 （2）將蓮子，百合用涼水沖洗干凈。 （3）在鍋內(nèi)加入1000克水，放入糯米，大火煮約15分鐘后放入蓮子、百合，紅棗。 （4）熬制中不時(shí)用湯勺輕輕的攪動(dòng)，以免糊鍋。 （四）、交流總結(jié) 在煮粥時(shí)應(yīng)注意要加入適量的水，開鍋后改為小火煮成粘稠狀，煮制中用飯勺勤攪拌，以免糊鍋，選材要適當(dāng)，不要選入反作用

36、的食物，以免對(duì)人體不健康。 四、質(zhì)疑再探 針對(duì)這節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問？ 五、拓展應(yīng)用 同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，在小米綠豆粥的原料中加入什么就成了八寶粥？（學(xué)生觀察、探究、實(shí)踐） 六、探究實(shí)踐 仔細(xì)觀察課本中的幾種粥，你吃過幾種粥？想辦法了解其煮制過程，并嘗試做一種，供大家嘗一嘗。 板書設(shè)計(jì)： 10.學(xué)煮粥 撿糯米，綠豆 淘洗干凈 熬制 十一、炒青菜 總第 11個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生掌握炒青菜的技法與竅門。 2． 使學(xué)生了解青菜的營(yíng)養(yǎng)，并愛吃青菜。 3．提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：

37、讓學(xué)生掌握炒青菜的技法與竅門。 教學(xué)方法 三疑三探 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課，提出問題。（4） 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)板書：炒青菜），看到這幾個(gè)字，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：青菜有哪些營(yíng)養(yǎng)？炒青菜需要哪些材料嗎？怎樣炒？應(yīng)注意些什么？ 二、自學(xué)課本，解決問題（7） 三、解疑合探（15） （一）小組交流 （二）介紹青菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 蔬菜里含有豐富的維生素、礦物質(zhì)，食物纖維也很豐富。吃適量的蔬菜可以促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，促進(jìn)排便，提供機(jī)體所需的微量營(yíng)養(yǎng)素，發(fā)揮抗氧化作用和保證人體各器官的正常功能。 常吃能夠促進(jìn)骨骼的發(fā)育，加速人體的新陳代謝和增強(qiáng)機(jī)體的造血功能。 （三）介紹材料及工具

38、：青菜，蘑菇，油，黃酒10 克，濕淀粉5 克，細(xì)鹽 準(zhǔn)備工作： 1、 擇菜要把老根、黃葉去掉。 2、 洗后用清水浸泡一會(huì)。 3、 切菜的案板和刀要清洗干凈。 （四）交流幾種青菜的炒法。 1、清炒青菜的做法 清炒青菜的制作材料：主料：青菜400克。 鹽4克，味精少許。 清炒青菜的做法：①將青菜擇洗凈后瀝干水分，切成段。 ②鍋置火上，放油燒至五成熱，隨即放入青菜，加鹽煸炒片刻，放味精，翻炒均勻即可。 2、涼拌青菜 青菜不失營(yíng)養(yǎng)的做法:洗干凈,在滾水里焯一下,加入適量的油和鹽,看差不多熟的時(shí)候裝盤,把水濾干,然后把切碎的蒜粒放到油鍋里炒,加適量蠔油和水,最后澆在已裝盤的青菜上

39、即可. 4、 香菇茹炒青菜 主料：青菜一捆,香茹１０個(gè) ,鹽,味精,料酒,小磨香油,花生油。 鍋內(nèi)下入少許油，燒熱下入青菜煸炒，然后下入香菇同炒，烹入料酒、 鹽、味精、小磨香油，旺火急炒，青菜塌架，填入少量水，即成。 （五）交流炒青菜應(yīng)注意的事項(xiàng) 主要注意以下幾點(diǎn)：不能加水，如果太干可以加少量水；要大火猛炒，如果火太小炒的時(shí)間太長(zhǎng)肯定會(huì)黃掉，如果或大了你不猛炒的話會(huì)炒燒掉，只要你猛炒哪怕或燒到鍋里了也不會(huì)影響菜色和才味，其實(shí)還會(huì)更好；油要多，油少了也容易炒燒掉。 1、買菜的時(shí)候就要買小棵的，比較容易熟，吃起來(lái)比大棵的嫩。 2、做的時(shí)候不要用水泡太長(zhǎng)時(shí)間。 3、形狀特別重要，切

40、絲還是切片會(huì)影響口感。 4、不要放太多顏色重的佐料。 5、綠色菜最好焯一下再炒。 師講解示范，學(xué)生動(dòng)手操作。 四、動(dòng)手實(shí)踐（8） 試一試： 五、質(zhì)疑再探(5) 針對(duì)這節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問？ 六：拓展（1） 回家炒一盤菜肴。 板書設(shè)計(jì)： 炒青菜 擇菜 洗凈 烹制 12、 學(xué)查水、電、氣表 總第 12個(gè)教案 教材分析： 本課介紹了生活中電、自來(lái)水、天然氣給我們的家庭生活帶來(lái)便利，你會(huì)查電表、水表、氣表嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)和了解水、電、氣表的裝置和讀數(shù)。 2、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生，掌握水、電、氣表的讀數(shù)，計(jì)量單位。 3、 通

41、過活動(dòng)，觀察，實(shí)踐，思考會(huì)計(jì)算費(fèi)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，了解三種表的不同形式。 教學(xué)難點(diǎn)：了解三種表的不同讀數(shù)方法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體出示種表的不同樣子。 教學(xué)方法：三疑三探 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，提出問題。 下面我們來(lái)欣賞，認(rèn)識(shí)一下上面三種表的不同樣子。你想提出什么問題？ 二、設(shè)疑自探 自讀課本，思考，學(xué)具，教具，電腦出示： （1）分別看一看水，電，氣表的特征是什么？ （2）水，電，氣表上面的數(shù)字特點(diǎn)有什么區(qū)別？ （3）水表的表盤有幾個(gè)圓盤？紅色圓盤代表什么？每個(gè)圓盤表示的數(shù)位是多少？ （4）黑色圓盤代表什么？紅色圓盤代表什么？

42、 （5）每個(gè)圓盤中各有幾個(gè)指針？ （6）你是如何讀出水表中中的數(shù)字？ 2、電表和氣表 （1）電表和氣表盤上的顯示的數(shù)字表示什么？ （2）電表和氣表盤上的顯示的數(shù)字?jǐn)?shù)位怎樣？ （3）兩表盤中的數(shù)字分別怎樣讀？它們的單位各是什么？ 三、解疑合探 1、學(xué)生提出問題，小組討論解決。 2、借教具，說(shuō)一說(shuō)你的疑問。 四、質(zhì)疑再探 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不明白的問題？提出來(lái)，我們共同結(jié)決。 五、拓展活動(dòng) 1、課件展示： 月份 名稱 5月 6月 7月 8月 水（方） 350 358 383 401 電（度）

43、596 623 685 770 氣（方） 710 723 734 746 收費(fèi)（元） 2、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們研制生產(chǎn)出了IC卡智能表，請(qǐng)同學(xué)們了解它們的特點(diǎn)。 3、查看你家里的水，電，氣表，計(jì)算出本月的使用量和應(yīng)繳費(fèi)用。 板書設(shè)計(jì): 12. 學(xué)查水、電、氣表 （1）分別看一看水，電，氣表的特征是什么？ （2）水，電，氣表上面的數(shù)字特點(diǎn)有什么區(qū)別？ （3）水表的表盤有幾個(gè)圓盤？每個(gè)圓盤表示的數(shù)位是多少？ （4）黑色圓盤代表什么？紅色圓盤代表什么？ （5）每個(gè)圓盤中各有幾個(gè)指針？ （6）你是如何讀出

44、水表中中的數(shù)字？ 13、自制筆筒 總第 13個(gè)教案 教材分析 本課是利用廢舊材料美化、裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣。加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用到設(shè)計(jì)制作中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力的目的。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：學(xué)會(huì)利用多種廢舊材料進(jìn)行筆筒的造型表現(xiàn)，并運(yùn)用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒，初步嘗試設(shè)計(jì)所帶來(lái)的樂趣。 情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛美、發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。 能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)用廢舊材料制作、裝飾筆筒。教學(xué)難點(diǎn)裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：各種廢舊

45、材料、筆筒作品 學(xué)生：各種廢舊瓶子或盒子、彩色紙、剪刀、膠水等 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，引導(dǎo)設(shè)疑（5） 1、你們都喜歡美嗎？ 我們喜歡美、熱愛美、歌頌美、渴望美，而美又無(wú)處不在。 欣賞我們身邊的美景。 對(duì)比，看我們身邊不美的現(xiàn)象。 2、討論：怎樣處理這些生活垃圾，讓它們變美。 3、老師也有一個(gè)好辦法，展示作品，引入新課。 出示課題，板書。 4、學(xué)生質(zhì)疑：怎樣制作這些精美的筆筒呢？ 二、自探（7） 讀懂課文，批劃出要點(diǎn)： 邊讀邊想：怎樣制作這些精美的筆筒呢？ 對(duì)照書本，自學(xué)探究 三、合作解疑（7） 1、了解筆筒文化 欣賞古代筆筒，分析不同時(shí)期筆筒的使用

46、材料和表現(xiàn)內(nèi)容的不同。 2、欣賞古代筆筒和現(xiàn)代筆筒 比較：“它們?cè)谠煨捅憩F(xiàn)和使用功能上有何不同?！? 3、欣賞現(xiàn)代生活中的筆筒。 小組討論分析筆筒的特點(diǎn)： 它們的外形有何特點(diǎn)？（新穎，獨(dú)特） 它們的內(nèi)部構(gòu)造有什么不同？（單筒→多筒） 它們的顏色有什么特點(diǎn)？（色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈） 它們都用那些圖案來(lái)裝飾？（動(dòng)物、人物、花草、文字、卡通形象等） 4、欣賞研究用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒。 小組研究： 這些筆筒是用什么材料做的？ 用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒有什么好處？ 選擇一個(gè)你喜歡的筆筒介紹給大家，并說(shuō)一說(shuō)它的制作方法。小組討論： 想一想你們手中的廢舊材料能做什么樣的筆筒，說(shuō)說(shuō)

47、你的設(shè)計(jì)思路。 四、動(dòng)手制作（12） 1、選擇材料（筒狀物） 解決問題：材質(zhì)輕、底面 小的瓶子，插入筆后容易倒。 2、造型組合 3、裝飾圖案 教師巡視指導(dǎo)展評(píng) 四、質(zhì)疑再探（4） 1、學(xué)生互動(dòng)，交流、欣賞。發(fā)表一下各自的意見。 2、你還有什么疑問？ 五、拓展延伸、（5） 1、說(shuō)說(shuō)筆筒給你的學(xué)習(xí)帶來(lái)了那些方便，它還有沒有其他用途？ 2、這些廢舊瓶子還可以做什么？ 3、到生活中找一找還可以將那些廢舊材料變成生活用品？ 板書設(shè)計(jì)： 13、制作筆筒 1、選擇材料（筒狀物） 2、造型組合 3、裝飾圖案 14. 做

48、太陽(yáng)能風(fēng)車 總第 14 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與到節(jié)能環(huán)保的活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。 2、初步學(xué)會(huì)太陽(yáng)能風(fēng)車的基本制作，激發(fā)學(xué)生自創(chuàng)太陽(yáng)能風(fēng)車、改造太陽(yáng)能風(fēng)車的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、合作完成任務(wù)的精神 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)能風(fēng)車。 教學(xué)方法：三疑三探 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑（5） 1． 師問：“同學(xué)們，上堂課布置給大家一個(gè)任務(wù)，不知道大家有沒有完成？”。（上堂老師要求，上本次課時(shí)每位學(xué)生帶齊做太陽(yáng)能風(fēng)車的材料） 2． 生：（大部分的同學(xué)材料都齊了，有小部分同學(xué)可能忘帶一兩樣?xùn)|西）

49、 3、那么怎樣來(lái)制作一個(gè)太陽(yáng)能風(fēng)車呢？ 二、自探（6） 讀懂課文，批劃出要點(diǎn)： 怎樣來(lái)制作一個(gè)太陽(yáng)能風(fēng)車呢？ 三、解疑合探制作太陽(yáng)能風(fēng)車 （11） （師：“好，即然材料都差不多有了，那我們就一起來(lái)做太陽(yáng)能風(fēng)車吧！”） 1． 學(xué)生分小組合作，要求每組以最快的速度完成一只太陽(yáng)能風(fēng)車的制作 2． 最快的小組好做得最好的小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 3． 教師引導(dǎo)，（點(diǎn)出做太陽(yáng)能風(fēng)車的幾個(gè)要點(diǎn)：A選擇合適的材料；B吸熱器圓周上半圓距離要相等；C風(fēng)道筒要制成標(biāo)準(zhǔn)的圓柱形； D風(fēng)車不要碰觸風(fēng)道筒和風(fēng)車軸座） 三、展示太陽(yáng)能風(fēng)車（8） 1． 在陽(yáng)光下每組兩位同學(xué)展示 其余同學(xué)按照剛講的要點(diǎn)和

50、自已組總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再做一個(gè)太陽(yáng)能風(fēng)車 2．風(fēng)車比賽，看哪個(gè)組制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快（教師幫助個(gè)別較弱的組，巡視） 3．教師評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì) 4． 學(xué)生技術(shù)交流 6． 風(fēng)車比快比穩(wěn)（教師巡視，鼓勵(lì)） 四、回收風(fēng)車，質(zhì)疑再探（5） 1． 教師口令學(xué)生小組合作回收風(fēng)車 2． 制作經(jīng)驗(yàn)全班大交流 3． 大家談?wù)劄槭裁从械娘L(fēng)車轉(zhuǎn)得快，有的轉(zhuǎn)得慢？ 4． 學(xué)生收拾材料下課 五、課后思考：（5） 調(diào)查一下，我們周圍還有那些地方利用了太陽(yáng)能？它給我們的生活帶來(lái)了那些方便？ 板書設(shè)計(jì)： 14 制作太陽(yáng)能風(fēng)車 A、選擇合適的材料 B、吸熱器圓周上

51、半圓距離要相等 C、風(fēng)道筒要制成標(biāo)準(zhǔn)的圓柱形 D、風(fēng)車不要碰觸風(fēng)道筒和風(fēng)車軸座 15. 縮減發(fā)明發(fā) 總第 15 個(gè)教案 教材分析： 本課介紹了生活中一些物品給生活帶來(lái)麻煩，通過縮減，使其形態(tài)或功能發(fā)生變化，使用時(shí)更加輕巧方便，甚至增加新的功能，從而給生活帶來(lái)許多方便。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 通過對(duì)小發(fā)明技法之一縮減法為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，激起學(xué)生對(duì)小發(fā)明活動(dòng)的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 能力目標(biāo)： 通過實(shí)驗(yàn)和探討活動(dòng)，體驗(yàn)小發(fā)明技法縮減法的操作基本要領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。 情感目標(biāo) ：初步了解小發(fā)明方面的有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

52、新精神，了解小發(fā)明的科學(xué)方法 教學(xué)難點(diǎn)： 小發(fā)明方案的設(shè)計(jì)活動(dòng) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體出示一些生活中遇到的麻煩物品。 教學(xué)方法：三疑三探 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師引領(lǐng)學(xué)生研究圖中每一件物品的 “昨天與今天”，從而讓學(xué)生感知縮減發(fā)明法的內(nèi)涵。 二、設(shè)疑自探 1、自主設(shè)疑。 （1）同學(xué)們看到這個(gè)課題你會(huì)想到了解什么？ （2）什么叫縮減發(fā)明發(fā)？ （3）縮減發(fā)明發(fā)有什么好處？ 2、自主探究 （1）下面同學(xué)們帶著這些疑問閱讀課本34-35頁(yè)內(nèi)容，弄明白這些物品的問題，并記錄下來(lái)。 （2）書本上的問題經(jīng)

53、過縮減，發(fā)生了怎樣的變化和怎樣的功能？ 三、解疑合探。 1.小組交流討論，共同完成書本第35也四道題中一些物品，并進(jìn)行縮小或簡(jiǎn)化。 2.日常生活中，哪些問題存在問題？應(yīng)該怎樣縮減？ 四、質(zhì)疑再探 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不明白的問題？提出來(lái)，我們共同結(jié)決。 五、拓展應(yīng)用 1.發(fā)明創(chuàng)造的開端是人們的需要，一般來(lái)講需要是促成發(fā)明產(chǎn)生的觸媒和原動(dòng)力。 2.汽車票是一次一張，用“減一減”方法變成一張，再加入磁卡技術(shù)，成為汽車月票卡。 3.錄音機(jī)釆用“縮一縮”的方法變成筆式錄音機(jī)，加入了新電子技術(shù)，如數(shù)碼技術(shù)等。 六、作業(yè) 老師給同學(xué)們上課時(shí)，攜帶又大又沉的地球儀不放便，有更好的辦法解決嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想。 板書設(shè)計(jì): 15. 縮減發(fā)明發(fā) (1)同學(xué)們看到這個(gè)課題你會(huì)想到了解什么？ (2)什么叫縮減發(fā)明發(fā)？ (3)縮減發(fā)明發(fā)有什么好處？