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2019-2020年七年級政治上冊 第五課 自我新期待 日新又新我常新教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.情感態(tài)度價值目標(biāo)：能用發(fā)展的眼光主動積極地認(rèn)識自我，在全面認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標(biāo)。 2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會正確認(rèn)識自我的方法，提高正確分析、評價自己的能力。 3.知識目標(biāo)：人的美是內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一，了解正確認(rèn)識自己的幾種恰當(dāng)途徑。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 正確認(rèn)識自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識的認(rèn)知，而且對走好今后的人生道路具有重要的意義，故是重點(diǎn)。如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點(diǎn)。 三、教學(xué)方法 實(shí)踐調(diào)查法、活動探究法、集體討論法 四、學(xué)習(xí)方法 社會實(shí)踐、分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、總結(jié)反思法 五、課前準(zhǔn)備 全班分三組，將本課內(nèi)容設(shè)計(jì)成“你想了解自己嗎”、“ 你了解自己嗎”、“ 你怎樣了解自己”三個問題分配給每組，課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本、搜集相關(guān)資料共同解決本組問題，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。具體要求如下： 第一組、第二組：在閱讀課本的基礎(chǔ)上，采用小記者采訪、問卷調(diào)查等方式調(diào)查，教師指導(dǎo)學(xué)生整理調(diào)查結(jié)果，針對調(diào)查反映出的問題引發(fā)質(zhì)疑，組織語言，用小老師的形式明確學(xué)會正確認(rèn)識自己利于成長，是自身發(fā)展的需要，有其重要意義，而且認(rèn)識自己是不受年齡限制的，人們每天都在不斷地認(rèn)識自己。 第三組：在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用小記者采訪的方式對在第二組調(diào)查中出現(xiàn)的問題進(jìn)行幫忙，由此分析出正確認(rèn)識自我的含義、方法及應(yīng)注意的原則。 六、教學(xué)過程 （一）同學(xué)來信，導(dǎo)入新課（來自一位中學(xué)生心靈的呼喚） 不知從什么時候開始，我變得越來越關(guān)注自己了。我有時在想：我是怎樣的一個人？別人是怎樣看我的？我將來能干什么？等等。今天，在放學(xué)的路上，我還下意識地把自己和同學(xué)比較了一番，我哪點(diǎn)比她強(qiáng)，是學(xué)習(xí)、是衣服……因?yàn)橄雴栴}，走路不小心，差點(diǎn)和別人撞了。我這么關(guān)注自己正常嗎？我該怎么辦？ 教師：針對同學(xué)的困惑，我們班的同學(xué)展開了調(diào)查，下面是各小組調(diào)查的結(jié)果。 （由各調(diào)查小組派代表展示調(diào)查情況及發(fā)現(xiàn)的問題，全體同學(xué)討論解決） （二）真情大調(diào)查 第一組：（網(wǎng)上調(diào)查）你想了解自己嗎？你何時開始關(guān)注自己的？你認(rèn)為只有未成年人才需要認(rèn)識自己嗎？ 想了解自己 何時開始關(guān)注自己 認(rèn)識自己是否受時間限制 中學(xué)生 13-14歲 受限制 89% 75% 20% （1）第三欄的數(shù)據(jù)說明什么？（學(xué)生回答） （第一組繼續(xù)展示）“中國航空發(fā)動機(jī)之父吳大觀”（7月2日新聞聯(lián)播時代先鋒）xx年2月8日，也就是吳大觀離開人世的前30天，寫下了最后一篇日記：“今天是我學(xué)習(xí)收獲最大的一次，我在想我們參與航空工業(yè)建設(shè)的‘航空人’，檢查一下我們的身上流淌著多少道德血液？檢查一下流淌著多少社會主義核心價值體系血液？要檢查的首先是我自己?！边M(jìn)一步論證人的一生都在認(rèn)識自己的觀點(diǎn)。 （2）為什么進(jìn)入青春期后開始關(guān)注自己呢？（學(xué)生小組討論，得出結(jié)論） 教師：正確認(rèn)識自我是一種成長的表現(xiàn)，是自身發(fā)展的需要，使我們愉快地面對青春期發(fā)生的變化，有助于我們各方面的發(fā)展。認(rèn)識自我是不受年齡限制的，人們每天都在不斷地認(rèn)識自己。 第二組：（問卷調(diào)查）你認(rèn)為你是怎樣一個人？（針對調(diào)查結(jié)果制作圖表） 結(jié)合圖表，請回答問題：圖表告訴我們什么現(xiàn)象？（學(xué)生討論回答） 教師總結(jié)：正確認(rèn)識自我的含義主要有以下三方面。 （1）生理自我：對自己身體和生理狀況的認(rèn)識與評價。 （2）社會自我：對自己在社會關(guān)系中地位、角色、作用的認(rèn)識。 （3）心理自我：對自己心理和行為特征（能力、性格、氣質(zhì)、興趣等）的認(rèn)識和評價。 最重要的是：要學(xué)會全面認(rèn)識自 教師：全面認(rèn)識自己真的那么重要嗎？我們接下來看一下小剛的故事。 （三）身邊有故事 小剛的故事： “我是上學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生小剛，在原來的學(xué)校成績不錯，還是班長呢。剛到這個班的時候我覺得哪點(diǎn)都比別人強(qiáng)，就夸下海口說期末考試一定能進(jìn)年級前5名，可成績一下來卻得了年級第40名，真不知道怎樣面對同學(xué)們，太丟人了?！? （1）小剛出現(xiàn)名次落差的原因是什么？ （2）從他身上我們學(xué)到了什么？（認(rèn)識自我的重要性）（學(xué)生討論回答） 教師總結(jié)：正確認(rèn)識自我，才能增強(qiáng)自尊自信，才能確定合理的奮斗目標(biāo)，才會取得成功；相反，如果自視過高，就可能自以為是，變得很盲目；如果覺得自己什么都不行，就可能不思進(jìn)取，永遠(yuǎn)一事無成。 （四）愛心在行動 教師：小剛為了改變自己的形象，要制訂一個合理的奮斗目標(biāo)，他想全面認(rèn)識一下自己，但又不知該怎樣做，就請我們的愛心行動小組幫忙。下面是我們的愛心行動小組發(fā)回的報(bào)道。 小剛媽媽說：“小剛是個好孩子，在家經(jīng)常幫我做家務(wù)，就是脾氣不太好，學(xué)習(xí)積極性不高，我都要愁死了?！? 老師說：“小剛同學(xué)體育很不錯，是個好苗子，學(xué)習(xí)成績也有進(jìn)步，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，就是有時上課注意力不夠集中，腦子倒是挺聰明的?！? 同學(xué)甲：“他挺注意穿著，每天都打扮得酷酷的。” 同學(xué)乙：“小剛在學(xué)校表現(xiàn)還不錯，可在家里，他媽媽經(jīng)常數(shù)落他，說他這個不如別人，那個不如別人，我都同情他了，小剛有時會和他媽媽頂嘴?！? 同學(xué)丙：“我和小剛在小學(xué)就是同班，他以前就愛吹牛，還和同學(xué)們吵架等，現(xiàn)在想改，我看也是暫時的，從小的習(xí)慣，他能改得了嗎？” （1）小記者用了哪種方法幫助小剛認(rèn)識自己？你自己還有哪些方法？（學(xué)生回答） （2）同學(xué)丙的說法讓小剛很苦惱，難道一個人以前有錯就永遠(yuǎn)改不了嗎？請你幫忙解答。 （3）小剛面對大家這么多評價，有些不知所措，他該聽誰的呢？（學(xué)生討論回答） 教師：一個人的美應(yīng)該是內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一?！敖馃o足赤，人無完人”，要真實(shí)面對自己，不要讓過去的錯誤影響到未來，用全面、發(fā)展的眼光看待自己，客觀地對待他人的評價，一個人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己。 （五）快樂成長（從零開始，一切皆有可能）（運(yùn)用本課學(xué)過的方法） 我是閃亮一顆星 發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)，制訂階梯目標(biāo)： 所定的級別： 升級計(jì)劃： 要改正的缺點(diǎn)和措施： （六）友情助成長 教師：在我們的成長中，離不開周圍人的幫助和愛護(hù)，下面請“將生活中激勵自己正確認(rèn)識自我”的格言、名言等用自己喜歡的方式送給老師、同學(xué)，以便大家共勉。 七、教學(xué)反思 本節(jié)課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以活動促發(fā)展為指導(dǎo)思想，注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生向思維的更深處積極探索。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活處理素材，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性、富于挑戰(zhàn)性，使學(xué)生在整個課堂中處于一種熱情、興奮、積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過這節(jié)課的教學(xué)我深深體會到，學(xué)生是獨(dú)立的、發(fā)展的，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，考慮到學(xué)生的個體差異，注重師生互動和內(nèi)容的分層，引導(dǎo)學(xué)生在生活問題的發(fā)現(xiàn)過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活化。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生永久的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，才能使他們積極主動地參與教學(xué)活動，較大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。