《山西省大同市第一中學2014-2015學年高中生物 第2章 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)教案 新人教版必修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省大同市第一中學2014-2015學年高中生物 第2章 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)教案 新人教版必修（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二章第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 三維目標 1．知識方面 （1）掌握免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 （2）建構(gòu)神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的概念。 （3）理解體液免疫和細胞免疫的過程以及兩者之間的關(guān)系。 2．能力方面 （1）通過課前的研究性學習，培養(yǎng)學生搜集資料的能力以及協(xié)調(diào)合作的能力。 （2）通過課堂的交流、討論，培養(yǎng)學生的表達能力和分析、判斷等思維能力。 3．情感、態(tài)度、價值觀方面 （1）通過了解免疫學發(fā)展的歷史和廣泛的應用，引導學生認識到科學的發(fā)展對人類健康和社會發(fā)展的重要性，建立科學的價值觀。 （2）通過引入科學史素材，讓學生看到科學理論的不斷發(fā)展與完善，建立科學的發(fā)展觀。 教學重

2、、難點 1．教學重點 免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 2．教學難點 體液免疫和細胞免疫的過程。 教學策略 《免疫調(diào)節(jié)》是人教版課標教材《必修3》第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第4節(jié)的內(nèi)容。將免疫視為一種調(diào)節(jié)方式，強調(diào)神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)共同構(gòu)成了機體的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。這是“人體穩(wěn)態(tài)通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)而實現(xiàn)”觀點的進一步發(fā)展。本節(jié)分2課時進行教學，第一課時學習免疫系統(tǒng)的組成和功能，本學時是第二課時，主要教學內(nèi)容為免疫學的應用，對于引導學生關(guān)注科學、技術(shù)、社會的相互關(guān)系有著重要意義。因此，適當增加一些科學史素材能使教學更生動，避免簡單說教，更有利于學生的知識建構(gòu)和能力培養(yǎng)。本學時也是本章的最后一個

3、課時，是讓學生建構(gòu)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)概念的最佳時候。 學生通過初中有關(guān)免疫知識的學習，對人體的三道防線已有了初步認識，而在第一課時中也已經(jīng)掌握了免疫系統(tǒng)的組成，對免疫調(diào)節(jié)的物質(zhì)基礎(chǔ)也有了較為全面系統(tǒng)的認識。本節(jié)的內(nèi)容先從免疫系統(tǒng)的組成入手，接著重點分析了人體的三道防線的作用，本課時是免疫調(diào)節(jié)的第二課時，中心內(nèi)容有兩點：1、第一、二道防線的作用。2、第三道防線的作用：體液免疫和細胞免疫的過程。 本節(jié)將著重介紹第三道防線的作用特點及其作用的過程——體液免疫和細胞免疫。由對上節(jié)內(nèi)容的回顧引入本節(jié)的教學。一般情況下，前兩道防線能抵御病原體對人體的侵襲，如果這兩道防線被突破后，第三道防線就要發(fā)揮它的作用，第三

4、道防線如何起作用呢？由此引出對體液免疫和細胞免疫的介紹。關(guān)于體液免疫，安排學生自己閱讀相關(guān)文字部分，并找到相關(guān)問題的答案。教師最后和學生一起總結(jié)。在體液免疫的基礎(chǔ)上介紹細胞免疫的過程。通過引導課本中插圖的處理，將體液免疫和細胞免疫過程聯(lián)系起來，使得學生意識到特異性免疫的整體性。 導入設(shè)計一 引言：人類很早就嘗試做器官移植以挽救一些病人。1901年，法國醫(yī)生卡雷爾在給一位朋友的信中寫道：“腎臟移植這種手術(shù)，在同種異體之間從來還沒有成功過”。1952年，法國另一位醫(yī)生為一位16歲的患者移植了患者母親的一顆腎臟，然而這顆凝結(jié)著偉大母愛的腎臟只存活了22天。 教師提出問題，請同學們小組討

5、論回答： 問題1．最初進行的器官移植，為什么總是不成功呢? 學生回答：移植的器官對于被移植者來說是異物，免疫系統(tǒng)具有排異反應，但是，當時沒有針對這一問題采取任何措施。 問題2．在進行器官移植時，運用免疫抑制劑可以提高成活率。但這些藥物會使淋巴細胞減少，反而容易患感染性疾病。這一問題該如何解決? 學生回答：必須控制適當?shù)膭┝?，恰到好處才有望使移植的器官能夠較長時間發(fā)揮作用。 教師：在發(fā)生免疫反應的時候是那些細胞和物質(zhì)起作用??？我們今天一起學習免疫調(diào)節(jié)。 板書： 一、免疫系統(tǒng)的組成 閱讀課本35頁“免疫系統(tǒng)的組成”，完成下列問題： 導入設(shè)計二 教師借助多媒體展示艾滋病患者的照

6、片和收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)以及艾滋病毒攻擊T細胞的照片， 指出：當21世紀鐘聲敲響的時候，人們發(fā)現(xiàn)許多麻煩已伴隨著這鐘聲一同進入新世紀，艾滋病就是其中之一。據(jù)統(tǒng)計到2000年底，全世界感染這種“世紀之疫”病毒的已有3610萬人?，F(xiàn)在每天都有1.6萬人成為攜帶者。 由于艾滋病毒是以人的T細胞為攻擊靶子，直接破壞了人的免疫系統(tǒng)，所以稱為“獲得性免疫缺陷綜合癥”，也成為迄今為止最難對付的疾病，所以攻克艾滋病成為現(xiàn)代免疫學的重要研究課題。 溫故知新，導入新課 請學生回顧自己原有的知識，討論艾滋病為什么這么可怕？ 學生回答：艾滋病病毒主要攻擊破壞免疫細胞，是人體失去免疫力，從而失去保護而感染疾病死亡。 請學生回憶： 1．免疫系統(tǒng)的組成有哪些？ 2．什么是特異性免疫和非特異性免疫？ 3．人體的三道防線是什么？ 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！