《（通用版）2020高考?xì)v史 第十一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元整合課件（必修3）.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2020高考?xì)v史 第十一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元整合課件（必修3）.ppt（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第十一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變,必修三,單元整合,〔時(shí)空坐標(biāo)〕,,〔體系構(gòu)建〕,,〔歸納拓展〕,[縱向貫通]儒家思想的發(fā)展歷程、地位及原因,〔橫向比較〕,中國的“百家爭鳴”與古希臘人文思想起源的比較,〔史學(xué)前沿〕,(一)學(xué)術(shù)界對董仲舒的不同評(píng)價(jià)(1)觀點(diǎn)一董仲舒的一生是治經(jīng)著述，改造儒學(xué)、實(shí)踐儒學(xué)的一生。董仲舒的理論和實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)了時(shí)代的要求，順應(yīng)了歷史的發(fā)展趨勢，因而鞏固和加強(qiáng)了以劉氏皇帝為核心的中央集權(quán)的封建王朝，促進(jìn)了西漢王朝大一統(tǒng)局面的形成和西漢社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。這對于中國封建社會(huì)的鞏固和發(fā)展，以及中華民族傳統(tǒng)文化的豐富和發(fā)展，都具有不容忽視的重大意義。據(jù)此即可論定，董仲舒是漢代的第一大儒，封建社會(huì)理論大廈的設(shè)計(jì)師和建筑師，封建社會(huì)初期的有建樹的思想家，同時(shí)，他還是漢代的第一教育家。以上這都是值得肯定的方面。不過，董仲舒的新儒學(xué)體系也包括了神秘主義的、形而上學(xué)的東西，特別是作為封建地主階級(jí)的意識(shí)形態(tài)，其維護(hù)封建專制和壓抑人性的方面，始終是消極方面，特別是到封建社會(huì)后期，便日益走向了阻礙社會(huì)前進(jìn)的反動(dòng)方面。(王永祥《董仲舒評(píng)傳》，南京大學(xué)出版社1995年版),(2)觀點(diǎn)二董仲舒的哲學(xué)思想比其前輩的哲學(xué)思想，在人類認(rèn)識(shí)客觀真理的問題上，不僅沒有提供什么新的東西，而且還使人的認(rèn)識(shí)更遠(yuǎn)地背離了客觀真理。因此對董仲舒的哲學(xué)思想，基本上應(yīng)持否定態(tài)度。董仲舒思想在中國歷史上長期發(fā)生重大影響，主要原因是他編造了一套“三綱五?！狈饨▊惱硪?guī)范，高度地集中地反映了整個(gè)地主階級(jí)的根本利益，以致盡管各個(gè)封建王朝的哲學(xué)形態(tài)有所改變，但它們卻都直接間接，或明或暗地為“三綱五常”的合理性，“永恒性”作論證。(于首奎《西漢哲學(xué)新探》，四川人民出版社1988年版),(二)關(guān)于宋明理學(xué)的不同評(píng)價(jià)觀點(diǎn)一對宋明理學(xué)全盤否定說宋明理學(xué)是封建社會(huì)后期的統(tǒng)治思想，為強(qiáng)化封建社會(huì)后期的統(tǒng)治服務(wù)，是“思想史上的濁流”。該觀點(diǎn)主要針對宋明理學(xué)不科學(xué)或不可取的一面：尊卑等級(jí)、重男輕女、因循守舊、重禮輕法等觀念。觀點(diǎn)二有些學(xué)者在一定程度上肯定理學(xué)宋明理學(xué)達(dá)到了思想發(fā)展史上新的水平，它探究的學(xué)術(shù)理論的廣度和深度，是前所未有的；宋明理學(xué)具有和諧意識(shí)，和平發(fā)展離不開人與自然的和諧，小到家庭，大到民族、國家、人類都需要和諧的意識(shí)；宋明理學(xué)具有憂患意識(shí)，今天人們依然能從中得到啟示；宋明理學(xué)崇尚道德，充分意識(shí)到道德對于社會(huì)人生的重要性，崇尚道德可以促進(jìn)文明的進(jìn)步。,總之，宋明理學(xué)作為一種流傳幾百年的傳統(tǒng)文化，它既有可取的地方，也有不科學(xué)和不正確的地方。我們對宋明理學(xué)應(yīng)采取批判、繼承、改造；去粗取精，去偽存真的態(tài)度。,(一)評(píng)價(jià)、評(píng)述型非選擇題的解題方法1．題型特點(diǎn)：(1)歷史評(píng)價(jià)，是指用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，對歷史事件、歷史人物、歷史觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、評(píng)判，作出正確的、符合客觀規(guī)律的論斷。它是描述和闡釋歷史事物能力的一項(xiàng)具體要求。主要有兩種題型：一種是“直接提問式”，要求考生直接評(píng)價(jià)相關(guān)歷史事件、人物、制度等，是高考頻繁考查的一種題型；另一種為“間接提問式”，在問題中不出現(xiàn)“評(píng)價(jià)”二字，但考查的卻是評(píng)價(jià)問題的能力。,〔學(xué)科素養(yǎng)〕,(2)歷史評(píng)述，首先，明確“是什么”，即從材料中概括指出觀點(diǎn)是什么或者你贊同哪種觀點(diǎn)。其次，闡明“為什么”，即得出該結(jié)論的理由什么，一般結(jié)合前因后果加以分析論證，揭示事物本質(zhì)。最后，亮明“怎么樣”，即你對該觀點(diǎn)如何評(píng)價(jià)，也就是分析其觀點(diǎn)的對與錯(cuò)及其根源。2．命題思想：評(píng)價(jià)、評(píng)述型非選擇題是最高層次的能力考查，主要考查兩個(gè)方向：(1)運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。(2)使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)。,(二)典例展示奴隸貿(mào)易對英國和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展都產(chǎn)生了十分重要的影響。閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。史料就歐洲的工業(yè)化歷史而言，“世界視野”對于歐洲的意義遠(yuǎn)不如“歐洲視野”對于世界的意義大。對于核心地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長來說，亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區(qū)的作用微不足道?！獡?jù)帕特里克奧布萊恩《歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等對帕特里克奧布萊恩的觀點(diǎn)加以評(píng)述。,[答案]帕特里克奧布萊恩站在歐洲的立場上，過分強(qiáng)調(diào)歐洲在世界歷史發(fā)展中的中心地位，無視亞非拉等地區(qū)對世界發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，其觀點(diǎn)具有片面性。近代歐洲制度的創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想進(jìn)步對世界歷史發(fā)展具有重要影響，但奴隸貿(mào)易等史實(shí)表明，歐洲的“中心”地位及其對世界的貢獻(xiàn)，在很大程度上是建立在對世界其他國家和地區(qū)的剝削和血腥掠奪基礎(chǔ)之上的。自新航路開辟以來，世界逐漸成為一個(gè)不可分割的整體。各地區(qū)、各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的聯(lián)系和交流不斷加強(qiáng)，共同促進(jìn)了人類文明的發(fā)展與進(jìn)步。[解析]首先，明確設(shè)問的內(nèi)容；其次，依據(jù)材料正確的歸納作者的觀點(diǎn)，即是站在歐洲是世界中心這一立場上的，否定世界其它地區(qū)對世界發(fā)展所起到的作用；第三、分析作者得出這一觀點(diǎn)的原因；第四、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，指出作者觀點(diǎn)是片面的，應(yīng)堅(jiān)持全球史觀，全面地分析問題。,【策略指導(dǎo)】1．基本原則：史論結(jié)合、論從史出、客觀公正。2．歷史評(píng)價(jià)＝史實(shí)(時(shí)間、地點(diǎn)、特定條件、相關(guān)主體、歷史觀點(diǎn))＋運(yùn)用馬克思主義的基本理論(是否促進(jìn)社會(huì)或生產(chǎn)力的發(fā)展)進(jìn)行闡釋、評(píng)判＋性質(zhì)＋影響(積極和消極)＋結(jié)論。3．評(píng)述類：一般分三個(gè)步驟作答：第一“是什么”，即從材料中概括出觀點(diǎn)是什么或你同意的觀點(diǎn)是什么；第二“為什么”，即你的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物的本質(zhì)；第三“怎么樣”，即你對持有該觀點(diǎn)的人有何評(píng)價(jià)，也就是分析其觀點(diǎn)對或錯(cuò)的根源，一般可以從時(shí)代和階級(jí)的局限性或理論的高度等方面進(jìn)行思考。,4．回答評(píng)價(jià)類的問題一般由三種方法：(1)一分為二法，從正反兩個(gè)方面分析評(píng)價(jià)歷史事物；(2)分階段評(píng)價(jià)法，從不同的歷史時(shí)期分析評(píng)價(jià)歷史事物；(3)主客觀的評(píng)價(jià)法，從主觀和客觀兩個(gè)方面評(píng)估歷史事物的歷史價(jià)值。5．注意事項(xiàng)：評(píng)價(jià)(評(píng)述)型材料解析題要注意區(qū)分評(píng)價(jià)和評(píng)述二者的區(qū)別，前者偏重于結(jié)論，后者偏重于敘述。,〔即時(shí)鞏固〕民主改革與發(fā)展經(jīng)濟(jì)事關(guān)一個(gè)國家的命運(yùn)。閱讀材料，回答以下問題。材料英國改革簡表,根據(jù)材料歸納英國改革的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡要評(píng)價(jià)英國改革。[答案]特點(diǎn)：民主改革與經(jīng)濟(jì)改革并舉；為解決民生問題而立法；時(shí)間長，具有漸進(jìn)性等。評(píng)價(jià)：通過責(zé)任內(nèi)閣制的建立、1832年議會(huì)改革、實(shí)行兩黨制等逐步完善代議制，使民眾獲得一定的政治權(quán)利；通過立法保障社會(huì)弱勢群體的利益，緩和了社會(huì)矛盾；英國改革成為西方各國改革的樣板，但與建立真正公平正義的社會(huì)還有一定的距離。[解析]根據(jù)材料可以看出英國的民主改革具有時(shí)間長的特點(diǎn)，體現(xiàn)了漸進(jìn)性和連續(xù)性，從內(nèi)容上看經(jīng)濟(jì)和政治方面都有。評(píng)價(jià)要從積極和消極兩個(gè)方面進(jìn)行分析。,