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2019-2020年七年級政治 3.2《人的生命的獨特性》教案 　　【設 計 者】　　【教材分析】 　　這一課題主要是從生命的個性層面，與學生共同探討如何珍愛生命。教材引導學生探尋任何生命都是獨一無二的，激發(fā)學生熱愛生命、珍惜生命之情，為下一課題探討生命價值打下基礎，以及探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。這個課題是整個生命教育的重點。通過教學使學生充分認識到，對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”。 　　【課標要求】 　　本課程的任務是引領學生感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念。在《內(nèi)容標準》部分，具體落實 “認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”的相關要求。 　　【學生分析】 　　青春期中的青少年正處于半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。 　　獨生子女的獨尊心態(tài)有可能導致學生對他人生命與價值的忽視。我們目前面對的絕大多數(shù)學生都是獨生女子。優(yōu)越的感受也容易導致他們形成對他人要求過多、對自己反省太少的習慣。自己把自己當成中心，產(chǎn)生所有人都應該為自己著想的觀念。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突。 　　【設計理念】 　　本節(jié)課教學設計重在啟發(fā)學生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，枯燥的內(nèi)容生動化。課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學生的感悟和體驗。通過學生自身的實踐，啟迪學生的獨立思考，真正感悟生命的多彩與可貴。因此，在教學中，主要采用主題探究法和游戲活動法相結合的教學方法。 　　【教學目標】 　　知識目標：知道任何生命都是獨一無二的，認識人類是具有智慧與思維的生命。 　　能力目標：逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力；培養(yǎng)學生反思、展示、設計與提升自我個性的能力。 　　情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生探尋生命的獨特性，激發(fā)學生對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎上引導學生熱愛生命，思考和設計自己的生命之路。 　　【重點難點】 　　重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性。 　　難點：激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷地熱愛與珍惜豐富多樣的生命。 　　【課前準備】 　　1. 學生四人為一組收集本組同學左手大拇指的指紋。 　　2. 了解自己和相互了解同學的個性、品質(zhì)、習慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等。 　　3. 讓每個學生準備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片。 　　【教學過程】 　　一、導入新課： 　　地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。 　　二、人的生命的獨特性（板書） 　?。ㄒ唬┟總€人的生命的獨特性。