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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《皇帝的新裝》教案3 語(yǔ)文版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力的目標(biāo)：有感情地朗讀課文，掌握整個(gè)事件的脈絡(luò)。 2、情感目標(biāo)：深刻領(lǐng)悟全文的主旨，體會(huì)本文的寓意。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 分析體會(huì)人物形象，體會(huì)寓意 三、教學(xué)方法： 1、自主性學(xué)習(xí) 2、合作性學(xué)習(xí) 3、研究性學(xué)習(xí) 四、教學(xué)手段：多媒體 五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： ㈠、導(dǎo)入 由我國(guó)古代一些昏庸帝王的，流傳至今的，具有諷刺意味的故事，導(dǎo)入《皇帝的新裝》。 ㈡、整體感知 1、學(xué)生快速跳讀全文一遍，給本文加一個(gè)副標(biāo)題“——記一位的皇帝”。 2、簡(jiǎn)要復(fù)述整個(gè)童話故事，理清事件的脈絡(luò)。（根據(jù)提示） ㈢、局部分析，細(xì)致品味。 1、看似簡(jiǎn)單的騙局為什么能得逞呢？（從施騙者、受騙者、行騙道具——新衣三個(gè)角度考慮。） 2、能否想一個(gè)更好的手段來(lái)行騙呢？為什么？ 3、分析人物形象。 ㈣、拓展延伸。 1、 讓學(xué)生給文章結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或給文章補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)具體情節(jié)。（培養(yǎng)想象力、聯(lián)想力） 引述愛(ài)因斯坦的名言：“沒(méi)有想象力的靈魂，就像沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的天文臺(tái)。”“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！? 引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)這樣一個(gè)虛構(gòu)的故事背后所隱含的意義，從而以一種全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看過(guò)的童話故事。 2、 讓學(xué)生討論：應(yīng)該批判誰(shuí)？應(yīng)該學(xué)習(xí)誰(shuí)？ 3、本文給我們一個(gè)什么啟示？（自由發(fā)言） 4、 教師歸納、總結(jié)。 本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了以皇帝為代表的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的虛偽與愚蠢。同時(shí)告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。