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1、名師精編 精品說(shuō)課 《大氣污染控制技術(shù)》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家上午好！ 本人將代表課程組以說(shuō)課的形式向各位匯報(bào)《大氣污染控制技術(shù)》課程的教 學(xué)實(shí)施狀況，主要內(nèi)容包括：一、課程的定位及課程標(biāo)準(zhǔn)；二、教材及教學(xué)參考 資料；三、教學(xué)資源及教學(xué)條件；四、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)；五、教學(xué)模式及教 學(xué)方法；六、單元教學(xué)程序設(shè)計(jì)。 一、課程的定位及課程標(biāo)準(zhǔn) 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)作為我院的特色專業(yè)及首批試點(diǎn)教改專業(yè)，自 20XX年創(chuàng)辦以來(lái)，為了提升辦學(xué)質(zhì)量，向社會(huì)輸送符合市場(chǎng)要求的高素質(zhì)技能 型環(huán)保專門人才，每年進(jìn)行充分市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)業(yè)分析、走訪行業(yè)企業(yè)，并派專業(yè) 專業(yè)教師到企業(yè)一線頂崗實(shí)

2、習(xí)，在多形式、廣泛而深入的調(diào)研基礎(chǔ)上對(duì)專業(yè)職業(yè) 崗位進(jìn)行分析，得出環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專業(yè)的畢業(yè)生的主要服務(wù)面向有： 1環(huán)境監(jiān) 測(cè)；2污染治理工藝設(shè)計(jì)；3環(huán)保裝備的制造安裝；4環(huán)境工程項(xiàng)目施工管理；5 污染治理系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)；6環(huán)境咨詢服務(wù)如環(huán)境影響評(píng)價(jià)等專業(yè)技術(shù)崗位。根據(jù) 崗位能力要求，并會(huì)同企業(yè)專家、教育專業(yè)、課程專家、及專業(yè)技術(shù)共同制定人 才培養(yǎng)方案。 在2011環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確表述人才培養(yǎng)規(guī)格及 目標(biāo)，培養(yǎng)具有本專業(yè)良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能、創(chuàng)新理念和實(shí)踐能力，面 向環(huán)保生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等行業(yè)（領(lǐng)域），從事大氣、水、噪聲、固體廢 物等污染治理（污染控制工藝設(shè)計(jì)

3、、施工安裝、環(huán)保設(shè)備運(yùn)行管理） 、環(huán)境監(jiān)測(cè) 等實(shí)際工作的高素質(zhì)技能型專門人才。 所以，《大氣污染控制技術(shù)》是專業(yè)的一門重要的技術(shù)核心課，同時(shí)也是一 門起到橋梁作用課程。目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生，使具有大氣污染控制一線工作崗位上 從事咨詢服務(wù)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、裝備制造、施工管理、安裝管理、運(yùn)行維護(hù)等的專業(yè) 技能及職業(yè)素養(yǎng)。 為適應(yīng)崗位人才需求，對(duì)大氣污染控制課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合， 分為以下五 個(gè)領(lǐng)域：1法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；2顆粒污染物控制；3氣態(tài)污染物控制；4凈化 系統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)；5系統(tǒng)運(yùn)行管理。 為規(guī)范教學(xué)，制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理設(shè)置使學(xué)生在知識(shí)、 技能、素質(zhì)三方面得到培訓(xùn)和提高。 二

4、、教材及教學(xué)參考資料 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生特點(diǎn)選擇教材及教學(xué)參考資料， 教材采用的是教育部高 職高專規(guī)劃教材化學(xué)工業(yè)出版社 20XX年出版的由李廣超主編的《大氣污染控制 技術(shù)》。 該教材能滿足課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)內(nèi)容， 難易程度符合學(xué)生接受水平，基本 反映行業(yè)企業(yè)發(fā)展技術(shù)發(fā)展。不足之處在于：通用教材無(wú)法體現(xiàn)地方、院校特色， 教學(xué)內(nèi)容需在項(xiàng)目引領(lǐng)下進(jìn)行重組，以及職業(yè)崗位生產(chǎn)性有待加強(qiáng)。 為彌補(bǔ)一本教材的不足，我們?cè)黾恿素S富的教學(xué)參考資料，主要有有兩大類： 書面資料及網(wǎng)絡(luò)資源。 書面資料以電子書的形式拷給學(xué)生主要有 1相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生能在把握 政策的情況下有方向的學(xué)習(xí)、工作，2專項(xiàng)廢氣治理，

5、讓學(xué)生從單一的污染治理 入手掌握主要治理方法；3行業(yè)企業(yè)廢氣治理，了解企業(yè)多種廢氣污染的狀況如 何選擇方法、組合工藝；4工具書，廢氣治理涉及知識(shí)面廣，工具書必不可少。 網(wǎng)絡(luò)資源主要有：1學(xué)習(xí)網(wǎng)站，向?qū)W生推薦較好的大氣污染控制技術(shù)精品課 程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，我系下一步也將建設(shè)大氣污染控制精品課程， 建成自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站；2最新的市場(chǎng)案例，讓學(xué)生了解最新的技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)，使知 識(shí)正常更新；3網(wǎng)絡(luò)視頻 形象直觀教學(xué)，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化；4文獻(xiàn)資料 利用知網(wǎng)、 萬(wàn)方等分享研究成果，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生信息處理、創(chuàng)新革新的能力。 為了能體現(xiàn)我院特色，有針對(duì)性的教學(xué)，課程組編寫校本教材已提到日程上， 目前

6、已經(jīng)初步進(jìn)行了知識(shí)模塊的劃分、目錄的確定及任務(wù)分工。預(yù)計(jì)在今年 9 月與學(xué)生見(jiàn)面。 三、教學(xué)資源及教學(xué)條件 1師資隊(duì)伍 目前從事大氣污染控制技術(shù)教學(xué)工作的主要有 5位教師，兩位講師、兩位助 教及一名企業(yè)兼職教師，結(jié)構(gòu)較為合理，能夠滿足課程教學(xué)理論及實(shí)踐要求。 2公共資源 圖書館為學(xué)生提供博覽群書的條件； 校園網(wǎng)，在資源共享的同時(shí)提供了學(xué)習(xí) 效率；多媒體教師豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)的表現(xiàn)力和教學(xué)效果。完善的各 基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供了良好的條件，提高學(xué)生基本操作技能。 3課程教學(xué)條件 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，目前主要有大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室、 大 氣污染控制實(shí)訓(xùn)室及

7、教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容直接在實(shí)訓(xùn)室完 成教學(xué)任務(wù)。校外實(shí)訓(xùn)基地是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的補(bǔ)充，目前我系與多家單位簽訂合 作協(xié)議，根據(jù)課程教學(xué)需要，安排學(xué)生參觀實(shí)習(xí)。 四、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo) 1學(xué)生基本特點(diǎn)分析 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)90后學(xué)生普遍存在主要在自信、承壓能力、吃苦耐勞精神、 責(zé)任感、合作意識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自制力等方面需要提高，我們將通過(guò)合理的教 學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，有意識(shí)的去鍛煉提高學(xué)生素質(zhì)。 當(dāng)然，學(xué)生也有許多可取之處，如思維敏捷活躍、熱衷社會(huì)實(shí)踐、效益意識(shí) 較強(qiáng)、敢于表現(xiàn)自我，而科學(xué)學(xué)習(xí)要求較強(qiáng)的想象力、動(dòng)手操作能力、工程經(jīng)濟(jì) 觀念并為交流提高需展示學(xué)習(xí)成果。 2學(xué)法指導(dǎo) 如何

8、取長(zhǎng)補(bǔ)短指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)要解決四個(gè)問(wèn)題：為什么學(xué)、學(xué)什么、難在哪、怎么辦。 為什么學(xué)：作為環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專業(yè)學(xué)生，其核心競(jìng)爭(zhēng)力在于其專業(yè)素質(zhì)的 高低，大氣污染控制技術(shù)課程學(xué)習(xí)可滿足學(xué)生認(rèn)知需要、并提高其專業(yè)技能，為 其生存發(fā)展提供保障，以及精神滿足需要。 學(xué)什么：學(xué)方法、學(xué)應(yīng)用、學(xué)創(chuàng)造。大數(shù)學(xué)家華羅庚： “學(xué)而有則用、學(xué)而 優(yōu)則創(chuàng)” 難在哪：教師一以能力、素質(zhì)為本位的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施 學(xué)生一鍛煉毅力、學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我管理 教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的過(guò)程活動(dòng)，需兩者良好配合，所以在教 學(xué)過(guò)程中，我非常注重采取一定的方法達(dá)到互相理解、互相信任的融洽關(guān)系。

9、可 概括為賞、放、警、評(píng)、愛(ài)這5個(gè)字， 怎么辦 五、教學(xué)模式及教學(xué)方法 1教學(xué)實(shí)施原則：1以學(xué)生為主體，2以教師為主導(dǎo)，3以能力為本位。教師 采取以大氣污染控制工程項(xiàng)目為導(dǎo)向、 工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)做 一體，合理設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到知識(shí) 內(nèi)化、技能強(qiáng)化、素質(zhì)升華的目的。 2教學(xué)模式：在項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)全過(guò)程中，如何科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán) 節(jié)，并有效操控實(shí)施至關(guān)重要。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行了設(shè) 計(jì)，后面將以一個(gè)教學(xué)單元為例說(shuō)明。 3主要教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法、案例教學(xué)法、自學(xué)引導(dǎo)法、分組討論法、角 色扮演法、歸納總結(jié)法

10、4教學(xué)實(shí)施保障： 教師自我能力提高：教師走出去，了解行業(yè)發(fā)展前沿、到工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、 到兄弟院校學(xué)習(xí)、到一線崗位頂崗實(shí)習(xí)，向?qū)＜艺?qǐng)教學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的探索研究， 來(lái)提高能力、素質(zhì)。 實(shí)訓(xùn)基地條件完善：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施完善，需進(jìn)一步營(yíng)造職場(chǎng)氛圍，讓學(xué) 生有轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的情境體驗(yàn)。校外實(shí)訓(xùn)基地有待于拓展，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí) 機(jī)會(huì)。 多元考核評(píng)價(jià)方法。 六、單元教學(xué)程序設(shè)計(jì) 對(duì)于教學(xué)程序合理設(shè)計(jì)，我們通過(guò)一個(gè)單元教學(xué)說(shuō)明。 汽車尾氣凈化 現(xiàn)在社會(huì)，汽車以成為不可或缺的一種交通工具， 汽車保有量持續(xù)增長(zhǎng)。汽車在 為人們帶來(lái)生活方便的同時(shí)，產(chǎn)生了嚴(yán)重的尾氣污染，如何治理尾氣，減少污染 物排放，是本單元要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。 單元設(shè)計(jì)時(shí)間為2課時(shí)，設(shè)置了 6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 七、課程教學(xué)效果 通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠針對(duì)任務(wù)，拿出方案，進(jìn)行大氣污染控制系統(tǒng)的初步設(shè) 計(jì)；動(dòng)手操作能力也得到有效提高，畢業(yè)生獲得用人單位肯定。