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2019-2020年七年級語文上冊 8《我的早年生活》教學案 （新版）新人教版(II) 教學目標： 1.通過查閱資料，充分了解丘吉爾，特別是了解他的求學經歷和他的不凡成就。 2.通過閱讀了解丘吉爾早年生活經歷的失敗與成功，體味本文語言的詼諧幽默。 3.培養(yǎng)學生自信樂觀的精神，善于認識自我，正確對待自己的特長和興趣愛好。 教學重難點： 1.了解丘吉爾早年生活經歷的失敗與成功。 2.體味本文語言的詼諧幽默。 3.培養(yǎng)學生自信樂觀的精神，正確對待自己的特長和興趣愛好。 學法指導：自主、合作、探究 教具準備：多媒體 教學過程： 導入：成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣，正如愛因斯坦所說：“認為用強制的責任感就能增進觀察和探索的興趣，那是一種嚴重的錯誤。”而一個人的興趣、愛好往往發(fā)軔于年幼時期，蘊含在童年的夢想之中。所以，在事業(yè)上延續(xù)童年的夢想，就能把事業(yè)與興趣、愛好很好地結合在一起，有利于形成強大的內驅力，調動你全部的熱忱和激情去全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。丘吉爾的成功就在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想，讓我們走進丘吉爾的童年夢想，走進他的早年生活。 一、檢查預習 （1）給下列加點的生字注音： 螢火蟲 yng 尷尬gān g 一字不漏 lu 威懾 sh 聰慧 hu 開拓 tu （2）解釋并積累下列詞語： 毫無例外 寬宏大量 獨具慧眼 蛛絲馬跡 尷尬 諸如此類 停滯不前 滾瓜爛熟 出人意料 威懾 3．走近作家作品 溫斯頓丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學獎得主（獲獎作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》），曾于1940－1945年及1951－1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。xx年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調查，結果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。 二、問題導學 1．用簡潔的語言概括文章的主要內容。 這是丘吉爾介紹自己青少年時期生活的一篇文章，包括兩方面的內容：一、哈羅公學的求學經歷。二、收集玩具錫兵對自己生活志向的影響。 2．默讀課文，梳理文章結構，說說丘吉爾寫了自己早年生活的幾件事？并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。 “我”與考試（第2段）：主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西，“我”苦惱而無奈，但堅持參加考試；入學考試（第3段）；學習英語 （第5段）；入伍考試（第6段）；軍事天分（第7、8段） 三、拓展延伸： 和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？ 四、達標訓練： 1．填空：《我的早年生活》作者是丘吉爾，他曾于1940—1945、1951—1955年兩度擔任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，他于1953年憑《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》獲得諾貝爾文學獎。 2．根據(jù)意思寫出詞語： （1）能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超，能作出精細判。（獨具慧眼 ） （2）從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。（ 蛛絲馬跡 ） （3）停止下來，不繼續(xù)前進。（ 停滯不前 ） （4）指全部如此，沒有例外。（毫無例外） 3．“我樂意別人問我所知道的東西，可他們……我的無知”怎樣體現(xiàn)了語言的詼諧幽默？ 板書設計： 課后反思： 補充：