《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《散文兩篇》教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《散文兩篇》教案 鄂教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《散文兩篇》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)通過(guò)五官感覺(jué)細(xì)致描寫景物的方法。 2. 學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。 3. 學(xué)會(huì)在景物描寫中抒發(fā)情感。 4. 學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法描寫景物。 5. 整體感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、歌頌和贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。 2. 緣景悟情，感受散文的語(yǔ)言美。 3. 了解對(duì)比、抑揚(yáng)寫法的作用。 教學(xué)安排 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入： 大自然是豐富多彩的。春夏秋冬，風(fēng)花雪月，展現(xiàn)的是姿態(tài)各異的大千世界。古往今來(lái)，人們欣賞著大自然的美景，吟詠著大自然的偉大，創(chuàng)作了許多寫景名篇。 《春》 一、學(xué)生朗讀全文，要求： 1、提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。 2、文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。 注意正音： 巢cho 應(yīng)和h 醞釀yn ning 暈yn 第1節(jié)：迎接春天。（第一段） 第2至7節(jié)：描繪春天。（第二段） 第8至10節(jié)：歌頌春天。（第三段） 二、講讀體會(huì)： 1、第一段：迎春。 （1）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？ “盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。 （2）輕聲讀第1節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。 2、第二段：繪春。 春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。 （1）總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。 “一切”說(shuō)明什么？沒(méi)有一個(gè)例外。 “然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。 （2）第2節(jié)。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？ 山、水、太陽(yáng)的臉。 朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤。水漲zhǎng “朗潤(rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。 背誦第2節(jié)。 （3）第3節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞用得特別好？ 鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。 綠，寫顏色?！瓭M是的，寫范圍。 軟綿綿，寫姿態(tài)。 “鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。草好，人歡樂(lè)。 朗讀、背誦。 （4）第4節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？ 樹(shù)，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。 眨zhǎ 趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。 寫花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。 花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。 為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒(méi)有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。 細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲(chóng)喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。 朗讀、背誦。 （5）第5節(jié)寫風(fēng)，寫鳥(niǎo)，寫牧童的短笛。怎么寫的呢？ 背誦僧人志南的詩(shī)句：“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！? 寫風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥(niǎo)的呼朋引伴，短笛的嘹亮。 鳥(niǎo)的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛嘹亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè)，和諧優(yōu)美，此起彼落。 （5）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。 “細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。 接著寫雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？ 朗讀第6節(jié)，開(kāi)展想象。 “綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”，把樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。 雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。 （7）第2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。 一年之計(jì)在于春：“計(jì)”，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。 工夫：時(shí)間。 第7節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。 （8）小結(jié)： 這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動(dòng)繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書(shū)，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。 3、第三段：頌春。 （1）朗讀8、9、10節(jié)。 （2）在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？ 用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。 《春風(fēng)》 一、文學(xué)常識(shí)： 林斤瀾：浙江溫州人，作家，代表作有《盆景》、《山里紅》，是不可多得的優(yōu)美散文。 二、課文分析： 第五段是一個(gè)過(guò)渡段，把前后分成了兩部分。 第一部分：與江南春天對(duì)比，北方的春風(fēng)讓人有意見(jiàn)。 這一部分作者先擺出了人們對(duì)北方春風(fēng)的三種意見(jiàn)——短、風(fēng)大、刮土。與之對(duì)比，江南的春天柔美令人陶醉。 第二部分：著重描述北方春風(fēng)的特點(diǎn)。這是文章的重點(diǎn)。 1、北方的春風(fēng)有哪些特點(diǎn)？與南方春風(fēng)有什么不同？ “從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來(lái)，”從風(fēng)來(lái)時(shí)的雄渾遼闊寫北方春風(fēng)的非凡氣勢(shì)。以“撲、漫、插、灌、呼嘯”等準(zhǔn)確而有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，寫北方春風(fēng)強(qiáng)勁的力度。“嗚嗚、哄哄、撒拉撒拉、轟、嘎”等擬聲詞從聽(tīng)覺(jué)寫北方春風(fēng)的雄壯的聲威。江南的春風(fēng)更具柔性，北方的春風(fēng)更多一份豪壯，更具陽(yáng)剛之美，更能磨煉人們的意志。 2、反復(fù)閱讀課文，作者對(duì)北方春風(fēng)是怎樣的態(tài)度？ 酣暢淋漓的描繪，贊美北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美。 3、找出文中最能表達(dá)思想感情的是哪一句？ “能不懷念北國(guó)的春風(fēng)？” 4、作者的寫作目的是什么？ 贊美北國(guó)的春風(fēng)是具有陽(yáng)剛之美的雄風(fēng)。 三、重點(diǎn)語(yǔ)句理解： 1、“南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)脖子有名無(wú)實(shí)”中的“有名無(wú)實(shí)”是指什么？ 從下文的“不過(guò)不像南方的春天”的語(yǔ)義可以得知，“有名無(wú)實(shí)”是指在北方看不到南方春天的美景。 2、“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。”寫的是什么景象？江南的春天風(fēng)景如畫，生機(jī)勃勃。 3、“轟”的一聲，是哪里來(lái)的河冰開(kāi)裂吧；“嘎”的一聲，是碗口大的病枝刮折了。北國(guó)的春風(fēng)強(qiáng)勁有力。 四、寫作特點(diǎn)： 1、對(duì)比。江南春風(fēng)與北國(guó)春風(fēng)相對(duì)比。 2、運(yùn)用抑揚(yáng)的手法。 寫江南的春天先揚(yáng)后抑；寫北國(guó)的春風(fēng)先抑后揚(yáng)。 3、寓情于景。 比較《春風(fēng)》、《春》兩篇散文的異同。 1、《春》描寫的是江南春天的柔婉之美，語(yǔ)言清新明麗；本文描寫的是北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美，語(yǔ)言質(zhì)樸剛健。 2、都屬寫景抒情散文，都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。 3、本文運(yùn)用了對(duì)比和抑揚(yáng)的手法。 4、《春》的思路是：盼春、賞春、贊春?！洞猴L(fēng)》的思路是：從北方與江南春風(fēng)的對(duì)比性議論和描繪入手，對(duì)北方的春風(fēng)欲揚(yáng)先抑；然后酣暢淋漓的描繪北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美；最后呼應(yīng)前文，在對(duì)比中強(qiáng)化對(duì)北方春風(fēng)的贊美。 ［為你導(dǎo)航］ 四季如歌，如歌四季；人生如歌，如歌人生。讓我們投入色彩斑斕的大自然懷抱，去悉心感受春的勃發(fā)，夏的熱烈、秋的成熟，冬的冷酸……在魅力四射的四季中，獲得大自然的精神，得到生活的啟示，豐富自己的情感。 欣賞本單元一篇篇美文，首先要欣賞其優(yōu)美的語(yǔ)言，沉浸于字里行間，體味作者表達(dá)的不同情感，揣摩作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思和技法。同時(shí)，還可通過(guò)比較閱讀的方法，在對(duì)比賞析中品味不同的主觀感受，領(lǐng)略獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格，從而提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。 ［為你點(diǎn)津］ 1. 請(qǐng)簡(jiǎn)析《春》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 文章共10段，大致可分3部分：盼春（第1段）；繪春（第2—7段）；贊春（第8—10段）。 繪春是主體。第2段總寫春天來(lái)臨萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。接著，作者有條不紊對(duì)春天代表性景色進(jìn)行描繪：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖及老老小小的迎春圖躍然紙上，把一幅江南水鄉(xiāng)生機(jī)盎然的春天寫得活靈活現(xiàn)。最后，作者用三個(gè)排比段和比喻句贊頌春天既是新鮮的，又是充滿希望的。 2. 說(shuō)說(shuō)朱自清和林斤瀾筆下春天的特色。 朱自清筆下描繪的是江南的春天，它生機(jī)勃勃，充滿活力，春花爭(zhēng)奇斗妍，春風(fēng)輕拂宜人，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物。林斤瀾筆下描繪的是北國(guó)的春天，它剛勁有力，過(guò)草原，走沙漠，撲山梁，踢開(kāi)千里冰封，驚醒冬眠生命。