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.《安卓 AppsUI 設(shè)計》課程標準一、課程性質(zhì)與任務(wù)1.課程性質(zhì)隨著 android 系統(tǒng)的普及，android 應(yīng)用的需求越來越大，這是一個潛力巨大的市場，吸引了無數(shù)軟件開發(fā)廠商和開發(fā)者投身其中，大量的手機游戲和軟件的研發(fā)和制作都需要 Android 開發(fā)工程師和安卓 UI 設(shè)計師，引發(fā)了 Android 人才荒。軟件 UI 設(shè)計屬于 ID（工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計）的一個特殊形式，只是針對的材質(zhì)有所不同。但隨著智能化電子產(chǎn)品的普及，帶有液晶屏顯示的產(chǎn)品將越來越多。也就意味著越來越多的產(chǎn)品設(shè)計需要軟件 UI 設(shè)計。隨著技術(shù)平準化手機產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)價格競爭的環(huán)境下，手機的人機交互界面（UI）給手機市場提供新的賣點，被認為是新的產(chǎn)業(yè)動力。手機 UI 的新設(shè)計與功能開發(fā)是根據(jù)各種客戶群體的喜好及使用習慣而進行的，隨著手機用戶年齡層的擴大，性別、宗教、環(huán)境、生活方式的多樣化，其開發(fā)范圍和潛力正在無限擴大。這些新的趨勢使得界面交互可能不再囿于某個具體產(chǎn)品本身，它可能開始涉及了與使用環(huán)境及其他用戶之間的交流。根據(jù)對當前手機技術(shù)的分析以及對國外在人機交互及相關(guān)領(lǐng)域研究的關(guān)注，提出了“泛交互”的概念，并對新的趨勢、新的設(shè)計進行展望。本課程是計算機軟件技術(shù)專業(yè)“平面設(shè)計制作”教學模塊的核心課程，是學生進行平面設(shè)計與制作職業(yè)能力訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)，同時為平面制作實訓(xùn)和多媒體整合制作綜合實訓(xùn)打下堅實基礎(chǔ)。本課程學習需要具備平面制作基本能力，在先修課程《Photoshop 平面制作》學習與訓(xùn)練后，具備頁面的整體布局、配色的基本能力，進一步地實現(xiàn)設(shè)計及制作精美界面的能力。2.課程任務(wù)使學生通過本課程的學習，能夠達到職業(yè)崗位（平面設(shè)計）的能力要求，即能夠根據(jù)用戶的需要進行平面設(shè)計及制作，完成精彩的平面設(shè)計制作。二、課程目標通過本課程的學習與訓(xùn)練，使學生能夠利用工具軟件 adobe illustrator、Photoshop 實現(xiàn)手機圖標和界面的設(shè)計和制作。學生能夠根據(jù)需要進行作品定位及設(shè)計；能夠根據(jù)需要隨心所欲進行作品形象或圖標的設(shè)計及制作；能夠設(shè)計出較好的用戶體驗；能夠利用軟件進行矢量圖繪制、修改及上色，進行圖形的色彩處理；能夠了解 UI 設(shè)計的規(guī)范和制作流程。通過本課程的學習，學生能夠：1、與客戶溝通，進行相關(guān)需求分析，生成 UI 設(shè)計需求分析書，并收集相關(guān)素材；.2、根據(jù)手機 UI 設(shè)計的定位，對界面進行風格設(shè)計和用戶體驗設(shè)計；3、根據(jù)風格或用戶體驗得到的設(shè)計方案，對手機 UI 設(shè)計進行具體的制作。4、對 UI 設(shè)計作品進行優(yōu)化、上傳發(fā)布、推廣及更新維護。.三、課程內(nèi)容學習情境一：認知 UI 設(shè)計學習情境名稱：認知 UI 設(shè)計 學時：4工作任務(wù)描述認知 UI 設(shè)計，了解手機 UI 行業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，了解 UI 設(shè)計常用軟件，學習軟件的使用技巧。學習目標通過欣賞大量的手機 UI 圖標和界面作品，能對圖標進行風格定位并培養(yǎng)一定的審美觀。根據(jù)用戶要求，對一些給定作品進行需求分析；確定作品類型定位，并嘗試進一步對作品進行初步設(shè)計。學習與工作內(nèi)容工作對象：1.UI 設(shè)計作品賞析分析報告；工作與學習具體內(nèi)容：1.了解 UI 設(shè)計的相關(guān)單位和色彩搭配，了解圖形元素的格式和大小，簡單了解UI 設(shè)計的軟件；2.了解蘋果系統(tǒng)，安卓系統(tǒng)和 Windows Phone 系統(tǒng)這三大系統(tǒng)的發(fā)展史以及基本組件和各自特色；3.欣賞大量手機 UI 圖標和界面作品，了解不同領(lǐng)域手機 UI 設(shè)計的主流趨勢和特點；4：對一些給定作品進行分析；對不同領(lǐng)域不同功能的設(shè)計作品進行類型定位，并進一步對作品進行初步設(shè)計。勞動組織：學生進行分組，教師根據(jù)實際項目工作要求：1. 學生欣賞多種類型的 UI 設(shè)計作品（廣告平面設(shè)計的，手機圖標，手機界面等） ，讓學生總結(jié)各種作品的分類及特點。2. 學生掌握各種作品的分類及特點，能針對需求分析，對作品類型進行定位及初步設(shè)計。.設(shè)計任務(wù)場景，并實施客戶的角色，與各個小組進行交流，提出課程任務(wù)的要求，并對學生建設(shè)成果進行評估。而各個小組則作為獨立的作品規(guī)劃小組，小組長要引導(dǎo)小組完成任務(wù)，同時進行合理有效的分工。1、學習與工作團隊的組織；確定分組及組長。.續(xù)上表：2、任務(wù)背景介紹（由專任教師指導(dǎo)） ；由專任教師指定某一 APP，引導(dǎo)學生對APP 進行需求分析，確定該 APP 圖標的表現(xiàn)形式、主題及技術(shù)要求，按分組進行調(diào)研。3、任務(wù)分解；由專任教師引導(dǎo)，學生自行對任務(wù)進行分解，學生自主完成各個調(diào)研環(huán)節(jié)，最終匯總，生成圖標作品詳細方案。4、同時由專業(yè)教師引導(dǎo)學生進行先從現(xiàn)有的圖片作品臨摹開始，逐漸熟悉如果使用 AI 或者 PS 等軟件完成圖標的繪制工作。5、作品匯報（由專任教師引導(dǎo)） ，學生上臺進行展示。學業(yè)評價：1、學習與工作態(tài)度評價（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學習，共同達到學習目標；（2）事先能制定可行的學習與工作計劃，并能合理安排學習與工作時間，嚴格按照學習與工作計劃規(guī)定的進度完成階段性任務(wù)，學習與工作記錄完整。2、提交的學習與工作成果評價（1）通過充分的市場調(diào)研后完成的 UI 作品的分析報告全面完整，并能有自己的見解。（2）根據(jù)客戶的需求制定初步圖標設(shè)計方案，讓客戶滿意； （3）收集的素材比較完整，而且預(yù)處理和歸檔合理； .3、自我展示能力評價（1）善于與客戶溝通，對客戶的需求把握準確；（2）在學習與工作過程中主動與同學、老師互動，積極展示自己階段性學習成果；（3）成果匯報的儀態(tài)大方、言辭表達清晰、成果準備充分。.學習情境二：認知 UI 設(shè)計規(guī)范和制作流程學習情境名稱：認知 UI 設(shè)計規(guī)范和制作流程 學時：4工作任務(wù)描述認知 UI 設(shè)計規(guī)范和制作流程，學習 UI 的設(shè)計概念，了解圖標的國際規(guī)范，學習安卓屏幕知識，認知 APP 界面設(shè)計流程，進行 UI 界面色彩訓(xùn)練。學習目標根據(jù)客戶要求，嘗試對界面進行整體版面和風格設(shè)計、色彩搭配、效果制作。1、進行需求分析與產(chǎn)品的類型定位。2、進行整體規(guī)劃，包括版面設(shè)計和風格的確定。3、進行色彩搭配和效果的制作；4、進行平面圖與效果圖的制作。學習與工作內(nèi)容工作對象：1.UI 設(shè)計原則和規(guī)范總結(jié)；2.完成風格設(shè)計方案；3.制作 APP 界面。工作與學習具體內(nèi)容：1.了解 IOS 系統(tǒng)和 Android 系統(tǒng)的基本元素，掌握 UI 設(shè)計原則和規(guī)范；2. 通過具體案例的學習和對比，能對UI 設(shè)計加深認識，初步建立風格和色彩感覺；3.設(shè)定一個具體功能的 APP，嘗試遵循設(shè)計流程和設(shè)計規(guī)范，在稿紙上畫出APP 界面草稿圖；4. 在上一步的基礎(chǔ)上用圖形圖像制作軟件把部分界面制作出來并優(yōu)化。工作要求：1. 根據(jù)客戶需求設(shè)計一個APP，嘗試遵循設(shè)計流程和設(shè)計規(guī)范，在稿紙上畫出草稿圖；2. 小組內(nèi)部進行討論，對草圖進行設(shè)計優(yōu)化，并制作出 APP 界面。.勞動組織：學生進行分組，教師根據(jù)實際項目設(shè)計任務(wù)，可新設(shè)計一個需求，教師則扮演客戶角色，對學生的需求分析報告進行評估。各個小組做為獨立的作品建設(shè)小組，小組長要引導(dǎo)小組完利用課余時間討論、收集素材，同時進行合理有效的分工，完成素材的加工處理及使用。續(xù)上表：1、導(dǎo)課（由專任教師指導(dǎo)） ；引導(dǎo)學生根據(jù)客戶需求對產(chǎn)品進行需求分析，并完成作品的風格定位和設(shè)計；2、工作學習過程（學生獨立完成） ；讓學生根據(jù)界面設(shè)計規(guī)范反復(fù)修改自己的作品。3、工作學習過程（學生獨立完成） ；讓小組之間互相進行創(chuàng)意激發(fā)以及作品欣賞與評價，并根據(jù)效果完成方案修改。4、作品匯報（由專任教師引導(dǎo)），學生上臺進行展示。學業(yè)評價：1、學習與工作態(tài)度評價.（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學習，共同達到學習目標；（2）事先能制定可行的學習與工作計劃，并能合理安排學習與工作時間，嚴格按照學習與工作計劃規(guī)定的進度完成階段性任務(wù)，學習與工作記錄完整。2、提交的學習與工作成果評價（1）通過充分的市場調(diào)研后完成的 UI 作品的分析報告全面完整，并能有自己的見解。（2）根據(jù)客戶的需求制定初步 UI 設(shè)計方案，讓客戶滿意； （3）收集的素材比較完整，而且預(yù)處理和歸檔合理； 3、自我展示能力評價（1）善于與客戶溝通，對客戶的需求把握準確；（2）在學習與工作過程中主動與同學、老師互動，積極展示自己階段性學習成果；（3）成果匯報的儀態(tài)大方、言辭表達清晰、成果準備充分。.學習情境三：設(shè)計手機 APP 圖標學習情境名稱：設(shè)計手機 APP 圖標 學時：6工作任務(wù)描述與客戶交流，分析客戶所要設(shè)計的 APP 的功能，風格與特點，對 APP 圖標進行設(shè)計，使用Photoshop 中自帶的繪圖工具、色彩填充工具、濾鏡等工具，制作出精美的 APP 圖標。學習目標根據(jù)客戶的要求，對圖標進行設(shè)計：1．根據(jù)要求搜集資料生成客戶需求分析:；2．確定圖標的風格和配色方案，畫出草圖:；3．和客戶溝通后進行修改，最后用軟件制作并優(yōu)化。學習與工作內(nèi)容工作對象：1.圖標風格設(shè)計方案；2.圖標設(shè)計規(guī)劃書。工作與學習具體內(nèi)容：1.分析 IOS 系統(tǒng)和 Android 系統(tǒng)中優(yōu)秀的圖標案例，了解圖標設(shè)計的必要性，好圖標的共同點；2.根據(jù)客戶的需求分析，對圖標的風格進行定位，確定色彩方案，并進行初步設(shè)計；3.和客戶討論后反復(fù)修改草圖，最后確定設(shè)計方案，并使用 UI 設(shè)計軟件制作出圖標。勞動組織：學生進行分組，教師根據(jù)實際項目設(shè)計任務(wù)，可新設(shè)計一個需求，教師則扮演客戶角色，對學生的需求分析報告進行工作要求：1.了解不同風格圖標設(shè)計特點，并針對客戶的需求，對圖標進行草圖設(shè)計。2.熟悉掌握 Photoshop 中的各種工具的使用。包括矢量繪制工具、通道與蒙版濾鏡工具及圖象色彩色調(diào)的調(diào)整工具等等。3.掌握扁平化風格設(shè)計的要素。.評估。各個小組做為獨立的作品建設(shè)小組，小組長要引導(dǎo)小組完利用課余時間討論、收集素材，同時進行合理有效的分工，完成素材的加工處理及使用。1、導(dǎo)課（由專任教師指導(dǎo)） ；由教師介紹各種功能圖標的風格及特點，同時根據(jù)客戶要求，選用合適的風格。續(xù)上表:2、具體工作學習過程（學生獨立完成） ；學生根據(jù)學習任務(wù)中具體方案要求，分組討論圖標設(shè)計創(chuàng)意；同時根據(jù)客戶要求，設(shè)計與繪制出圖標草圖；小組之間互相討論與建議；最后對圖標進行修改及完善。3、作品匯報（由專任教師引導(dǎo)） 。學業(yè)評價：1、學習與工作態(tài)度評價（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學習，共同達到學習目標；（2）事先能制定可行的學習與工作計劃，并能合理安排學習與工作時間，嚴格按照學習與工作計劃規(guī)定的進度完成階段性任務(wù)，學習與工作記錄完整。2、提交的學習與工作成果評價（1）通過充分的市場調(diào)研后完成的 UI 作品的分析報告全面完整，并能有自己的見解。（2）根據(jù)客戶的需求制定初步 UI 設(shè)計方案，讓客戶滿意； （3）收集的素材比較完整，而且預(yù)處理和歸檔合理； .3、自我展示能力評價（1）善于與客戶溝通，對客戶的需求把握準確；（2）在學習與工作過程中主動與同學、老師互動，積極展示自己階段性學習成果；（3）成果匯報的儀態(tài)大方、言辭表達清晰、成果準備充分。學習情境四：制作手機 UI 中的主要元素學習情境名稱：制作手機 UI 中的主要元素 學時：6.工作任務(wù)描述與客戶交流，分析客戶所需要的 APP UI 風格與特點，對 APP 進行整體設(shè)計，綜合利用Photoshop 的各種自帶工具對手機 UI 界面中的元素進行設(shè)計，并制作出適合的色彩構(gòu)成；對布局進行優(yōu)化；要有良好的創(chuàng)意和用戶體驗。學習目標根據(jù)客戶的要求，對 APP 進行整體布局設(shè)計，并設(shè)計適合的色彩構(gòu)成和合理的布局，要有良好的創(chuàng)意。1.進行 APP 控件的制作；2.進行相關(guān)素材的選??；3.進行界面中圖片，字體排版進行特殊效果的制作。學習與工作內(nèi)容工作對象：1.手機 UI 中的APP 控件的分類和設(shè)計規(guī)范分析報告；2.手機 UI 中的主要元素 APP 控件、圖片、字體的特效處理。工作與學習具體內(nèi)容：1、學生掌握界面設(shè)計規(guī)范和制作流程；2、學生根據(jù)實際作品需要，討論界面配色方案和風格；3、根據(jù)要求，設(shè)計與繪制出手機 APP 控件草圖，并對界面中的圖片和文字進行排版， ；4、學生根據(jù)客戶要求，進一步修改交互界面，努力提高用戶體驗度；5、設(shè)計方案確定后，使用圖形圖像軟件制作出來。勞動組織：學生進行分組，教師根據(jù)實際項目設(shè)計任務(wù)場景，并實施客戶的角色，與各個小組工作要求：1.了解不同界面設(shè)計特點，并針對客戶的需求，對界面各個要素進行整體設(shè)計。2.熟悉掌握 Photoshop 中的各種工具的使用。包括矢量繪制工具、通道與蒙版濾鏡工具及圖象色彩色調(diào)的調(diào)整工具等等。3.熟悉色彩的構(gòu)成。.進行交流，提出 UI 設(shè)計的要求，并對學生建設(shè)成果進行評估。而各個小組則做為獨立的界面制作小組，小組長要引導(dǎo)小組完成頁面布局方案，同時進行合理有效的分工，完成完整頁面的設(shè)計與制作。在具體實施過程中，可以在學習過程中和企業(yè)設(shè)置一致的工作要求。續(xù)上表：學業(yè)評價：1、學習與工作態(tài)度評價（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學習，共同達到學習目標；（2）事先能制定可行的學習與工作計劃，并能合理安排學習與工作時間，嚴格按照學習與工作計劃規(guī)定的進度完成階段性任務(wù)，學習與工作記錄完整。2、提交的學習與工作成果評價（1）通過充分的市場調(diào)研后完成的 UI 作品的分析報告全面完整，并能有自己的見解。（2）根據(jù)客戶的需求制定初步 UI 設(shè)計方案，讓客戶滿意； （3）收集的素材比較完整，而且預(yù)處理和歸檔合理； 3、自我展示能力評價（1）善于與客戶溝通，對客戶的需求把握準確；（2）在學習與工作過程中主動與同學、老師互動，積極展示自己階段性學習成果；（3）成果匯報的儀態(tài)大方、言辭表達清晰、成果準備充分。.學習情境五：設(shè)計并制作手機 APP UI學習情境名稱：設(shè)計并制作手機 APP UI 學時：16工作任務(wù)描述與客戶交流，分析客戶所要建設(shè)的 APP 風格與特點，對從圖標到用戶界面進行整體設(shè)計，確定風格和配色方案，畫出草圖，和客戶溝通后進行修改，最后用軟件制作并優(yōu)化。學習目標根據(jù)客戶的要求，對 APP 進行整體設(shè)計，從圖標到用戶交互界面，完成比較完整的一個作品。1.熟悉手機 UI 交互界面設(shè)計制作流程；2.能夠根據(jù)具體 APP 功能要求，對手機交互界面進行設(shè)計，使用戶體驗更舒適。學習與工作內(nèi)容工作對象：1.手機 APP 交互界面設(shè)計分析需求報告；2.Axure 交互原型設(shè)計方案。工作與學習具體內(nèi)容：1.與客戶交流，生成 APP 功能以及交互界面的需求分析報告；2. 根據(jù)設(shè)計方案，使用 Axure 對 APP 交互界面進行原型設(shè)計；3.在原型設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，使用 PS 或者 AI 制作完整的 APP 交互界面。勞動組織：學生進行分組，教師根據(jù)實際項目設(shè)計任務(wù)場景，并實施客戶的角色，與各個小組進行交流，提出 APP 設(shè)計的的要求，并對學生建設(shè)成果進行評估。而各個小組則做為獨立的小組，小組長要引導(dǎo)小組完成頁面布局方案，同時進行合理有效的分工，完成交互頁面效果以及功能工作要求：1.了解不同界面設(shè)計特點，并針對客戶的需求，對界面各個要素進行整體設(shè)計。2.熟悉掌握 Photoshop 中的各種工具的使用。包括矢量繪制工具、通道與蒙版濾鏡工具及圖象色彩色調(diào)的調(diào)整工具等等。3.熟悉色彩的構(gòu)成。.的設(shè)計與制作。在具體實施過程中，可以在學習過程中和企業(yè)設(shè)置一致的工作要求。學業(yè)評價：1、學習與工作態(tài)度評價（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學習，共同達到學習目標；（2）事先能制定可行的學習與工作計劃，并能合理安排學習與工作時間，嚴格按照學習與工作計劃規(guī)定的進度完成階段性任務(wù)，學習與工作記錄完整。續(xù)上表：2、提交的學習與工作成果評價（1）通過充分的市場調(diào)研后完成的 UI 作品的分析報告全面完整，并能有自己的見解。（2）根據(jù)客戶的需求制定初步 UI 設(shè)計方案，讓客戶滿意； （3）收集的素材比較完整，而且預(yù)處理和歸檔合理； 3、自我展示能力評價（1）善于與客戶溝通，對客戶的需求把握準確；（2）在學習與工作過程中主動與同學、老師互動，積極展示自己階段性學習成果；（3）成果匯報的儀態(tài)大方、言辭表達清晰、成果準備充分。四、實施建議1、教學實施條件建議使用一體化多媒體教室進行上課。配置建議使用 2G 以上的內(nèi)存，需要支持 OpenGL和 SM3.0 的獨立顯卡，需要 Win7 32/64 位，安裝 Photoshop、AI 等相關(guān)的軟件。.2、教材編寫與課外讀物的建議（1）教材選用：《Photoshop 移動 UI 界面設(shè)計實用教程》 水木居士人民郵電出版社 2016（2） 《Photoshop CC APP UI 設(shè)計從入門到精通》華天印象人民郵電出版社 2016（3） 《移動應(yīng)用 UI 設(shè)計》張曉景 胡克編著 人民郵電出版社 20163. 課程資源開發(fā)建議（1） 本課程的教學要不斷摸索適合高職教育特點的教學方法，因材施教。啟發(fā)、回顧、講解相結(jié)合，注意給學生更多的學習空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質(zhì)量和教學水平。（2） 教學過程中，根據(jù)技術(shù)發(fā)展，應(yīng)適時更新教學內(nèi)容。（3） 教學中要結(jié)合教學內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生學習習慣，努力提高學生自學能力和創(chuàng)新精神。（4）重視對學生學習方法的指導(dǎo)；督促學生及時、獨立完成作業(yè)和實訓(xùn)任務(wù)，加強團隊成員之間互相學習、相互交流。（5） 以學生為中心，以能力為本位，以工作任務(wù)為核心，注重講解、演示、實訓(xùn)相結(jié)合。（6） 要注意課內(nèi)外結(jié)合，實訓(xùn)任務(wù)按課內(nèi)為主、課外為輔方式組織教學，重視學習團隊建設(shè)，注重學生團隊精神和寫作能力的培養(yǎng)。（7） 及時把握職業(yè)崗位動態(tài)，激發(fā)學生職業(yè)興趣，引導(dǎo)學生準確把握職業(yè)生涯規(guī)劃。五、考核標準1、期末成績?yōu)槲鍌€技術(shù)單元的成績累加，各技術(shù)單元分值權(quán)重如下：任務(wù)單元 占總評成績的權(quán)重認知 UI 設(shè)計 10%認知 UI 設(shè)計規(guī)范和制作流程 10%設(shè)計手機 APP 圖標 20%.制作手機 UI 中的主要元素 20%設(shè)計并制作手機 APP UI 40%2、單元考核標準如下：考核類別考核項目權(quán)重評分元素積極參與的態(tài)度 5%1）在每個階段性任務(wù)完成過程中，能積極承擔任務(wù)分工；2）在小組討論中能積極發(fā)表自己的看法或提出問題；3)能認真聽取其他小組的成果匯報，并積極提出問題和意見；求善求美的精神 5%1)能客觀分析出本小組成果的優(yōu)缺點；2)展示成果的幻燈片文檔的規(guī)范性；3)成果文檔的規(guī)范性；互幫協(xié)作的表現(xiàn) 5%1)在成果匯報中，能及時補充匯報成員的不足；2)在任務(wù)完成過程中，能對其他小組成員的困難提出積極地幫助；情感評價完成任務(wù)控制力 5%1)合理安排學習進度；2) 及時完成任務(wù)分工；單元學習報告 15%1)基礎(chǔ)知識的理解；2)相關(guān)技術(shù)的全面性；3)文檔格式規(guī)范性；成果評價單元任務(wù)方案 50%1)需求分析的完整性；2)方案的合理性；3)方案實施的完整性、正確性。.方案設(shè)計與實施總結(jié)15%1)設(shè)計實施過程遇到的困難及解決方法；2)能否根據(jù)小組間互評和教師點評意見，對本小組的成果作出及時地修改和完善。3)文檔格式規(guī)范性；六、課時分配建議建議學習課時序號學習任務(wù)課內(nèi) 課外1 學習情境一：認知 UI 設(shè)計 4 122 學習情境二：認知 UI 設(shè)計規(guī)范和制作流程 4 123 學習情境三：設(shè)計手機 APP 圖標 6 144 學習情境四：制作手機 UI 中的主要元素 6 165 學習情境五：設(shè)計并制作手機 APP UI 16 18合計 36 72七、教學資源要求1.教材（指導(dǎo)書）要求1）包含美學的教材；2）包含平面構(gòu)圖、色彩構(gòu)圖 的教材；3）包含移動 UI 設(shè)計和商業(yè)制作等相關(guān) 知識的教材；4）包含媒體發(fā)布等知識的教材；5）包含印刷等知識的教材。 ；2.教學案例要求本課程設(shè)計時分為 5 個單元任務(wù)，針對這 5 個單元任務(wù)，每個單元都是完成平面設(shè)計的一個方面，.學生對 5 個單元任務(wù)分別掌握后，要具備將這些任務(wù)技術(shù)結(jié)合起來，完成平面設(shè)計與制作的能力。3.教學資料及網(wǎng)絡(luò)資源1）特色教材或補充教材；2）課件；3）實訓(xùn)指導(dǎo)書；4）課程微課集；5）網(wǎng)站資源。