2019-2020年七年級語文上冊 《看云識天氣》教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 《看云識天氣》教案 人教新課標版 課題 看云識天氣 教學目標 目標表達 1、知識目標:了解云和天氣的密切關系,獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;體會本文寓準確于生動形象的語言特點。 2、能力目標:培養(yǎng)學生觀察分析能力,能根據天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。 3、情感目標:培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。 制定依據 課標考綱 1.用普通話正確、清楚、有感情地朗讀課文 2.積極倡導自主、合作、探究的學習方式 3.欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 教材分析 本文是一篇事理說明文??丛谱R天氣是勞動人民在長期的時間觀察中的經驗總結。為了把這一事理說清楚,本文緊扣課題逐層說明,因此在內容上并不難理解,主要是介紹根據云的形狀和云彩兩種方法來識別天氣,在說明中從現象入手,進而觸及事物的本質本文運用生動形象的語言說明事理,讀來饒有趣味。全文比喻貼切,擬人自然,對比鮮明,語氣貫通,既準確,又形象,真可謂妙筆生輝。另外,文章還大量引用了民間諺語,增強了文章的說服力和趣味性,讀時應加以細細品位。本堂課應讓學生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設的情境,重點進行說的話動,引導學生進行趣味學習。 學情分析 學生有什么 初中一年級學生較活躍,形象思維較強,有一定的概括能力,能抓住事物的主要特點進行分析,意義識記已優(yōu)于機械識記,自我意識較強,對事物有一定的獨立見解。 學生缺什么 但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學過程中,運用電腦多媒體手段來增強教學的直觀性、吸引力,發(fā)展學生形象思維。以“小記者”采訪及“目擊者”被采訪、討論等多種多樣的形式來保持學生的注意力,讓學生在新鮮感的驅使下不斷誦讀、體會、表達,從而進入角色。訓練其發(fā)散思維和聚合思維,培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性。 教學重、難點 重、難點表述 教學重點:感受文章的語言之美 教學難點:云的形狀、云彩種類繁多,變化復雜,難于區(qū)分 原因分析 本文安排在第二單元,學生通過第一單元的學習,已經有了閱讀說明文的基礎,因此在理解課文內容方面難度不大;同時本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識別天氣的方法,學生對此文的學習很感興趣,他們看了本文以后應該有許多要說的話,所以應積極引導學生進行說的訓練。 助學方案 教學媒體:多媒體課件(PowerPoint) 課件1:課題,導入時演示;課件2:生字,檢查預習時演示;課 件 3:思考,引入結構層次分析前演示;課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時演示;課件12:列表,明確云彩與天氣的關系時演示;課件13:《看云識天氣》全文的結構層次,層次小結時演示;課件14:討論本文的語言特點,在說讀、品味語言時演示;課件15:課外延伸,拓展練習后演示。 設計原理:通過幻燈片,使學生更加形象、直觀地識別云的形狀,便于理解云和天氣之間的關系,同時對本文的結構層次和語言特色有更明確的認識。 教學過程 課堂活動說明 設計意圖 教師活動 學生活動 導入,檢查預習(出示幻燈片1、2) 創(chuàng)設情景,導入課文。檢查詞語。 學生回答教師問題:介紹今天的天氣 由學生介紹今天的天氣導入課文,直接,針對性強,同時促進師生之間的情感交流。 朗讀,整體感知,(出示幻燈片3) 教師指導學生朗讀,明確要求。 學生自讀,按照要求做批注。 采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀,讓學生能夠根據課文內容找出文中介紹云與天氣關系的語句 演讀,理清層次(出示幻燈片(4、5、6、7、8、9、10、11) 教師示例,根據示例介紹“卷云”。 學生根據教師的示例,在觀看幻燈片的同時,根據畫面和課文的描述,介紹自己喜歡的一種云。 教師的示例更加符合說話的情景,在點燃學生思維的火花之后,激發(fā)了學生創(chuàng)造性的思維,將課文內容與說話訓練有機結合。 總結課文層次(出示幻燈片12、13 ) 教師列表光暈與天氣的關系,最 后總結課文結構層次 完成圖表 看圖與填寫表格后,從縱向理清思路。 說讀,品味語言(出示幻燈片14) 提問:用一個字回答本文語言的特點,進一步引導學生從不同的角度體會語言的美。 讀課文,從從不同的角度或是修辭、或是句式,或是引用諺語等,品位語言的美。 激發(fā)學生探究激情,引導學生多角度考慮問題,教師適當點評,給予學生鼓勵,肯定學生的獨特理解。 課外延伸(出示幻燈片15) 引導學生向課外學知識,求學問 根據自己的生活知識或經驗,用其他的語句介紹天氣。 學生的課外世界是豐富多彩的,教師促進學生遷移知識,培養(yǎng)他們細心觀察、用心積累的好習慣。 課堂小結,布置作業(yè) 總結本堂課學習內容及要求 加以體會,對照。 學生根據上課內容總結學習結果,充分體驗自己參與課堂學習的成果。 1、導入:同學們,昨天我布置了一個作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰能告訴我今天的天氣情況呢?(學生回答)你是怎么知道的?對,通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,現在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預報,為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識別天氣的方法:看云識天氣(幻燈片1演示),我們將會受益無窮。 2、檢查詞語(幻燈片2演示) 二、第二個教學板塊:朗讀,整體感知(15分鐘) 1、導讀:將課文分成五塊,教師指導學生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。 2、自讀:框出依次介紹了哪些云?畫出對它們進行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(幻燈片3演示) 三、第三個教學板塊:演讀,理清層次(10分鐘) 1、明確任務:請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。 介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。 教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄, 可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??!保ɑ脽羝?演示) 2、對照課文和幻燈片,學生各人自說自講。(幻燈片5-11演示) 3、學生發(fā)言,課堂交流。 4、小結:通過自我介紹,我們認識了各種云,明白了它將給我們帶來怎樣的天氣,這對我們認識天氣有很大的幫助。課文告訴我們,除了云的形狀,還有云彩也可以幫助我們識別天氣,請同學對照課文完成表格。(幻燈片12演示) 6、總結:課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法,相信大家看了以后,會發(fā)現它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。(幻燈片13演示) 四、第四個教學板塊:說讀,品味語言(15分鐘) 1、讀第一段,(分兩種讀法導讀)用一個字來評價語言上的特點。 2、語言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語,有的是使用了某種表達方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點,小到一個詞語、句子,大到幾個段落,可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……,因為……”的句式,就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說:如:本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆?!币驗樗\用了對比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無常。 3、學生交流,教師總結(幻燈片14演示) 五、第五個教學板塊:課外延伸(2分鐘) 1、點示:課文講的是“看云識天氣”,其實在現實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎? 2、學生活動:學生自由講述,教師補充。(幻燈片15演示) 3、布置作業(yè):收集并積累識天氣的方法。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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