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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 偉人細(xì)胞教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版 基本目標(biāo)： 1.能概括賈里干的幾件小事。 2.品讀文中幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，分析人物形象。 提升目標(biāo)：探究賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因。 教學(xué)重點(diǎn)：品讀文中幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，分析人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：探究賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 一、默一默 hu（ ）達(dá) 自詡（ ） kē（ ）睡 鉚（ ）足勁兒 薈萃（ ）（ ） 冷sōu sōu（ ） 骷髏（ ）（ ） pn（ ）請(qǐng) 查老師（ ） 茅塞頓開(kāi)（ ） 咬文jio（ ）字 時(shí)mo（ ） 指手（ ）腳 出謀（ ）策 無(wú)動(dòng)于（ ） 雞毛（ ）皮 補(bǔ)充： 二、讀一讀 自由朗讀課文，做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 1.題目中的“細(xì)胞”是什么意思？賈里認(rèn)為自己有哪些“偉人細(xì)胞”？為了實(shí)現(xiàn)成為偉人的夢(mèng)想，他采取了哪些實(shí)際行動(dòng)？結(jié)果怎樣？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括） 2.有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。一件在賈里看來(lái)不值一提的小事卻讓賈里成為了他夢(mèng)寐以求的“偉人”，概括這件事。 設(shè)計(jì)目的：完成基本目標(biāo)1，了解本文的主要事件，并培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 預(yù)設(shè)：“細(xì)胞”的意思可以根據(jù)賈里的日記摘錄中找到，賈里自認(rèn)為具有的素質(zhì)在賈里日記中也有。后面的問(wèn)題需要學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)整體的把握。 三、想一想 再讀課文，思考： 1.賈里的這些行動(dòng)讓人忍俊不禁，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最有趣的段落或句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么讓你覺(jué)得好笑。 設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生再次回歸文本，通過(guò)分析人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，體會(huì)小說(shuō)人物形象，完成基本目標(biāo)2。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，要全面鋪開(kāi)，讓學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥、推動(dòng)。 預(yù)設(shè)：文中這樣的描寫比比皆是，如第4節(jié)“這簡(jiǎn)直是一種恥辱！……賈里懶得去做?！边@句話反映了賈里的幼稚，但是又較為正直。 如：第30節(jié)：“居然”一詞表現(xiàn)了賈里認(rèn)字自己才配實(shí)現(xiàn)“‘偉人計(jì)劃”，魯智勝?zèng)]有資格做偉人夢(mèng)的想法。 如第40節(jié)賈里不服氣，表演剪線頭的一系列動(dòng)作，配上接待者夸張的表情，加上戲劇性的結(jié)果，讓人忍俊不禁。 追問(wèn)：你覺(jué)得賈里是一個(gè)怎樣的人？（作者用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言從不同的方面塑造了一個(gè)雖上進(jìn)卻幼稚、雖有干勁卻缺少恒心、同時(shí)又不乏正直和慷慨的賈里的形象。） 2.幼稚的賈里始終沒(méi)有想通為什么他那些可歌可泣的行為會(huì)失敗，而他自己認(rèn)為不值一提的小事讓他成為“今日明星”，你能幫他分析一下原因嗎？ 設(shè)計(jì)目的： 引導(dǎo)學(xué)生分析賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因，幫助學(xué)生懂得只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理，完成提升目標(biāo)。 預(yù)設(shè)：失敗的原因： 第一次失敗是因?yàn)樗淹瑢W(xué)定為恨的對(duì)象，注定要失敗。 第二次失敗是因?yàn)橄胍ㄟ^(guò)改變形體以成為公眾注目的人物，這個(gè)想法本身是很可笑的，這和他日記中“才智不凡，愛(ài)憎分明”“勇往直前”的標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)也對(duì)不上號(hào)。 第三次失敗是因?yàn)樗幌霊{借打工一鳴驚人，出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)誤，注定要失敗。 總的說(shuō)來(lái)，失敗主要是因?yàn)樗皞ト擞?jì)劃”動(dòng)機(jī)不當(dāng)，不切實(shí)際，充滿個(gè)人主義色彩，加上年齡小，缺乏人生閱歷，便注定了他“偉人計(jì)劃”的失敗。 成功的原因：因?yàn)樗胁慌鲁蕴澋恼_動(dòng)機(jī)，能腳踏實(shí)地地做一個(gè)好的普通人。 四、練一練 1.你的身邊肯定有很多非常有個(gè)性的同學(xué)，請(qǐng)選擇一位，抓住神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行描寫，突出他（她）的特點(diǎn)。 2. 閱讀下面短文，完成各題 送報(bào)少年 放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來(lái)了。不論睛天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門沒(méi)開(kāi)的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了!” 我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。 驕陽(yáng)似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著。他的日子似乎無(wú)憂無(wú)慮。 7月下旬的一天，少年來(lái)送報(bào)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線!”我說(shuō)了聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過(guò)報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說(shuō)：“媽，我可以上郵電大學(xué)了!”我既高興，又對(duì)兒子那種少爺做派很不滿意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床!” 兒子不屑地說(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了!” 我說(shuō)：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了!” 兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國(guó)留學(xué)!” 一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口。 他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅著說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看!”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。 轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。 這天8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送?！? 我隨口問(wèn)：“那你呢？” 少年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！? 我驚訝得不知說(shuō)什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不好，以后若送遲了，您多包涵!” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。 　 1.細(xì)讀全文，理解其層次,寫出文中顯現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)言標(biāo)志（3分） 開(kāi)端:_ 放暑假的時(shí)候 _ 發(fā)展:_______ 七月下旬的一天 高潮和結(jié)局:______ 轉(zhuǎn)眼到了8月底 2．引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說(shuō)的這樣一句話（1分） 今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線! 3．送報(bào)少年是個(gè)怎樣的人？(3分) 4．文中如何表現(xiàn)送報(bào)少年內(nèi)心的快樂(lè)？你認(rèn)為他為什么感到如此快樂(lè)？(3分) 5．文中在寫送報(bào)少年的同時(shí)，也寫了“我”兒子的表現(xiàn)，文中“我”的兒子有哪些“少爺作派”？為什么要寫“我”的兒子？（5分） 對(duì)比，（1分）通過(guò)對(duì)比，突出了送報(bào)少年既有抱負(fù)又懂事的特點(diǎn)。（2分）