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2019-2020年七年級歷史與社會上冊 2.2《自然環(huán)境》教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)設(shè)計思想 ●教材分析 本課分為“地形多樣”“氣候萬千”“風(fēng)光迥異”三部分，教材利用各種圖片、地圖文字等資料對世界地形和氣候作了生動的呈現(xiàn)。 ●教學(xué)目標(biāo) （1）結(jié)合地圖，了解幾種主要地形的特點和重要地形單元的名稱和位置； （2）了解世界多樣的氣候。 ●教學(xué)思路 （1）本課時是該課的第一課時，在教學(xué)中對教材內(nèi)容略做改動，把“氣象萬千”中的“氣候與人們的生產(chǎn)生活的關(guān)系”這部分放到下一個課時中； （2）以“四大文明古國”為本課的中心載體，是多樣的地形、萬千的氣候圍繞著“文明古國”展開，從歷史知識切入，引導(dǎo)學(xué)生探究地形和氣候知識。整個教學(xué)過程以學(xué)生自由發(fā)言為主。 ●教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《世界地形掛圖》；學(xué)生收集四大文明古國的資料。 二、學(xué)法流程整體構(gòu)架 學(xué)與教的活動程序 設(shè)計意圖 導(dǎo)入設(shè)問引趣 教師引出四大文明古國的話題，用金字塔、空中花園設(shè)問引趣：你們知道四大文明古國的大致位置嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到大致位置，便于稍后分析歸類 自主探究學(xué)習(xí) 教師活動：通過四大文明古國所在的位置，使學(xué)生得出平原的特征。 學(xué)生活動：結(jié)合地圖，探究其他各類地形，包括特征和實例。 承轉(zhuǎn)：人們只有在合適的氣候下，才能正常地生活和工作。正如地球的地形是千差萬別的一樣，地球的氣候也是多種多樣的。 教師活動：展示世界氣候分布圖 學(xué)生活動：觀察、思考并回答：①從圖中這么多色彩（圖注）中你得出什么結(jié)論？②世界各地的人們在描述當(dāng)?shù)貧夂驎r用了哪些詞語？③這些詞語反映了氣候的哪兩方面的特點？④四大文明古國大致處在哪些氣候帶上？ 培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力 培養(yǎng)學(xué)生分析具體問題的能力。讓學(xué)生了解到事物發(fā)展必然性的規(guī)律 小結(jié) 教師小結(jié)本課內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生重視實踐的觀念 三、學(xué)與教的過程 （新課導(dǎo)入） 【敘述】在開始我們新課以前，先來考大家一個課外知識：我們知道，在好幾千年前，世界上曾先后出現(xiàn)過四個文明古國，它們?yōu)槿祟愇拿髯龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，有哪位同學(xué)知道世界歷史上四大文明古國的名稱以及它們的大致位置，請上來在《世界地形圖》上指給大家看。 【展示】《世界地形圖》 學(xué)生上臺指出古代中國，古代巴比倫，古代印度和古代埃及的大致位置 【承轉(zhuǎn)】非常好，經(jīng)過這幾個同學(xué)的努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解到這四大古國的大概位置了，那么請大家仔細(xì)觀察一下，除了古代中國以外的另三大文明古國，他們都處在哪一類地形上？所謂地形，就是指地表的形態(tài)，包括高原、盆地、平原、丘陵等。 學(xué)生通過觀察，得出結(jié)論：大多處在平原上。（注：古代印度特指印度河流域的印度河平原，是一個地理概念。） （新課教學(xué)） 【提問】看來大家觀察得都很仔細(xì)，不錯！那么為什么文明古國大多發(fā)源于平原呢？大家能不能結(jié)合書本，從平原的特點去找找原因。 學(xué)生分析平原特點：①寬廣低平；②海拔低；③主要集中在大河兩岸和瀕臨海洋的地區(qū)。 【承轉(zhuǎn)】大家都感覺到了平原的適合居住性！那么除了平原之外，你還知道哪幾種地形呢？它們的特點是怎樣的，你可以舉出幾個例子來嗎？請大家?guī)е@3個問題，前后左右討論一下，我們還可以參考書里的《世界地形圖》 學(xué)生分四人小組討論后，分別回答高原、山脈、丘陵、盆地、沙漠的特點，并各自舉出地理實例。 【提問】剛才我們講到，四大文明古國大多誕生在平原地區(qū)。從各種地形的特征來看，平原是最適合遠(yuǎn)古居民居住的。那么世界其他地方也有不少平原，比如說西西伯利亞平原和亞馬孫平原，如果這兩個平原上有大批居民居住，那么他們會面臨一些什么問題？ 學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候方面來思考。 【小結(jié)】對了，我們發(fā)現(xiàn)，西西伯利亞太冷，亞馬孫平原太熱，這兩種氣候都不適合生產(chǎn)力水平低下的遠(yuǎn)古居民生活，所以，氣候也是遠(yuǎn)古人們創(chuàng)造文明的一個重要的因素，人們只有在合適的氣候下，才能正常地生活和工作。正如地球的地形是千差萬別的一樣，地球的氣候也是多種多樣的。 【提問】我們來看書上圖2-11，大家發(fā)現(xiàn)這幅世界地圖被畫得花花綠綠色彩多樣，為什么要畫成這個樣子呢？ 學(xué)生通過地圖注記得出結(jié)論：地球的氣候多樣。 【提問】接下來，我們來解決地圖下面綠框框里的兩個問題，大家也是分小組討論一下，特別要小心第二個問題：氣候包括哪兩個方面的因素。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，回答。 【承轉(zhuǎn)】非常好，同學(xué)們分析得非常正確，我們描述了某一種氣候，最主要的就是從氣溫、降水兩方面入手?，F(xiàn)在如果請你們把全球的氣候按照地理位置分為3類，你該怎么分？ 學(xué)生思考回答：熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候。 【提問】對，那么我們再回到四大文明古國的話題上去，這四大文明古國都是屬于哪個氣候呢？ 學(xué)生回答：溫帶氣候帶。 【小結(jié)】既不太冷也不太熱，古國的居民們在溫帶的氣候中，在合適他們居住的氣候中，創(chuàng)造了燦爛的文明。所以，結(jié)合天時地利的優(yōu)勢條件，再加上那里的人民勤勞勇敢──也就是“人和”，因此我們說，四大文明古國的出現(xiàn)是必然的。 【提問】我們說，分成熱帶、溫帶和寒帶三大氣候帶，只是一種籠統(tǒng)的分法，其實這里面還可以再進(jìn)行劃分，比如說溫帶氣候又分為溫帶海洋氣候、地中海氣候、溫帶季風(fēng)氣候等，那么我們浙江屬于哪一種具體的氣候呢？ 學(xué)生看圖，找到浙江省的位置，回答：溫帶季風(fēng)氣候。 【提問】那么，大家也來看看，你最喜歡去旅游的國家屬于哪一種氣候類型呢？ 學(xué)生暢所欲言。 【總結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我們地球多樣的地形和多樣的氣候，希望同學(xué)們將來能夠有機(jī)會出去走走，感受一下不同的地形，不同的氣候！