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1、7的減法 教學教案設計
教學目的:
讓學生體會兩道相應的減法算式之間的聯(lián)系,以及用減法算的實際問題里的數量之間的聯(lián)系,感受解決實際問題的過程。
教學準備:掛圖、圖片、小黑板。
教學時間:1課時。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境(出示掛圖、板書課題)
二、教學新知
1、在看圖理解實際問題的基礎上列出相應的兩道減法算式,體會相互之間的聯(lián)系。
2、先可以讓學生觀察并交流一下圖意,弄清要栽的總數是“7棵”。栽好了3棵,還有4棵沒有栽,再討論可以列出哪些算式,并算出得數。
7–3=47–4=3
3、再讓學生聯(lián)系題意說說兩道減法
2、算式的含義,體會相應的減法算式之間的不同和聯(lián)系。
4、教學“試一試”。第一小題要讓學生理解虛線表示什么意思,交流算法時,如果有學生從7–2=5,想到7–5=2,要表揚、鼓勵。
第二小題是圖畫表示的實際問題,可以讓學生對自己的列式作出解釋,初步學習表達問題的大致過程。
三、鞏固練習
1、“想想做做”。通過直觀先學會6、7減幾的其余一些算式,再安排不同形式的練習,鞏固6、7減幾的計算,以及學習用減法解決一些簡單的實際問題。
2、“想想做做”第1題讓學生自己看圖寫算式,計算結果,然后交流。
3、第2題先讓學生說一說題意,列出算式,然后說說自己的想法,體會數量關系和
3、算法之間的聯(lián)系,逐步提高解決實際問題的能力。
4、第5題和第6題應該組織學生討論,在討論和交流的過程中,逐步完善自己的想法,使認知結構更加全面。
四、課堂總結
五、能力檢測
(小黑板出示)
5–4=6–4=5–3=
7–5=6–3=7–4=
練習三
教學目的:
1、鞏固5、6、7以內的加、減法,有關0的加、減法;
2、一方面重視加、減法含義的理解,另一方面注意讓學生正確地進行計算;
3、使學生對數學的體驗更深一些,產生對數學的親切感,逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數學問題的能力。
教學準備:數字卡片、小黑板
4、、圓片、掛圖等。
教學時間:1課時。
教學過程:
一、導入課題(板書課題)
二、計算練習
1、第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數字卡片,在小組活動中練習。
2、第2題從幾號房子里抽出的卡片,算式的得數都是幾。根據得數說出其他的加法算式和減法算式,培養(yǎng)學生逆向思考的能力。
3、第3題要注意計算的正確,不宜提速要求。計算后,要了解學生都算對沒有,及時幫助他們改錯。
三、解決實際問題
1、第4題列出算式后要組織學生交流,對自己的算式作簡單的解釋,并交流算法。
2、第5題讓學生自己確定方法,要求比前面的高了些,可以先讓學生說圖意,再列出算式,然后交流自己的想法,討論兩題的算法為什么不一樣,感知實際問題與數學方法之間的聯(lián)系。
3、第6題先啟發(fā)學生提出(1)、(2)兩個問題并解決,然后引導學生觀察插圖,啟發(fā)他們提出不同的數學問題并解決。
四、找規(guī)律
第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律:即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復,再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。
五、課堂小結
六、能力檢測
(小黑板出示)
3+4=7–1=2+2=4–3=
7–2=6–0=6–3=0+4=