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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版(III) 課 標(biāo) 解 讀 與 教 材 分 析 【課標(biāo)要求】本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實驗操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容分析：從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，通過分析討論、實驗探究、等方法，在解決生活問題的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而掌握凈化水方法中的沉淀、過濾、吸附的。對于過濾操作的訓(xùn)練及其方法掌握，采取學(xué)生自學(xué)課本的教學(xué)方法。對于“自來水凈化過程”的這個難點(diǎn)，主要采用觀看錄像、課堂講解啟發(fā)的方法突破，對于“過濾操作”不僅是這節(jié)課的重點(diǎn)，而且是每年實驗考試的必考內(nèi)容，故將書中的演示實驗改為學(xué)生實驗，這樣不僅使學(xué)生在輕松愉快的親身體驗中掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，而且為將來的實驗考試奠定了良好的基礎(chǔ)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與 技能 1．知道沉淀、吸附、過濾、等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。 2．初步學(xué)會過濾的操作。 3．懂得純凈水和自來水的區(qū)別。 過程 與 方法 1．通過對水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，增強(qiáng)對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。 2．通過過濾操作的訓(xùn)練，提高動手、觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力。 情感 態(tài)度 價值觀 通過學(xué)習(xí)，明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個人生活促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn) 過濾的操作方法 難點(diǎn) 1．自來水的凈化過程。 2．過濾的操作方法。 媒 體教 具 課時 1課時 教 學(xué) 過 程 修改欄 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 一、情景導(dǎo)入 陳述：1、洪災(zāi)過后，有些災(zāi)區(qū)自來水還沒來得及恢復(fù)供應(yīng)，面對污濁的河水，這些水可否飲用？為什么？ 回答：不能，因為水中有雜質(zhì)、細(xì)菌，飲用后會生病。從解決生活問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 2．提問：你有什么簡單的辦法能使渾濁的水變得清澈嗎？ 學(xué)生回答：可以把水靜置一段時間。可以用家里的棉布或紗布來過濾水。（學(xué)生可能會有不同答案） 3．肯定學(xué)生的回答，進(jìn)一步問，這樣得到的水就純凈了嗎？ 學(xué)生思考、回答：不純凈，細(xì)菌、病毒，還有一些物質(zhì)可能溶解在水中。 4．陳述：由于種種原因，自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒，僅用靜置、沉淀的方法，還不能將全部雜質(zhì)去除，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣更好地將水凈化。（明確本課題的教學(xué)內(nèi)容） 二、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)74-75頁，思考下列問題 1、水為什么要凈化？ 2、明礬有什么作用？ 3、74頁討論：自來水廠凈水過程中用了哪些步驟使渾水變清水？ 4、過濾是分離________與_______混合物的一種操作。 5、過濾操作需要哪些儀器？ 6、過濾的操作要點(diǎn)有哪些？ （讓學(xué)生帶著問題閱讀課本，做到有的放矢） 三、學(xué)生小組討論，找出共性問題 四、合作釋疑 （一）觀看視頻：自來水廠凈水過程 思考： 1、74頁討論：自來水廠凈水過程中用了哪些步驟使渾水變清水？ 2、明礬有什么作用？ 3、實驗4-1中的現(xiàn)象、結(jié)論如何填寫？ 學(xué)生交流，教師適時點(diǎn)撥: 補(bǔ)充講解：農(nóng)民為了凈化水，會去藥店買一種廉價的物質(zhì)——明礬，灑入水中，利用明礬溶于水后生成的膠狀物，對雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，達(dá)到凈水目的，這種凈水方法稱作吸附法。 （增加學(xué)生生活經(jīng)驗的同時，使學(xué)生體會到化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情。） （擴(kuò)寬知識面。） 提問：還有什么物質(zhì)也有這種吸附能力呢？ 講述：市場上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來吸附水中的雜質(zhì)。活性炭吸附能力較強(qiáng)，不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，除去臭味?，F(xiàn)代科技發(fā)展，發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過濾層，自來水通過時，它不僅能吸附不溶物、臭味，甚至連細(xì)菌也能除去，使自來水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲? (感受到科技的發(fā)展，新材料的發(fā)明，對人類生活、生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。) (二)過濾 過渡： 通過上述學(xué)習(xí)讓我們已了解凈化水的方法有：沉淀、過濾、吸附等方法。 請同學(xué)們觀察杯自己桌上的污水，我們先倒出來一部分，振蕩一下，然后在靜置一會，沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層，而沒有徹底分開。那如何讓將他們徹底分開呢？過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。 “過濾”不僅是這節(jié)課的重點(diǎn)，而且是每年實驗考試的必考內(nèi)容，下面我們就一起來攻克它，大家有沒有信心呢？ 齊答：有 請同學(xué)們觀察杯自己桌上的污水，我們先倒出來一部分，振蕩一下，然后在靜置一會，沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層，而沒有徹底分開。那如何讓將他們徹底分開呢？過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。 （激發(fā)學(xué)生動手實驗的欲望） 學(xué)生觀看視頻“過濾操作” 思考：過濾中的要點(diǎn)。 交流討論后，學(xué)生分組動手實驗 （熟練過濾操作，提高實驗技能，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。） 學(xué)生評價： （1）濾紙沒有和漏斗壁緊貼。 （2）濾液傾倒太快，使濾液未經(jīng)濾紙而流下。 （3）有的同學(xué)太緊張，玻璃棒把濾紙弄破了。 交流展示： 請做的較好的一個實驗小組派代表給大家演示。介紹他們的成功經(jīng)驗。（（與同學(xué)們分享成功的喜悅，同時再次強(qiáng)化操作要點(diǎn)） 五、反饋檢測 1、下列混合物可用過濾方法來分離的是（） A、水和二氧化錳B、鐵粉和銅粉 C、酒精和水D、泥沙和食鹽水 2、能除去河水中的不溶性雜質(zhì)的方法是（） A、沉淀B、過濾C、吸附 4、自來水廠過濾池的作用是（） A、除去礦物質(zhì)B、殺菌消毒 C、除去不溶性雜質(zhì)D、除去各種雜質(zhì) 3、下列凈化水的操作過程中，發(fā)生化學(xué)變化過程的是 （） A、沉淀B、消毒C、過濾D、吸附 5、生活中常見的應(yīng)用過濾的例子_________________ 老師提問學(xué)生回答問題 學(xué)生各抒己見 從解決生活問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師生共同解決學(xué)生中存在的問題 補(bǔ)充講解：這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時，主要是往水中通入適量的氯氣，這樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。 教師總評：同學(xué)們觀察仔細(xì)，評價也很正確，可見自學(xué)、觀察、實驗等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，是十分重要的。過濾操作注意事項很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”。 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。 板 書設(shè) 計 水的凈化 一、 措施 二、 自來水的生產(chǎn)流程 作業(yè)布置 P78 1、2、3