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2019-2020年七年級音樂上冊 音樂在我身邊教案 教材版本：湘版教材七年級上冊第七單元 執(zhí)教者： 課時安排：一課時 一、教學目標 1、認知目標：學生能夠對音樂與生活的關系有初步的認識，分清“實用音樂”和“背景音樂”。 2、能力目標：對身邊的音樂產生興趣，積極參與課堂活動。 3、情感目標：感受音樂的情緒和風格，將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)自信的展現(xiàn)出來。 二、教學重、難點 通過參與音樂實踐活動，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造潛質。 三、教學方法 情境教學法；啟發(fā)開放式教學法； 四、教具準備 鋼琴、多媒體 五、教學過程 （一）、尋音樂 1、課前準備：請同學們在周末，用相機記錄下自己的生活片段。 2、導入新課： （1）在老師的幫助下用多媒體播放同學們課前準備的DV記錄。 （2）請同學們注意觀察，看看記錄里有哪些和音樂有關的（將班上同學分成兩大組，比一比哪組發(fā)現(xiàn)得更多。） 設計意圖：以比賽的形式，可以調動學生的積極性，讓他們自己認識到音樂與生活的關系，從而引出了本課的主題——音樂在我身邊。 （3）頒獎典禮：由班長為剛才獲勝的組代表頒獎。教師播放音樂，提問：這個音樂體現(xiàn)了什么樣的情緒？他在頒獎典禮里起了什么樣的作用？ 設計意圖：這個活動主要是對學生參與課堂活動的一種肯定和鼓勵，另外，它還為下面“辨音樂”環(huán)節(jié)做好了鋪墊。 （二）、辨音樂 1、辨別實用音樂和背景音樂 (１)、欣賞《婚禮進行曲》，了解實用音樂。 教師現(xiàn)場演奏，提問：這首樂曲的曲名叫什么？應該在什么場合使用？起什么作用？ 學生回答出：這是《婚禮進行曲》，一般在教堂使用，起烘托氣氛的作用。 師：請同學們說說它與頒獎典禮用的音樂有什么共同點？（學生分組討論） 小結：這類在各種儀式上起烘托氣氛作用的音樂就是儀式音樂，它屬于實用音樂的范疇，實用音樂一般包括：儀式音樂、音樂治療等。提問：在你印象中，還有哪些場合使用實用音樂？ 2、欣賞鋼琴曲《獻給愛麗絲》，了解背景音樂。 師：哪位同學知道這首曲子的名字？你曾經在哪里聽過？它與我們前面學習的實用音樂有什么不同？（學生分組討論） 小結：這種用來烘托、渲染氣氛的音樂，這個稱為“背景音樂” 3、為場景選配音樂 師：在生活中到處都充滿了音樂，在教材中有幾個我們生活中十分熟悉的生活場景的畫面，老師也準備了與這８個生活場景相適合的音樂，請你們辨別一下這些音樂，分別與哪些生活場景相符合，并說出屬于“實用音樂”還是“背景音樂”。 老師播放音樂，學生在音樂響起后搶答出與音樂相符合地八個生活場景：學校運動會入場式、學生做眼保健操、少先隊鼓號隊表演、觀看電視、哼唱搖籃曲、生日聚會、結婚典禮場面、磨刀師傅吆喝聲。（出示課件） (三)、用音樂 教師給學生創(chuàng)造一個情境：教室里四個大組，分別是四輛奔馳的列車，你作為列車長會為乘客們播發(fā)哪首樂曲？我準備樂四首樂曲片段：《獻給愛麗絲》、《快樂老家》、《彩云追月》、《回家》，聽完音樂后同學們各抒己見，教師評論大家說的都有道理，重要的是大膽的說出自己對音樂的看法。 設計意圖：這個環(huán)節(jié)是學生對所學內容的進一步鞏固和再創(chuàng)造，在認識到音樂與生活的關系，弄清“實用音樂”和“背景音樂”后，啟發(fā)學生體驗創(chuàng)造的樂趣，以突破教學重、難點。 最后在《明天會更好》的音樂聲中結束今天的課程。