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2019-2020年中考地理 印度復(fù)習(xí)教案 章節(jié)（課題）名 稱 印度 學(xué)時 1 總課時 15 三維目標(biāo) 知識 技能 1、 利用地圖說出印度的位置、首都、人口 2、 讀圖分析印度氣候特點，及水旱災(zāi)害頻繁的原因 3、 了解“綠色革命”給印度的糧食生產(chǎn)帶來的新契機 4、 看圖說出印度的主要工業(yè)部門及分布的地區(qū) 過程 方法 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能對常識問題做出正確的解釋。 情感態(tài)度與價值觀 加強洪澇災(zāi)害的預(yù)防，掌握自救的方法。 項目 內(nèi)容 解決措施 教學(xué)重點 印度的人口情況和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新特點 講解，分析。 教學(xué)難點 印度的人口情況與環(huán)境資源的關(guān)系。 討論，分析。 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)札記 一、 文明古國（概況） [導(dǎo)入] 展示有關(guān)印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓同學(xué)思考:這是那個國家?再請同學(xué)說說有關(guān)印度的古文明。 [學(xué)生活動]讀南亞地形圖回答:哪個國家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個國家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）。請同學(xué)說說印度地形分布特點。 二、 印度人口問題 學(xué)生：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長2.6億 1991年至xx年人口增長1.6億） 教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為什么還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力） 討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展 三、 地形、氣候和農(nóng)業(yè) 教師：學(xué)生閱讀材料 印度的洪災(zāi) 印度的旱災(zāi) [學(xué)生活動]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出雨季 月盛行從 洋吹來的季風(fēng)。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來自 季風(fēng)。 [小結(jié)]印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。 [教師]判斷東北季風(fēng)與西南季風(fēng)哪個對印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么? [學(xué)生討論對比、回答]西南季見對農(nóng)業(yè)影響很大。因為西南季風(fēng)來自熱帶海洋帶來豐沛降水。 [教師]問印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系? 引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考討論、回答（風(fēng)勢弱，來得晚，退得早------旱災(zāi)。風(fēng)勢強，來得早，退得晚------水災(zāi)） 四、工業(yè)發(fā)展： 紡織工業(yè) 鋼鐵工業(yè) 高科技工業(yè) 讀圖分析相關(guān)問題。 學(xué)生自主討論人口問題 學(xué)生討論對比、回答問題 學(xué)生讀圖、思考討論 培養(yǎng)學(xué)生看圖能力。 。 提高學(xué)生分析問題的能力 個 性 化 教 學(xué) 為學(xué)有余力學(xué)生所做的調(diào)整 為需要幫助的學(xué)生所做調(diào)整 板書設(shè)計 第三節(jié) 印 度 一、 概況 位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶 二、 印度人口問題 世界人口大國（超10億） 壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展 三、 地形、氣候和農(nóng)業(yè) 1、熱帶季風(fēng)氣候 夏：降水多（西南風(fēng)）---- 水災(zāi) 冬：降水少（東北風(fēng)）---- 旱災(zāi) 2、地形 ---- 平坦 東北喜瑪拉雅山脈中部恒河平原和南部德干高原 3、農(nóng)業(yè) 四、工業(yè)發(fā)展 紡織工業(yè) 鋼鐵工業(yè) 高科技工業(yè) 教學(xué)反思