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2019-2020年九年級化學(xué)上冊2.1空氣的成分測定空氣的成分教案新版粵教版 一、教材分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生認識和探究身邊的的化學(xué)物質(zhì)，整個教材中空氣、水、金屬以及生活中的化合物都是要求注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗活動，認識物質(zhì)及其變化。本章從學(xué)生熟悉的空氣開始，學(xué)習(xí)初步的化學(xué)知識，《空氣的成分》這一節(jié)是《空氣，物質(zhì)的構(gòu)成》這一章中最重要的內(nèi)容之一，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)具體物質(zhì)打下基礎(chǔ)。教材安排了三部分內(nèi)容:空氣的成分，混合物和純凈物，空氣污染的危害與防治。我將這節(jié)課分為兩部，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)空氣的成分。通過讓學(xué)生觀察實驗引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的描述，對實驗原理的理解。 二、學(xué)情分析 九年級學(xué)生已經(jīng)能夠認識空氣這種物質(zhì)的存在，也知道空氣是由氧氣、二氧化碳這些不同的物質(zhì)組成，但是對于空氣中成分的具體數(shù)據(jù)以及空氣中氧氣是怎么測定出來的并不了解，特別是測定空氣中氧氣的體積實驗，有一部分學(xué)生很難直接理解。因此引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，理解實驗原理在這節(jié)課很重要。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、認識空氣的成分，能說出空氣中各成分的體積分數(shù)。 2、理解測定空氣成分的原理，能描述實驗原理及實驗現(xiàn)象及結(jié)論。 3、知道空氣中各成分的用途。 過程與方法 通過閱讀教材知道空氣的成分及用途，通過觀察實驗學(xué)習(xí)測定氧氣的體積分數(shù)的實驗方法；增強閱讀能力以及實驗觀察能力。 情感、態(tài)度價值觀 通過對空氣成分的學(xué)習(xí)初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”唯物主義觀點。 四、教學(xué)重點難點 重點 空氣的主要成分及體積分數(shù)。 難點 測定空氣中氧氣含量實驗原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因。 五、教學(xué)過程設(shè)計 引入新課 大家現(xiàn)在對于空氣，你有哪些認識呢？ 問題1：你能用什么方法證明空氣的存在？ 問題2：現(xiàn)要取一瓶操場上的空氣樣品做實驗， 你怎樣取？ 通過與生活緊密聯(lián)系的問題，引起學(xué)生對空氣的關(guān)注，學(xué)生會想很多辦法回答問題，引起學(xué)生對空氣的探究，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題，同時很快引入新課。 探究新知 探究新知 一、 空氣的成分和用途 通過教師提問、閱讀教材、學(xué)習(xí)空氣的成分，學(xué)生是課堂的主人，通過自主學(xué)習(xí)將課堂還給學(xué)生，可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，歸納能力，通過問題的回答培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，同時突破重點。 二、 空氣中氧氣含量的測定 1、閱讀知識視窗 認識科學(xué)家拉瓦錫是怎樣測定空氣中氧氣含量的，閱讀后學(xué)生對實驗可以提出問題。這個實驗原理看懂了為演示實驗打好基礎(chǔ)，同時通過了解科學(xué)家探究物質(zhì)的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的品質(zhì)。 2、觀察實驗空氣中氧氣含量的測定。 通過觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象加強對實驗現(xiàn)象的記憶。通過一個個問題的引導(dǎo)學(xué)生能逐步理解實驗原理，探討實驗產(chǎn)生誤差的原因培養(yǎng)學(xué)討論進一步理解實驗原理，很容易突破難點。 三、練習(xí)反饋 通過對教材39頁第5題的練習(xí)進一步鞏固難點知識。 四、歸納小結(jié) 讓自己學(xué)生歸納 四、拓展遷移 回顧實驗，發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣的含量這個實驗存在一些問題，怎么解決這些問題，讓學(xué)生討論交流，教師總結(jié)。讓學(xué)生運用所學(xué)的知識與物理知識、課外知識結(jié)合，設(shè)置開放性的活動，發(fā)揮學(xué)生的思維想象，進一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。 六、練習(xí)及檢測題 實驗報告冊20頁第1.2題 七、作業(yè)設(shè)計