《2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看云識(shí)天氣(I).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看云識(shí)天氣(I).doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看云識(shí)天氣(I) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次 2．復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。 3．學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)： (1)整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 (2)復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。 2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1．找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 (1)峰巒(lun)：山峰和山巒。(2)一霎間(sh)：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。 (3)預(yù)兆(zho)：事前顯露出來(lái)的跡象 (4)輕盈：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。 (5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。 (6)朦朧不清：模糊不清。 (7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。 (8)絲絲縷縷(lǚ)：一絲絲，一條條。縷，量詞，用于細(xì)的東西。 (9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌 (11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。 (13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢(shì)。(14)變化無(wú)常：沒(méi)有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況 2．閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。 3．就課文不理解之處質(zhì)疑。 二、導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，大家可以從云的千姿百態(tài)的描繪中得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。這些知識(shí)是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活生產(chǎn)的實(shí)踐中觀察的結(jié)晶。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象而又準(zhǔn)確，大家在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握 三、正課 1．快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意 討論并歸納：全文可分三個(gè)部分。 第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。 第二部分(第2—6段)：說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。 第一層(第2—5段)：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來(lái)推測(cè)天氣的情況。 第二層(第6段)：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況。 第三部分(第7段)：說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。 第二課時(shí) 2．探究質(zhì)疑：討論云和天氣情況簡(jiǎn)表。 3．提問(wèn)：文章介紹這八種云，按照什么順序? 討論并歸納：從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)的云。 4．討論光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。 光彩識(shí)天簡(jiǎn)表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色 彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng) 華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨 虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴 5．探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來(lái)描述，這樣分類說(shuō)明有什么好處? 討論并歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說(shuō)明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。 四、小結(jié) 本文運(yùn)用分類說(shuō)明的方法，對(duì)八種云、四種光彩進(jìn)行描述，說(shuō)明它們與天氣的關(guān)系。 第三課時(shí) 2 預(yù)習(xí) 閱讀課文，想想作者如何生動(dòng)形象地介紹天上的云和光彩 二、導(dǎo)入在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明事物，不描寫，不夸張，沒(méi)有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書；有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)，運(yùn)用描寫、擬人、夸張等手法，使事物說(shuō)明得形象、生動(dòng)、具體，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。本文用大量生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述云和光彩，這是值得我們揣摩和學(xué)習(xí)的。 三、正課 1．探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動(dòng)形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬(wàn)千”? 討論并歸納：連用八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬(wàn)千。 2．探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動(dòng)形象地寫出云的“變化無(wú)?！? 討論并歸納：用“有時(shí)……有時(shí)……一霎間……”寫云的變化無(wú)常。 3．探究質(zhì)疑：“云就像天氣的‘招牌’”，“招牌”是什么東西，把“云”比喻成“招牌”有什么作用? 討論并歸納：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志。把“云”比喻成“招牌”，寫出了云和天氣的關(guān)系密切，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。 4．探究質(zhì)疑：課文第2段把云分為兩類?！氨≡仆恰笳鳌?；“低而厚密的云層，常常是……預(yù)兆”?！跋笳鳌迸c“預(yù)兆”能不能互換，為什么? 討論并歸納：不能。因?yàn)椤跋笳鳌边@里指薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；“預(yù)兆”則指低而厚密的云是陰雨風(fēng)雪還未到來(lái)預(yù)先顯露出來(lái)的跡象，所以兩個(gè)詞不能互換。 5．探究質(zhì)疑：課文第2段中的“往往”常常”能否去掉?為什么? 討論并歸納：不能去掉?！巴背３！敝敢话愕那闆r，但又不是絕無(wú)例外，說(shuō)明得恰如其分。表現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 6．探究質(zhì)疑：課文第3段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動(dòng)形象的描摹來(lái)寫它們的形態(tài)? 討論并歸納： (1)卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法，說(shuō)明卷云的輕盈和潔白。 (2)卷積云：“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”用比喻手法，說(shuō)明卷積云的形態(tài)。 (3)積云：“像棉花團(tuán)的白云”用比喻手法，說(shuō)明積云的形態(tài)。 (4)高積云：“成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群?！庇帽扔魇址?，’說(shuō)明高積云的形態(tài)。 這些比喻，一具知識(shí)性，用形象的比喻描摹，分別說(shuō)清了四種薄云各自的形態(tài)特征；二是形象性，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。 第四課時(shí) 7．探究質(zhì)疑：課文第4～5段如何生動(dòng)形象地描摹四種低而厚密的云? 討論并歸納： (1)卷層云：“卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕?！边\(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)地描摹卷層云的產(chǎn)生。 (2)高層云：“卷層云慢慢向前推進(jìn)，天氣就要轉(zhuǎn)陰……隔著云看太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清?！蓖ㄟ^(guò)比喻，動(dòng)態(tài)地描摹雨層云的演變過(guò)程和形態(tài)。 (3)雨層云：“云壓得更低、變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了”。運(yùn)用擬人，動(dòng)態(tài)地描摹雨層云的演變過(guò)程和形態(tài)。 (4)積雨云：“積云如果迅速向上凸起，形態(tài)高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂”。運(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)描摹了積雨云的形成和形態(tài)?！胺e雨云越長(zhǎng)越高……有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)”。形象地動(dòng)態(tài)描摹積雨云形成風(fēng)雨雷電的過(guò)程。用“迅速”、“越……越……”不一會(huì)兒”，說(shuō)明變化快。 這些比喻、擬人手法，動(dòng)態(tài)的描摹形象生動(dòng)地說(shuō)明了低而厚密的云形成演變過(guò)程，既有知識(shí)性，又有形象性，可讀性強(qiáng)。 8．探究質(zhì)疑：課文第6段引用一些諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是人民群眾通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡(jiǎn)短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的意思，想想引用諺語(yǔ)有什么好處? 討論并歸納： (1)“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”，說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。 (2)“東虹轟隆西虹雨”，意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。 (3)“朝霞不出門，晚霞行千里”，意思是說(shuō)，出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。 運(yùn)用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。 9．探究質(zhì)疑：你收集到哪些有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)诎嗌辖涣?。附有關(guān)天氣的諺語(yǔ)供參考 (1)魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。(2)朝有破絮云，午后雷雨臨。(3)云絞云，雨淋淋。 (4)亂云天頂變，風(fēng)雨定不少(5)滿天飛亂云，雨水下不停。 (6)云起掃帚云，三天雨淋淋。 (7)夏云低而黑，悶熱必打雷。 (8)先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。 (9)雷公先唱歌，有雨必不多。(10)日出不耀眼，一兩天就下雨。 四、小結(jié) 這篇文章采用生動(dòng)說(shuō)明，通過(guò)大量的比喻、擬人、引用諺語(yǔ)及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把事物說(shuō)明得生動(dòng)、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識(shí)。 五、教學(xué)反思：