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1、主講人：杜敏燕主講人：杜敏燕 通用技術導學通用技術導學 學習目標學習目標1、了解什么是通用技術了解什么是通用技術2、理解學習通用技術的重要性理解學習通用技術的重要性3、初步了解通用技術的課程特點、結(jié)、初步了解通用技術的課程特點、結(jié) 構和學習方法構和學習方法學習重點與難點學習重點與難點重點：通用技術的課程特點、結(jié)構重點：通用技術的課程特點、結(jié)構 和學習方法。和學習方法。 難點：了解什么是通用技術？難點：了解什么是通用技術？問題問題:1、計算機的發(fā)明是技術的結(jié)果？還、計算機的發(fā)明是技術的結(jié)果？還是科學的結(jié)果？是科學的結(jié)果？ 2、時代的劃分是用技術成果？、時代的劃分是用技術成果？還是用科學成果？還是

2、用科學成果？1、什么是通用技術、什么是通用技術 2004年普通高中課程改革，新增加年普通高中課程改革，新增加一門課程一門課程“技術技術”。技術課包括。技術課包括“信息技信息技術術”和和“通用技術通用技術”，信息技術是指用計，信息技術是指用計算機存儲、處理、傳輸信息的技術，而通算機存儲、處理、傳輸信息的技術，而通用技術則是指信息技術以外的較為寬廣的、用技術則是指信息技術以外的較為寬廣的、體現(xiàn)基礎和通用并與專業(yè)技術相區(qū)別的技體現(xiàn)基礎和通用并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術。術。一、通用技術課程學什么？一、通用技術課程學什么？2、通用技術學什么？、通用技術學什么？（1）課程宗旨：）課程宗旨： 以技術素養(yǎng)培養(yǎng)為

3、基本目標，是為學生以技術素養(yǎng)培養(yǎng)為基本目標，是為學生今后理解、選擇、使用、管理技術奠定基礎今后理解、選擇、使用、管理技術奠定基礎的教育。的教育。（2）課程性質(zhì)：）課程性質(zhì)： 1）初中的信息技術和勞動技術想銜接；）初中的信息技術和勞動技術想銜接； 2）提高使用、管理、選擇技術的能力；）提高使用、管理、選擇技術的能力； 3）以設計學習和操作學習為主要特征；）以設計學習和操作學習為主要特征； 4）屬通識的基礎教育。）屬通識的基礎教育。3、課程結(jié)構：、課程結(jié)構：技術與設計1技術與設計2電子控制技術電子控制技術建筑及其設計建筑及其設計簡易機器人制作簡易機器人制作現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術汽車駕駛與保養(yǎng)汽車

4、駕駛與保養(yǎng)家政與生活技家政與生活技術術服裝及其設計服裝及其設計4、課程內(nèi)容：、課程內(nèi)容： 課程內(nèi)容圍繞什么是技術、技術的產(chǎn)生課程內(nèi)容圍繞什么是技術、技術的產(chǎn)生與發(fā)展、技術的一般概念，設計方法及設計過與發(fā)展、技術的一般概念，設計方法及設計過程、設計交流、設計評價為核心內(nèi)容。其中：程、設計交流、設計評價為核心內(nèi)容。其中： 技術與設計技術與設計1 技術及性質(zhì)技術及性質(zhì) 設計的過程設計的過程 設計的交流設計的交流 設計的評價設計的評價 技術與設計技術與設計2 結(jié)構與設計結(jié)構與設計 流程與設計流程與設計 系統(tǒng)與設計系統(tǒng)與設計 控制與設計控制與設計二、為什么要學習通用技術二、為什么要學習通用技術1、時代的

5、發(fā)展呼喚加強技術教育；、時代的發(fā)展呼喚加強技術教育； 技術定義了一個社會或一個時代，技術定義了一個社會或一個時代，是社會發(fā)展的第一產(chǎn)生力，是是社會發(fā)展的第一產(chǎn)生力，是“歷史的發(fā)歷史的發(fā)動機動機”，今天我們正處在一個高新技術林，今天我們正處在一個高新技術林立并迅猛發(fā)展的時代。人類對技術的依賴立并迅猛發(fā)展的時代。人類對技術的依賴越來越強，技術對人類生活影響越來越大越來越強，技術對人類生活影響越來越大的今天，不加強技術教育將被時代所拋棄。的今天，不加強技術教育將被時代所拋棄。2、國家的發(fā)展呼喚加強技術教育；、國家的發(fā)展呼喚加強技術教育； 國家的發(fā)展，無論是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工國家的發(fā)展，無論是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)

6、經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的發(fā)展，都需要進行產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的發(fā)展，都需要進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)技術的升級換代，都業(yè)結(jié)構的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)技術的升級換代，都離不開高新技術的發(fā)明和注入，本質(zhì)上都離不開高新技術的發(fā)明和注入，本質(zhì)上都是技術的轉(zhuǎn)換和發(fā)展。當今世界經(jīng)濟全球是技術的轉(zhuǎn)換和發(fā)展。當今世界經(jīng)濟全球化、一體化，國際競爭愈趨激烈的形勢下，化、一體化，國際競爭愈趨激烈的形勢下，要走出一條有中國特色的現(xiàn)代化發(fā)展之路，要走出一條有中國特色的現(xiàn)代化發(fā)展之路，趕超發(fā)達國家，躋身于世界強國之林，更趕超發(fā)達國家，躋身于世界強國之林，更離不開技術的支持與教育。離不開技術的支持與教育。3、公民素養(yǎng)的提高呼喚加強技術教育。、公民

7、素養(yǎng)的提高呼喚加強技術教育。 21世紀的公民應該是人格更加健全、世紀的公民應該是人格更加健全、能力更加全面、文化科學素養(yǎng)更高層次、能力更加全面、文化科學素養(yǎng)更高層次、發(fā)展更為全面的人；應該是就業(yè)范圍更廣、發(fā)展更為全面的人；應該是就業(yè)范圍更廣、創(chuàng)業(yè)能力更強，注重創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力更強，注重創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，有能力創(chuàng)造幸福并享受快樂的人。人應該有能力創(chuàng)造幸福并享受快樂的人。人應該具備的基本素養(yǎng)包括三大類，即：人文素具備的基本素養(yǎng)包括三大類，即：人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和技術素養(yǎng)，對應著世界的養(yǎng)、科學素養(yǎng)和技術素養(yǎng)，對應著世界的三個基本部分，即人文世界、自然世界和三個基本部分，即人文世界、自然世界

8、和技術世界。技術世界。4、技術與我們的生活息息相關，生活離不、技術與我們的生活息息相關，生活離不開技術。開技術。三、怎樣學通用技術？三、怎樣學通用技術？課程結(jié)構及學分設置課程結(jié)構及學分設置必修模塊：技術與設計必修模塊：技術與設計1（2學分）學分） 技術與設計技術與設計2（2學分）學分）選修模塊：電子控制技術選修模塊：電子控制技術 （2學分）學分） 建筑及其設計建筑及其設計 （2學分）學分） 簡易機器人制作簡易機器人制作 （2學分）學分） 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術 （2學分）學分） 家政與生活技術家政與生活技術 （2學分）學分） 服裝及其設計服裝及其設計 （2學分）學分） 汽車駕駛與保養(yǎng)（汽車駕

9、駛與保養(yǎng)（2學分）學分） 修學課程模塊建議：修學課程模塊建議： 修完必修的修完必修的2個模塊并獲得個模塊并獲得4個學分，作為個學分，作為高畢業(yè)的最低要求。高畢業(yè)的最低要求。 在此基礎上，學生可以根據(jù)自己的興趣和未在此基礎上，學生可以根據(jù)自己的興趣和未來就業(yè)或升學的需要修學選修模塊。來就業(yè)或升學的需要修學選修模塊。 建議具有工科、農(nóng)科取向的學生在獲得必修建議具有工科、農(nóng)科取向的學生在獲得必修的的4個學分之后至少再選修個學分之后至少再選修4個學分，即共獲得個學分，即共獲得8個學分。個學分。 學分怎樣評學分怎樣評 過程性評價過程性評價 終結(jié)性評價終結(jié)性評價 學習過程學習過程 參與程度參與程度 操作操

10、作 考試考試 考勤考勤 討論、辯論、作業(yè)討論、辯論、作業(yè) 作品作品 書面考書面考試試 20% 20% 20% 40% 學會讀目錄、致學生們和后記學會讀目錄、致學生們和后記 讀目錄可以總覽本書全局，從面了解本書整體結(jié)構讀目錄可以總覽本書全局，從面了解本書整體結(jié)構和內(nèi)容，讀緒論可以本書主要精神、思想、方法等。和內(nèi)容，讀緒論可以本書主要精神、思想、方法等。 怎樣使用課本怎樣使用課本學會使用本書學會使用本書閱讀第二頁閱讀第二頁學習目標案例分析馬上行動思考小實驗閱讀鏈接練習本章小結(jié)綜合實驗學習評價四、四、 本學期：技術與設計本學期：技術與設計1（2學分）學分） 共有五章內(nèi)容：共有五章內(nèi)容：第一章：走進技術世界第一章：走進技術世界第二章：步入設計殿堂第二章：步入設計殿堂第三章：體驗設計實踐第三章：體驗設計實踐第四章：展現(xiàn)設計成果第四章：展現(xiàn)設計成果第五章：再創(chuàng)設計新意第五章：再創(chuàng)設計新意做好學習準備： 課本、筆記本、作業(yè)本預習：第一章 走進技術世界 第一節(jié) 技術源于人類的需求和愿望