《2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元第三課 第三框《源于生活 用于生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元第三課 第三框《源于生活 用于生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元第三課 第三框《源于生活 用于生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第24-27頁(yè)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能：了解規(guī)則隨著需要在不斷變化。 （2）過(guò)程與方法：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和探究能力的培訓(xùn)。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)家和社會(huì)生活中規(guī)則的形成和變化，要自覺(jué)遵守并不斷完善；讓學(xué)生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)則制度，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做有責(zé)任心的社會(huì)主人。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的形成和變化。 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，爭(zhēng)做有責(zé)任心的社會(huì)主人。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 電腦多媒體 五、設(shè)計(jì)說(shuō)明 第三課“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是從三個(gè)不同角度進(jìn)行分析，不斷遞進(jìn)，深入闡述，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。而第三課時(shí)的重點(diǎn)是通過(guò)古今中外新舊規(guī)則和制度的不斷變化，說(shuō)明規(guī)則是人們可以根據(jù)需要制定并不斷加以完善的，規(guī)則既源于生活又用于生活。它是學(xué)好和用好規(guī)則至關(guān)重要的一課，可以認(rèn)為本課時(shí)還承擔(dān)著全課總結(jié)與深入拓展的任務(wù)。 本課《源于生活 用于生活》線索：1、規(guī)則隨生活需要而發(fā)生變化（通過(guò)斑馬線設(shè)計(jì)的提問(wèn)和斑馬線的故事讓學(xué)生領(lǐng)悟，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的規(guī)則進(jìn)而鞏固知識(shí)點(diǎn)。）2、當(dāng)新情況和新問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)就需要考慮新規(guī)則（通過(guò)制定太空交通規(guī)則的緣由讓學(xué)生領(lǐng)悟，并用自己學(xué)校每年都要制定規(guī)則讓學(xué)生理解、感悟。）3、我們是規(guī)則的制定者和遵守者（通過(guò)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)代表產(chǎn)生辦法去領(lǐng)悟，并進(jìn)一步深入生活實(shí)際探究。） 六、教學(xué)過(guò)程 （一）新課講授 出示斑馬線圖片： 【提問(wèn)】（1）圖中展示的是什么，有什么用途？ （2）假如沒(méi)有圖中所示的標(biāo)志，那生活又會(huì)怎樣？ （3）它最初是怎么來(lái)的？（閱讀25頁(yè)課文第一段，試著說(shuō)出古羅馬時(shí)代一些街道的交通狀況是怎樣的情景？社會(huì)需要和社會(huì)規(guī)則是什么呢？根據(jù)圖5-25，說(shuō)一說(shuō)19世紀(jì)倫敦街道的交通狀況又是什么樣的？社會(huì)需要和社會(huì)規(guī)則是什么呢？） 【歸納】（3）古羅馬解決人馬車(chē)混行、交通經(jīng)常擁堵的狀況，出現(xiàn)馬路和人行道；規(guī)定人走人行道和跳石。19世紀(jì)倫敦解決跳石成為阻礙（汽車(chē)代替馬車(chē)）的問(wèn)題，出現(xiàn)了人行橫道線又稱(chēng)斑馬線；規(guī)定人過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線。 【提問(wèn)】綜上所述，你領(lǐng)悟到規(guī)則的變化跟什么有關(guān)系？ 【歸納】規(guī)則不是無(wú)緣無(wú)故出現(xiàn)的，也不是一成不變的。許許多多的規(guī)則，都來(lái)自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。 人類(lèi)社會(huì)的歷程，也是各種規(guī)則、制度不斷完善和更新的歷程。在這一歷程中，無(wú)數(shù)舊的規(guī)則和制度被廢除，無(wú)數(shù)新的規(guī)則和制度在產(chǎn)生。 【板書(shū)】1．許多規(guī)則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化 【說(shuō)一說(shuō)】選擇一項(xiàng)你喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它有哪些規(guī)則，其中哪些規(guī)則有變化？（學(xué)生自由回答） 【展示】材料一：新聞鏈接：xx年2月10日，美國(guó)銥衛(wèi)星公司的“銥33”通信衛(wèi)星與俄羅斯已報(bào)廢的“宇宙2251”軍用通信衛(wèi)星在太空相撞。俄羅斯航天專(zhuān)家說(shuō)，俄美衛(wèi)星相撞產(chǎn)生的碎片可能波及蘇聯(lián)時(shí)期攜帶核反應(yīng)堆的老化衛(wèi)星，從而可能導(dǎo)致太空中產(chǎn)生放射性碎片帶。新華社/法新 材料二：有科學(xué)家提出，制定“太空交通法”，合理分配人造天體運(yùn)動(dòng)軌道。 【討論】閱讀“材料一和材料二”和課本第25頁(yè)閱讀卡“太空交通規(guī)則”后，再觀察圖 5-26《運(yùn)行中的人造天體》、5-27《衛(wèi)星運(yùn)行軌道》和幻燈片圖片，討論為什么要制定各種適用于太空社會(huì)的新規(guī)則？ 【歸納】現(xiàn)代空間科技發(fā)展，出現(xiàn)了許多新情況和新問(wèn)題，就需要考慮新的規(guī)則。 【板書(shū)】（1）當(dāng)新情況和新問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)就需要考慮新規(guī)則（或新舉措） 【展示】梅山中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)生會(huì)“關(guān)于學(xué)校規(guī)則和發(fā)展問(wèn)題”提案的答辯會(huì)。 【四人小組討論】 ○為什么學(xué)校每年都要召開(kāi)至少一次的學(xué)生會(huì)（包括收集提案）并舉行答辯會(huì)？ ○為什么我們要親自參與制定規(guī)則呢？ ○你對(duì)學(xué)生會(huì)的提案有不同的看法或補(bǔ)充完善嗎？ 【歸納】任何規(guī)則的出現(xiàn)都與人們的生活密切相關(guān)，同時(shí)隨著生活的需要而不斷變化，規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的。 【板書(shū)】（2）規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的 【承轉(zhuǎn)】我們不僅是規(guī)則的遵守者（不是被動(dòng)的接受者──受其約束和控制），也是規(guī)則的制定者（我們要主動(dòng)參與──創(chuàng)設(shè)人們能夠有序、安全、健康、舒適的生活環(huán)境）。特別是隨著民主進(jìn)程的加快，大眾參與學(xué)校、社區(qū)和國(guó)家政策制定的積極性高漲，參與意識(shí)和能力也大幅度提高。 【提問(wèn)】（1）看第26頁(yè)課文和圖5-28 《xx年春運(yùn)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)代表產(chǎn)生辦法》，回答為什么政府要調(diào)節(jié)火車(chē)或汽車(chē)票的價(jià)格？為什么要召開(kāi)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)？為什么還要有一個(gè)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)代表產(chǎn)生辦法？選擇代表的過(guò)程或途徑是什么？ （2）看第27頁(yè)課文和圖5-29 《全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)法律》，在我國(guó)，最重要的法律都要由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)，為什么我們要選舉代表──由他們代表我們制定規(guī)則和法律呢？ 【小結(jié)】規(guī)則是歷史的財(cái)富，是文明生活的保證，是社會(huì)有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)，漠視規(guī)則，就會(huì)漠視生活；理解規(guī)則，才能理解生活。 隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人民參與制定重大規(guī)則或法律的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多。我們要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中存在的問(wèn)題，積極參與解決問(wèn)題，制定一些有針對(duì)性和實(shí)效性的規(guī)則。 【板書(shū)】2．我們是規(guī)則的制定者和遵守者 【課后延伸】選取幾則生活中的規(guī)則，分析其制定的原因或根據(jù)。 （二）教學(xué)提綱 源于生活 用于生活 1．許多規(guī)則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化 （1）當(dāng)新情況和新問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)就需要考慮新規(guī)則（或新舉措） （2）規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的 2. 我們是規(guī)則的制定者和遵守者 七、教學(xué)后記 這節(jié)課布置的作業(yè)，是想通過(guò)課堂上教師組織的探究性學(xué)習(xí)和課下學(xué)生自主進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中存在的問(wèn)題，積極參與問(wèn)題產(chǎn)生原因的研究，制定一些有針對(duì)性和實(shí)效性的規(guī)則。