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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一章 第三節(jié) 氧氣的性質(zhì)和用途教案 新人教版 課題 氧氣的性質(zhì) 課時(shí) 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。 教學(xué)設(shè)備 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 1、提問(wèn)發(fā)生裝置。 2、排水法收集氣體時(shí)如何驗(yàn)滿？ 3、排空氣收集氣體時(shí)如何驗(yàn)滿？ 4、什么時(shí)間收集氣體？ 知識(shí)點(diǎn)一：氧氣的物理性質(zhì) 觀察一瓶氧氣，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí) 歸納氧氣的物理性質(zhì)。 無(wú)色、無(wú)味、氣態(tài)、密度比空氣大、不易溶于水、沸點(diǎn)-183攝氏度、熔點(diǎn)-218攝氏度。 知識(shí)點(diǎn)二：氧氣的化學(xué)性質(zhì) 1、先找一位學(xué)生上臺(tái)做一下裝置的氣密性。 2、再找一位學(xué)生上臺(tái)制取氧氣。 對(duì)學(xué)生的操作表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給學(xué)生信心。 學(xué)生老師做幾種物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。 1、氧氣與木炭（找學(xué)生爬黑板寫(xiě)出文字表達(dá)式并且 標(biāo)出相對(duì)應(yīng)的化學(xué)式）通入澄清石灰水。讓學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 現(xiàn)象：木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光，澄清石灰水變渾濁。 2、氧氣與鐵絲反應(yīng)（同上） 注意：瓶中要先裝少量水或瓶底鋪一層細(xì)沙，為了防止生成的熔化物濺落，使瓶底破裂。 讓學(xué)生描述鐵絲在空氣、氧氣中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 鐵絲只能在氧氣中燃燒不能在空氣中燃燒。此處穿插復(fù)習(xí)如何驗(yàn)證氧氣的體積分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生思考能用鐵絲來(lái)驗(yàn)證嗎？ 3、 氧氣與蠟燭反應(yīng)（同上） 實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生觀察集氣瓶?jī)?nèi)壁，染紅然后向 集氣瓶中加入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。 4、 磷與氧氣反應(yīng) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 現(xiàn)象：發(fā)白光、冒白煙、生成白色固體。 思考討論：木炭、鐵絲、蠟燭在空氣中反應(yīng)與在氧氣中反應(yīng)的劇烈程度明顯不同，原因是什么？ 宏觀：氧氣的濃度大小對(duì)反應(yīng)的劇烈程度是有影響的，氧氣的濃度越大反應(yīng)越劇烈。 微觀：分子間欲發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其首要條件是接觸碰撞，對(duì)于木炭來(lái)說(shuō)，當(dāng)它在空氣中燃燒時(shí)，由于空氣中含量較多的是氮分子，氧分子的含量相對(duì)較少，碳原子與氧氣分子碰撞的機(jī)會(huì)就較少，而在純氧中這樣的機(jī)會(huì)大了很多。 知識(shí)點(diǎn)三：氧化物 觀察上述反應(yīng)的生成物，總結(jié)出氧化物的概念。 氧化物：由兩種元素組成其中一種是氧元素，這樣的化合物是氧化物。 知識(shí)點(diǎn)四：氧化反應(yīng) 氧化反應(yīng)： 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)就叫氧化反應(yīng)。 交流共享：1、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。但通常情況下，這些物質(zhì)卻都能與氧氣“和平共處”這是為什么呢？ 強(qiáng)調(diào)的是化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生需要一定的能量，可以多舉一些類似的例子，讓學(xué)生體會(huì)條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要性。 2、如果空氣的組成不是現(xiàn)在的樣子，而是氧氣占78%、氮?dú)庹?1%，世界會(huì)是什么樣？ 所有的化學(xué)反應(yīng)都要加快，空氣中的二氧化碳增多，導(dǎo)致一些生物無(wú)法生存。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 1、氧氣的物理性質(zhì) 2、氧氣的化學(xué)性質(zhì) 3、氧化物 4、氧化反應(yīng) 課 后 反 思